2021-2022学年辽宁省抚顺市第十五高级中学高一语文上学期期末试题含解析

2021-2022学年辽宁省抚顺市第十五高级中学高一语文

上学期期末试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

哈提雅的第28个馅饼

乔叶

天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。

2004年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买票的工夫，我站在入口

处向里张望。

“阿姨。”有人拽着我的衣襟。我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。

一回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶

着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。噢，她是向我兜售东西来了。我摇摇

手。

“阿姨。”她又叫。

“什么事？”我只好搭腔。

“你是第一次来这里吧？"她的普通话很生硬。

“日，，

ZEo

“你是老师吗？”

“我当过老师。”我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来？

“你一看就像老师，像好人。”她甜甜的小嘴很会说。

“你很漂亮。”她继续进攻。我都有些替她着急了，心想干脆买一个。

“你的东西怎么卖？"我问。

她解了一个，递给我：“给你。”

“多少钱？”

“不要钱。”

我不理她，径自去掏钱包。她拦住我，态度很认真地说：“真的不要钱。”

“那我也不要。”我也很干脆地说。不要钱从另外一个意义上来讲就是最贵的，这么

没谱儿的事情，我不做。

导游在招呼大家了，我随着队伍进去，朝她挥挥手。玩了两个多小时走出来，我一眼

就看见了那个小姑娘。她就在出口处站着呢，立马跟上了我。

“给你。”她又来了。

我仍然没要。沿着周围的小摊走了一圈，我了解了一下这种铃铛的价格，要价最高的

是五元。于是，当她再次递给我的时候，我把五元钱递给她。

“不要钱。”她着急地说，“送你的。”

“送我？为什么？”

“因为你是老师，好人。”

我笑。

“我真的不要钱，真的。”她耐心地劝说着我，“我经常送东西给我喜欢的客人。”

我接过那个铃铛，吊坠上刻着一只老鼠。我正好是属鼠的。她看出了我的疑惑，指指

我的胸前。我戴着一个鼠头木制项链。这个鬼精灵！

“好，我收下了。"我说。我打定主意，上车后把钱从车窗递给她。

我和她合了影，答应把照片寄给她。然后我去买丝巾，她依然跟着我，告诉我说什么

样的丝巾是好的……导游开始催促上车，我上了车。

车开动了，我和她在车窗处依依惜别。我握住她有些脏的小手，把钱也握了过去。她

一怔，明白了，泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来。

“不要！老师！”她举着钱喊，然后她奔跑起来，跟着我们的车。车轮喷出的灰尘扑

上她的小脸，很快把她的泪痕遮盖起来。然而更多的泪又冲下去，她的脸上很快就变得模

糊一片。

司机把车停下来，全车的人都望着我，我艰难地把脸转向她。

我走下车，接过她手里的钱。她笑了，满是灰尘的小脸笑得像一朵淡黄色的雏菊。

“你必须告诉我，你喜欢什么，回家之后我也要寄礼物给你。"我说。

她推却了半天，直到我以不要铃铛威胁她，她才羞涩地告诉我她喜欢文具和书。在我

的要求下，她写下了地址。

从新疆回来，我洗好了照片，买了一套童话集和文具，想邮寄却发现地址找不到了。

最后我还是寄了出去，地址一栏写的是“新疆吐鲁番高昌故城哈提雅（收）”。

一个月之后，我收到了一大包葡萄干，还有一封信。

“阿姨，谢谢你。听很多人告诉我说有我的包裹，跑了好多家才找到。我送了28个

铃铛，你是第一个寄礼物给我的人。你长得像我的汉族老师。后来她走了，我就不再上学

了。我很想她。我想只要我好好读书，就有机会看看外面的世界。”

我呆住了……

她给我的，确实是一块香醇馅饼。这块馅饼是她和她的汉族志愿者老师共同做的，我

只是一个享用者。但是我把这块馅饼糟蹋了。

哈提雅，请不要像我，还有我们一一你送礼物的这28个人。那27个人，都是怎么想

的呢？都是怎么看待你的礼物的呢？在他们的意识里，大约也都认为自己是经遍世事的聪

明人吧？

平生第一次，我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来。我才发现：虽然

我四处游历，但我心灵的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟，如高昌故城。而她虽然

守着高昌故城，但她小小的心啊，却是一片纯美碧青的无垠草场。

哈提雅，你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的馅饼一一第28个馅

饼。

（选自《微型小说选刊》2015年第23期）

1.下列对作品的有关内容的分析和概括，最恰当的一项是

A.我随作家代表团去西部采风，在入口处张望，哈提雅主动向我打招呼，并猜测我是一

个老师，说明她是一个有心机的孩子。

B.哈提雅几次拒绝了我想付给她的钱，是因为她经常送东西给她喜欢的客人，且从不收

钱。

C.哈提雅收到我送的礼物，写了一封信给我。看完后我呆住了，我是被哈提雅的内心震

撼了，我为我的偏狭而感到惭愧。

D.哈提雅一共送出去28个铃铛，却只收到1个回赠礼物，暗示当下社会人心的冷漠，毫

无同情心。

2.小说中是怎样塑造哈提雅这一人物形象的？请结合文本简要分析。

3.小说开头说“天下不会掉馅饼”，但结尾又说“品尝到了人世间最美的馅饼”，看似

矛盾，实则匠心独运，请结合文本谈谈你的理解。

参考答案：

1.C

2.①正面描写（或细节描写）。通过哈提雅的外貌、语言、动作、神态等描写塑造人物

形象。②侧面描写。通过我对哈提雅的情感态度的转变（从婉拒到不忍再到为之震撼）来

塑造人物形象。③对比（或反衬）。通过与以“我”为代表的成人的那种自以为是的“智

慧”和经验相比，表现哈提雅的纯洁善良美好的人物形象。④用第一称“我”的角度叙述

故事。有利于表达对哈提雅的情感，增强文章感人的艺术效果。

3.①“天下不会掉馅饼”是“我”用成人“智慧”看待世界的一种认识和理解。“品尝

到了人世间最美的馅饼”是“我”经历“礼物事件”后的一种新感悟。二者是在不同情境

下得出的认识。②结构上，开头交代不会掉馅饼，引发读者阅读兴趣，为后文故事张本，

与结尾“尝到了世界上最美味的馅饼”相呼应。③人物形象上，逐步体现哈提雅纯洁善良

美好心灵和“我”的思想转变，丰富人物形象。④主题上，通过我的心灵反省，烘托出哈

提雅的纯洁善良美好，也让读者有更多的反思反省，从而彰显主题。

【1题详解】

本题考查学生对小说的综合赏析能力。从考查范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考

查的角度来看，既有主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题，首先要通读全

文，整体感知；其次要明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。题干要求

选出“对作品的有关内容的分析和概括，最恰当的一项"，A项，“她是一个有心机的孩

子”说法错误，通读文章可知小姑娘其实很天真、单纯，她只是善意地猜测而已；B项，

“是因为她经常送东西给她喜欢的客人，且从不收钱”说法不正确，不仅仅是这个原因，

其实她也有她想要得到的礼物，那就是书和文具；D项，“暗示当下社会人心的冷漠，毫

无同情心”过于言重。故选C。

【2题详解】

本题考查学生赏析文章表达技巧能力。解答此类题，首先指出运用的表达技巧，然后结合

文章具体内容分析文章是如何运用该表达技巧的，最后指出文章运用该表达技巧有什么表

达效果，或者抒发了情感。本题题目是“小说中是怎样塑造哈提雅这一人物形象的？请结

合文本简要分析”，是考查学生分析塑造人物形象技巧能力。解答时，先通读文章，圈出

文中描写人物形象的内容，主要是人物肖像言行等方面内容。然后结合文本内容，即人物

的肖像言行等方面进行概括。木文中在人物塑造上有正面描写、侧面描写、对比（或反

衬）、用第一称叙述。具体作答时围绕这些塑造人物形象技巧结合文章具体内容进行分析

作答。注意，答题时指出运用了什么方法，还一定要结合文章中具体内容进行分析，不能

只答技巧，而缺少具体分析。

【3题详解】

本题考查学生探究能力。属于对学生探究能力考查。所谓“探究”，就是有“我”有

“思”，探索追寻。既然是探究题目，学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极

的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，

要敢于陈述自己的见解。本题要求结合文本谈谈小说开头说“天下不会掉馅饼”，但结尾

又说“品尝到了人世间最美的馅饼”，看似矛盾，实则匠心独运。这是考查学生探究小说

中的开头和结尾安排艺术妙处，答题时，必须结合文本，通过情节梳理，从小说内容主旨

表达、人物形象塑造、情节结构几个方面来分析答案。比如本题，内容上：“天下不会掉

馅饼”和“品尝到了人世间最美的馅饼”是在不同情境下得出的认识；结构上，为后文故

事张本，与结尾相呼应；人物形象上，丰富人物形象；主题上，彰显主题。具体作答时注

意结合文章具体内容从这这几方面分析作答。只要能自圆其说，切结合文章内容和自身体

悟，言之成理即可。

【点睛】解答此类题目，首先应明确塑造人物形象的方法，一般包括直接描写和间接描

写，直接描写包括语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等，间接描写指借助环境或

他人进行衬托。从具体的做法来看，首先要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，

如本文中，对哈提雅形象塑造时，有直接的正面的外貌、语言、动作、神态等描写，也有

通过“我”对哈提雅的情感态度的转变的侧面描写，也有把哈提雅与以“我”为代表的成

人进行对比，答题时结合具体内容从这几种方法进行分析即可。

2.现代诗文阅读（19分）

阅读下面现代文，完成13—16题。（14分）

有一种情感叫沉浸

朱以撒

又一杆毛笔走到了使用的尽头，锋残毫损。我照例把它投入书桌里边那只大笔筒

里。那只笔筒已经搁置了许多这一类毛笔——当它们不再被使用，就没有什么价

值，理应废弃。我想起隋人智永，许多用过的烂笔头珍惜地集中着，庄重地埋了起

来，名曰笔冢，一定有一种感情附着于上。笔筒里这些旧笔，时日长了落满灰尘，

蜘蛛在上边爬过，牵起网络，旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程，或者说，

许多时光在毫端的挥洒中过去了。

旧物，失去使用价值之后依然不忍舍弃，准是另一种价值开始了它的旅程。

我又一次见到青衣江了。已经有些寒意，青衣江流过的这个小城，永远是水气迷

蒙，潮气华滋，高墙上爬满了绿色的藤本植物。枯水时节，青衣江缓缓地流，和我

上次见到的汹涌气势已经不同。此时，我面对着它，按说是没有太多特色可供描

绘，只是一条江有这么一个名字，远远超过了人对于河流本身的想像。书上说，青

衣是一个人，叫蚕丛，曾经教会了蜀人祖先农耕蚕桑，使游牧民族的动荡转为安

顿。若水河畔，青衣移动的身影多起来，若水遂名青衣江。蚕丛，我乐于这样想

象，是一位体态丰盈言行朴实的少妇吧。青衣，后来成为我们眼中的舞台人物，幽

怨、哀婉、凄美。静观这条江的眼光如水，听到旁人用食指指着波光粼粼叫道：

“看，青衣江”，心弦莫名地弹了一下。那一年，我在青衣江边走，夏风习习，草

木爽快，我却纠结在一个问题里，脱不出来。那个问题今天看来已十分简单，上不

了哲学台面，时间一过去也就迎刃而解——那是一个技巧性的问题。在江边的同一

条路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合。一辈子去过一次的地方,令人惋

惜的是，无法从回味中看到自己改变了什么，或者坚持了什么。

一座熟悉的城墙拆毁了，一条熟悉的街巷消失了，对于拥有体验并一直习惯地享用

它的文化气息的人，不论书生艺人，还是引车卖浆者，都会有一种莫名的空洞。至

少，他们不能在清晨聚会一起松动筋骨，叙一叙寻常百姓的小小乐趣。后来，欧式

的建筑耸立起来，内心的空洞却丝毫没有填上。一个独到的城市，是由久居其间的

居民行止来体现的——说话的口气、神情还有动作。他们被老城市的气息熏染着，

老城市成了一个巨大的储存器，储存着浓郁的民风、礼仪；街巷、门楣、梁、匾额

透露着和居住者同样的情调。而新兴城市是多元的，没有一种和谐的秩序，需要很

长久的磨合，人和城市才能交融如水乳。

一本书，一本帖，时间长了，外表的品相卷了毛边，掉了封皮，里边任我随意地画

了许多记号，随手翻，就到了我要的那一页、想看的那个字。一本簇新的书就没有

这般便利，它停留在陌生状态上，像一匹野马，没有被骑手驯服，书页边缘带着机

器切割的锋利和油墨的味道。没有翻动，生分得生出一段距离。一次又一次翻动，

甚至卷起、袖起，随主人走天下。带着温度的手指时常指动，它温顺起来。边角的

锋棱磨钝，品相越来越老，蕴含越来越多，手泽、目光、笔迹，甚至有一次不小心

掉落在泥泞里。有的书的观念的确改变了我，同时我也把一些不愿苟同的意思标明

在空白处，构成另一个走向。这样，待我翻到它老了时.，渗透了我太多的精神。一

些旧书让人痴迷地收藏，就融入了阅读者这一部分情调。

纸本太经不起折腾了。但也是这种最柔弱的纸，薄如蝉翼地承载起沉重无比的文字

—那些性命攸关的生死状、家庭纠葛的契约、情爱的表白，都由一纸墨气固定下

来。像一位稚嫩孩童挑起千斤重担，还不让她松懈下来。没有哪一片纸的存在不受

剥蚀。纸质酥了，干脆了，字迹一脸沧桑，却不会淡去。这时.，真怕有人不慎失

手，字迹随纸裂为碎片。这样的纸片，尺牍大小，沉重千钧。家庭的后人对先人的

认识，包括感恩或怨恨，大都缘于这些纸片。没有这些纸片的人，回忆先人，满目

空洞。我十分感慨保存完好的家庭，从一代一代文字的积累中，见出一个家庭的悠

久；从昏黄的纸色中，展开寂寥广大的世界，任想象去填充。其实，一张能够幸运

躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。

时间一直向前，像不停歇下来的马车，奔走中崭新的车厢成为陈旧，盛满过往的陈

渣。每个人在面向前方的同时、另一方面正对着过去，感受着旧物，牵挂着旧事一

一时光没有消逝，正是由于它们的韵味，真切地沉浸在遥远之处。

13.“有一种情感叫沉浸”，从全文看，作者沉浸在哪些旧事物中？（3分）

14.结合全文，谈谈“旧物，失去使用价值之后依然不忍舍弃，准是另一种价值开

始了它的旅程”这句话的作用。（3分）

15.指出文中画线句子的含义。（4分）

①在江边的同一条路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合。

②一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。

16.这种叫“沉浸”的情感究竟是一种怎样的情感？在现实生活中，你有过这样的

体验吗？试举例说明。（4分）

参考答案：

13、锋残毫损的毛笔；给自己多重体验的青衣江；老城市的城墙街巷；旧书旧帖；

沉重千钧的纸片。（三点1分，四点2分；五点3点）

14、承上启下（1分）；引出主题（1分）；突出旧物的另一种价值（1分）。

15、指出文中画线句子的含义。（4分）

①两次走过同一条路时，思考的问题不同，人的精神状态也不一样（1分），表达

了青衣江给自己的丰富感受（1分）。

②比喻的手法（1分），将纸片所能承载的沧桑磨难表现到了极致（1分）。

16、这种情感是对记录了生命轨迹、承载着文化变迁的旧物旧事的感怀。（2分）

举例说明略。（2分）

略

3.阅读下面的作品，完成下题。

墓碑后面的字

原野

在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。

树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力竭的

女人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串

挂在树上，像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。

一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。

碑文写道：刘素莲之墓。

荒地之间，遇到坟主。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对

面来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字：

妈妈我想……

“想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土

里。

我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直

至摔倒。写字的人也像小学生。

我转过头看碑正面，死者生卒年为1966—1995,活了29岁。碑后写字的人该是她

的孩子。

这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时

候孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情

况。孩子分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在

黄昏一一人在一天中情绪最脆弱的时候，大概常常想到母亲，我想，这恐怕是我们

这个民族的特性。

儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕

不停歇的夜雨；害怕敲门声、狗吠和照明弹一一那时老有人放照明弹。

现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲

远行了。在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要

想起母亲。我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流

下。他独自一人来到这里，写下：

妈妈我想你

“你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人

早已知道却谁都无奈的事情。

我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。

人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。

还说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。

如今词语泛滥，人们在使用汉字一一不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥

霍、歪曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它

为心声，写字的时候会流泪。刘素莲的孩子或许正是流着泪一笔一笔写下这五个

字。有人这么写字，是汉字的福气。

一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海‘‘中秋’这些汉字

就想流泪。”为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。

大树在风中呼吸，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入

哪一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结

结实实地钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。

7.文章第二节的景物描写，在文中有什么作用？（5分）

8.文中说“妈妈我想你"，"‘你’字被土埋住了，让人心惊”，作者为什么这

么说？（6分）

9.本文写“墓碑后面的字”，用了多种表现手法，请作具体说明。（6分）

10.请结合文本探究作者借“墓碑后面的字”表达了哪几层具有普遍意义的深意。

（6分）

参考答案：

7.①渲染了环境的萧杀、凄凉，衬托了“我”旅程疲惫的心境；（2分）②为后

文写墓碑后的字烘托了气氛（2分）；③与文章的最后一节景物描写相呼应。（1

分）

8.①“你”字表达的是一种对亲人的强烈的悲苦与思念；②将人内心对于亲情深

沉的感触充分彻底地调动出来；③文字融入血液里，真实而有力量。（每点2分）

9.①记叙描写与议论抒情相结合。（1分）②注重环境描写、动作描写和心理描

写：表达对墓碑后面的字的感人思考；（2分）③议论抒情通过对比手法表达对墓

碑后面的字的理性思考；（2分）；④议论抒情还通过虚实结合和托物言志表达对

汉字的精神思考。（1分）

10.①字为心声，只有为词语流泪才能感动其他人，使用汉字尽量挥霍、歪曲、作

假是不可取的；②为词语流泪与这个人的真实而感人的经历有关，也与民族的特性

（或：心理）有关；③由此引申出我们要善待文字，因为它是我们的精神归宿

（或：精神的窝）。（一点2分）

略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成各题。

课外选段：陈新甲，长寿人。万历时举于乡，为定州知州。崇祯元年，入为刑部员外郎，

进郎中。迁宁前兵备佥事。宁前，关外要地，新甲以才能著。四年,大凌新城被围，援师云集,

征缮悉倚赖焉。及城破，坐削籍。巡抚方一藻惜其才，请留之,未报。监视中官马云程亦以

为言，乃报可。新甲言：“臣蒙使过之恩，由监视疏下，此心未白，清议随之,不敢受。”不

许。寻进副使，仍莅宁远。

七年九月报右食都御史代焦源清巡抚寞府数甲以戒备久弛亲历塞坡经前人足迹所不到

具得士马损耗城堡倾颓弓矢甲仗朽敝状屡疏请于朝,加整饬,边防赖之。杨嗣昌为总督,与

新甲共事，以是知其才。九年五月，内艰归。

十一年六月，宣大总督卢象升丁外艰，嗣昌方任兵部尚书，荐新甲堪代。诏擢兵部右侍

郎兼右佥都御史,夺情任之。会大清兵深入内地,诏新甲受代,即督所部兵协御。未几,象升

战殁,孙传庭代统其军,新甲与相倚仗,终不敢战。

明年春，畿辅解严。顺天巡按刘呈瑞劾其前后逗挠。新甲历陈功状，且言呈瑞挟仇，帝

不问。既赴镇，列上编队伍、严哨探、明训练、饬马政、练火器、禁侵渔诸事,报可。麾下

卒夜哗,新甲请罪,亦不问。给事中戴明说尝劾之,帝以轻议重臣，停其俸。

新甲雅有才，晓边事,然不能持廉,所用多债帅。深结中贵为援,与司礼王德化尤昵，故

言路攻之不能入。当是时，闯贼蹂蹦河南，开封屡被围，他郡县失亡相踵,总督傅宗龙、汪乔

年出关讨贼，先后陷殁，贼势愈张。言官劾新甲者，章至数十。新甲请罪章亦十余上，帝辄慰

留。

（《明史•陈新甲传》）

课内选段:

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，糅以为轮，其曲中

规。虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省

乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也。登高而

招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，

而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故

不积踪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；鸳马十驾，功在

不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃

±,下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鲜之穴无可寄托者，用心躁也。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）

A.七年九月/擢右金都御史/代焦源清巡抚/宣府新甲以戎备久弛/亲历塞垣/经前人足迹所

不到/具得士马损耗城堡倾颓弓矢甲仗朽敝状/

B.七年九月/擢右佥都御史/代焦源清巡抚/宣府新甲以戎备久弛/亲历塞垣经/前人足迹所

不到/具得土马损耗城堡倾颓弓矢甲仗朽敝状/

C.七年九月/擢右佥都御史/代焦源清巡抚宣府/新甲以戎备久弛/亲历塞垣/经前人足迹所

不到/具得士马损耗城堡倾颓弓矢甲仗朽敝状/

D.七年九月/擢右佥都御史/代焦源清巡抚宜府/新甲以戎备久弛亲历塞垣经/前人足迹所

不到/具得士马损耗城堡倾颓弓矢甲仗朽敝状/

11.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）

A.陈新甲由地方转任军队，工作勤勉。崇祯四年,大凌新城告急，援兵多，出战、修城等事

全靠他处理

B.陈新甲面对人生沉浮，以德自持。他被“削籍”，替他说情,但他因惧怕名声受辱而甘愿

接受处罚。

C.陈新甲深入边防一线，屡献边策。他亲自到边防墙堡视察，全面掌握边防设施损坏情况,

积极献言献策。

D.陈新甲深得皇上宠信，为所欲为。他做了些有利于国家之事,但为官不清廉，且又深结中

贵,令人不齿。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)未几，象升战殁,孙传庭代统其军，新甲与相倚仗,终不敢战。

(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

(3)君子生非异也，善假于物也。

参考答案：

10.C11.B

12.(1)不久，卢象升阵亡，孙传庭代领他的部队，陈新甲与(孙传庭)相互支持，但

最终不敢出战。

(2)君子广泛的学习并且每天对自己进行多次反省，就会智慧明达并且行为没有过错。

(3)君子的本性(同一般人)并没有差别，是他们善于借助客观条件。

【10题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词

语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“七年九月/擢右佥都

御史/代焦源清巡抚宣府/新甲以戎备久弛/亲历塞垣/经前人足迹所不到/具得士马损耗城

堡倾颓弓矢甲仗朽敝状/"，这段话是说“七年九月，朝廷提升陈新甲为右佥都御史，接

替焦源清去巡抚宣府。因为军备长期以来放松了，陈新甲上任后亲自到边防墙堡去视察，

走过前人足迹没到过的地方，全面掌握了兵马伤亡、城堡倒塌及弓箭等兵器的损坏情

况”，圈出句子中的名词和代词，如“右佥都御史"“宣府''"新甲”''塞垣”“足

迹”“士马”“城堡”“朽敝状”等，然后根据句意和语法关系进行排除，“巡抚”“宣

府”是官职和地点名，语意紧密，中间不应断开，排除AB两项，再比较CD两项，“亲历

塞垣”构成动宾结构，语意完整，“经前人足迹所不到”意思是“走过前人足迹没到过

的地方”而“新甲以戎备久弛亲历塞垣经”则解释不通，排除D项，故选C

【11题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选

出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找

出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“他因惧怕名声受辱而甘愿

接受处罚”错。这只不过是他的一个借口。假如他“惧怕名声受辱”是真，那么后文说他

“深结中贵”就无法解释了。故选B。

【12题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个

字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等

删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证

赋分点的落实。本题（1）中“未几”译为“不久”；“倚仗”译为“支持”。（2）

“参省”译为“反省”，“君子博学而日参省乎己”介词结构后置，译为“君子广泛的学

习并且每天对自己进行多次反省”，“知”通“智”，译为“智慧”（3）“生”通

“性”，译为“本性”；"假"译为"借助”。

参考译文：

陈新甲，长寿人。万历年间乡试中举，做了定州知州。崇祯元年，进入朝中当上刑部

员外郎，又升为郎中，调任宁前兵备佥事。宁前是山海关外的重地，陈新甲在这里凭着自

己的才干出了名。四年，大凌新城被包围，援师云集，出战、修城等事全靠他处理。城被

打下后，陈新甲被罢了官。巡抚方一藻爱惜他的才干，上书请朝廷留用他，朝廷没有答

复。监视中官马云程也对此上书讲了话，朝廷才答复说可以。陈新甲说：“我受到戴罪任

职的恩典，是因为监视中官的奏疏得以批复，我心里自觉羞辱，清议也会随着而来批评

我，我不敢接受这个恩典。”朝廷不许他推辞。不久，陈新甲又升任副使，仍在宁远任

职。

七年九月，朝廷提升陈新甲为右佥都御史，接替焦源清去巡抚宣府。因为军备长期以

来放松了，陈新甲上任后亲自到边防墙堡去视察，走过前人足迹没到过的地方，全面掌握

了兵马伤亡、城堡倒塌及弓箭等兵器的损坏情况。然后几经上书向朝廷请求，对这些加以

整顿，边防因此有了保障。杨嗣昌当时担任总督，跟陈新甲一起共事，由此了解到他的才

干。九年五月，陈新甲母亲去世，他回家守丧去了。

十一年六月，宣大总督卢象升的父亲去世了，杨嗣昌当时任兵部尚书，推荐说陈新甲

可以接任。庄烈帝传下诏令提拔陈新甲为兵部右侍郎兼右佥都御史，让他克制孝心出来任

职。正好这时大清部队深入内地，朝廷诏令陈新甲过来接任，立即指挥部下的兵马协助御

敌。不久，卢象升阵亡，孙传庭代领他的部队，陈新甲与（孙传庭）相互支持，但最终不

敢出战。

第二年春天，京郊解严，顺天巡按刘呈瑞弹劾陈新甲前前后后逗留不前，干扰作战的

罪过。陈新甲一一列举自己的功绩，并且说刘呈瑞是挟私仇图报复。庄烈帝没有追查这

些。陈新甲开赴部队驻地后，上书讲了有关改编队伍、严加侦探、强化训练、整顿马政、

演习火器、查禁贪占等事务，朝廷批复说可以。他部下的士兵有一天夜里发生了哗变，陈

新甲上书请罪，庄烈帝也不追究。给事中戴明说曾经弹劾陈新甲，皇帝用随便评论重臣的

名义，扣发了戴明说的官俸。

陈新甲很有才干，晓习边事，但是不能以廉洁自持，所使用的都是他欠了人情债的军

官。他和宫廷中的宦官深相结交，引以为援，其中与司礼王德化尤其亲近，所以言官批评

他不能使皇上入耳。这个时候，闯贼蹂蹦河南，开封屡次被围，其他府县也接连丢失，总

督傅宗龙、汪乔年开出潼关讨贼，先后陷于贼手死掉了，贼兵的势头更加强大。言官弹劾

陈新甲，奏章上过几十次。陈新甲自行请罪的奏章也上过十多次，庄烈帝总是安慰挽留

（他）。

君子说，学习不可以停止。靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由

水凝结成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车

轮，它的弯度就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成

这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学

习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不会犯错误了。

我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看

得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有

加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船

只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助

于外物罢了。

堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成

良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。所以，不积累每一小步，就不

能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走

十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能

刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃

泥土，下饮泉水，是因为它心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳍的洞穴就无

处容身，是因为它心浮躁的缘故。

5.阅读下面文言文，完成下列小题。

刘公平倭冢记

［明］童蒙吉

①自辽阳守将刘江败倭寇于樱桃园之后，不敢犯顺者，几二百年矣。嘉靖壬子，东南

又受荼毒，而淮扬尤甚。天子轸念畿辅重地，特简白川刘公以浙江副使拜命兹地。运筹布

策，井井有条。迨己未夏，倭连艘数千余入寇，破通州副总兵于水上，遂薄如皋，西窥淮

扬，势如风火。公誓诸将，奋不顾身，亲勒部陈。一捷于丁堰，再捷于东门。贼乘夜循海

而趋庙湾，军门李公遂大破之。

②此盖初至之贼云。既而江南逸贼复犯通州，公乃选轻车数百，扼雉皋之岔河，以断

贼西向，而自以其兵同边将邱公待贼于西场。少顷，贼（甲）趋西场，公命骑兵张两翼以

冲其腋，而以大炮摧其中，俘斩者三百有奇，贼遂奔入仲家园。公进围，越三昼夜，缺其

一面，贼（乙）不敢遁。凡斩大酋长以下千五百二十七级，生虏十五人，余党歼于刘庄，

迄无嘿类巴海帮赖以安堵。

③蒙吉以公务至西场，见路有碣曰“刘公平倭冢”，盖场之人仿古京观，萃倭贼骨而

封之，以识公功也。蒙吉询诸父老，津津道公灭贼状。夫西场之捷，其己未成功之尤者

乎？盖胜之丁堰诸处者，至西场而后赫其威；歼于刘庄者，在西场已先褫其魂。而西场之

得名，与樱桃园一辙矣。然樱桃园一捷，而倭奴不敢犯华者二百年，则斯捷也又焉知不可

保数百年无虞矣乎?

④公为人沉毅，而智虑绝人。师行尤有纪律，不扰民间一草一木，而以休养抚循之意

寓于师旅饥馍中。故民之肖像以生祀公者，无问远迩。在扬州则祠，在太州则祠，在如皋

则祠，在宝应则祠，在海安镇则祠。兹石之树，乌足以尽公哉！尝窃计之:公之老成厚重

似赵充国，忠义精诚似郭汾阳，仁和谦谨、敬礼士夫下吏似曹彬，岂刘江可同日语哉！于

戏份，自倭犯中国未有能一大创者，公以文墨儒绅，义激于衷，兴师挞伐，横厉岛夷，前

后折就约三千有奇，铭纪旅常，有国史氏在，蒙吉何能与焉！

⑤公讳景韶，字子成，号白川，湖广武昌府崇阳县人，起家甲辰进士，今升浙江按察

使，仍掌海道事。斯为记。

（注释）①噫（ji"）类：本指能吃东西的动物；特指活人。②于戏：语气词，表感

叹。

8.以下加粗词语解释错误的一项是（）

A.迨己未夏等到

B.遂薄如皋逼近

C.俘斩者三百有奇奇特

D.无问远迩近

9.根据文意，选取表达效果最好的两个虚词，分别填入甲、乙两句的（）内。

甲：少顷，贼（）趋西场乙：贼（）不敢通

A.终果

B.遂则

C.则遂

D.果终

10.下面各项虚词用法和意义不同的一项是（）

A.故民之肖像以生祀公者臣之壮也，犹不如人

B.夫西场之捷，其己未成功之尤者乎微夫人之力不及此

C.破通州副总兵于水上因击沛公于坐

D.公乃选轻车数百项伯乃夜驰之沛公军

11.下面分析错误的的一项是（）

A.第①段中的“势如风火”比喻倭寇来势像风火一样猛烈。

B.根据第⑤段信息，若“刘公”与朋友相聚，“刘公”应自称为景韶或白川，朋友还可

尊称“刘公”为子成或白川（或白川先生）。

C.刘公为人深沉刚毅，深思远虑，智谋过人。

D.刘公面对来犯倭寇，首先控制要害之地，切断倭寇向西之路，逼迫倭寇进入西场埋伏

圈。之后在两场冲乱倭寇阵型，对其形成包围之势；在刘庄进兵围攻倭寇。并留下一个缺

口；最后在仲家园全歼倭寇。

12.根据文意，将下面纪念刘公平倭的对联补充完整最恰当的项是（）

（1）上联：瞻战场留千秋胜迹下联：

（2）上联：下联:刊石颂英雄功昭天下万千年

A.（1）平倭寇颂万载伟业（2）挥师扫倭寇安靖海疆三百载

B.（1）平倭寇歌百年功绩（2）挥师扫倭寇安靖海疆千秋安

C.（1）灭倭寇歌万载伟业（2）挥师扫倭寇安靖海疆千秋安

D.（1）平倭寇颂万古雄师（2）挥师扫倭寇安靖海疆三百载

13.对下面句子翻译错误的一项是（）

A.公誓诸将，奋不顾身，亲勒部陈，

刘公向众将宣讲作战意义、鼓舞斗志，奋不顾身，亲自统兵（作战）。

B.则斯捷也又焉知不可保数百年无虞矣乎？

那么此次西场大捷又怎知不可保（我）数年无忧呢？

C.兹石之树，乌足以尽公哉！

区区一块石碑，不能值得刘公尽心关注！

D.蒙古询诸父老，津津道公灭贼状。

我询问各位父老，他们都津津有味地谈论刘公消灭贼人的情形。

参考答案：

8.C9.D10.B11.D12.D13.C

8.试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“以下加粗词语解释错误

的一项”。C项，“俘斩者三百有奇"，“奇”如解释为“奇特”，与语境不合；这句话

的意思是“俘虏斩杀偻寇三百有余"，“奇”，读ji,余数、零数。也可以联系《核舟

记》中的句子“舟首尾长约八分有奇”，“有奇”，还有零头。理解文言实词的意思，可

以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因

文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到

原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可

将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词

多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假

字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词

9.试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“根据文意，选取表达效

果最好的两个虚词，分别填入甲、乙两句”。首先要分析语境，第二段，甲处，前面写到

刘公“选轻车数百，扼雉皋之岔河，以断贼西向，而自以其兵同边将邱公待贼于西场”，

后面说“少顷，贼趋西场”，可见贼人的行为都在刘公的意料之中，“果”，果然，表示

事实与所说或所料相符，放在此处合适。乙处，“越三昼夜，缺其一面”，刘公进兵围攻

倭寇超过三天三夜，仅空缺一面，“贼不敢遁”，但贼人始终不敢逃离，此处应填

“终”，意思是“始终”。

10.试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“下面各项虚词用法和意

义不同的一项”。B项，“夫西场之捷，其己未成功之尤者乎”，“夫”放在句子开头，

发语词，无义；“微夫人之力不及此”，“夫人”，那人，“夫”，那。A项，两个

“之”都放在主谓之间，取消句子独立性。C项，两个“于”都是介词，在。D项，两个

“乃”，副词，于是就，表前后两事在情理上的顺承或时间上的先后。

点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和

意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目

张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。

应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，

但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特

征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，

我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础

上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。本题中，比如“夫”，在句中的位置

不一样，故用法也有所不同，作为助词，用在句首，表示将要发表议论，引出议论，可以

不要翻译；用在句中，只起到补充音节的作用，无实义；用在句尾，表示感叹，相当于现

代汉语中的“啊”、“唉”等。作为代词，一般放在句中，“夫”作指示代词时，读作

"fil"，相当于“彼”、“此”，可译为“这”、“这个”、“那”、“那个”等。

11.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然

后与选项进行比较分析。题干要求选出“下面分析错误的的一项"。D项，“在刘庄进兵

围攻倭寇。并留下一个缺口；最后在仲家园全歼倭寇”有误；从文中来看，文章第二段原

句是“贼遂奔入仲家园。公进围，越三昼夜，缺其一面……余党歼于刘庄”，可见应是在

仲家园进兵围攻倭寇，并留下一个缺口；最后在刘庄全歼倭寇。解答此类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就

是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干

所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、

准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官

职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差

别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

12.试题分析：题干要求选出“根据文意，将下面纪念刘公平倭的对联补充完整最恰当的

一项”，本题既考查学生对“对联”特点的把握，也考查对文意的理解，对人物形象的把

握。对联的特点如下：字数一样，相同位置词语或短语词性一致结构一致，仄起平收，即

上联的尾字一般为三、四声，下联的尾字是一、二声。第一组对联，上联是“瞻战场留千

秋胜迹”，“迹”是仄音，四个选项中，ABC三项第一句的尾字“业”“绩”“业”都是

仄声，不符合对联音韵上的要求，只有D项“师”是平声，符合要求；且“胜迹”是偏正

结构，B项“功绩”是并列结构，两者对不上。第二组对联，“刊石颂英雄功昭天下万千

年”，这是下联，故尾字“年”是平生，作为上联，其尾字应为仄音，BC两项的“安”都

是平声，可以排除。也可以借助文中刘公的事迹来选择，如“三百载”，文章第三段“然

樱桃园一捷，而倭奴不敢犯华者二百年，则斯捷也又焉知不可保数百年无虞矣乎”，与之

一致，BC两项“千秋”过于夸大。

13.试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分

析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再

采取对译法，逐字进行翻译。C项，“不能值得刘公尽心关注”错误；“乌足以尽公

哉”，怎么能道尽刘公的功绩呢；“乌”，怎么；“足以”，足够来；“尽”，道尽。选

项曲解词语意思。A项，”公誓诸将，奋不顾身，亲勒部陈”，“公誓诸将”省略介词

“于”，应为“公誓（于）诸将”；“勒”，统率军队。B项，“则斯捷也又焉知不可保

数百年无虞矣乎”，“则”，那么；“斯”，这；“焉"，怎么；“虞”,忧虑，忧患。

D项，“蒙古询诸父老，津津道公灭贼状”，“道”，谈论；“状”，情形。

参考译文：

自从辽阳守将刘江在樱桃园击败倭寇之后，（倭寇）不敢来犯大概有二百年了。嘉靖

壬子年，我东南沿海再次遭受毒害，淮扬一带特别严重。天子深切惦记京畿重地，特地选

拔白川刘公（刘景韶）以浙江副使的身份受命来到此地。（刘公一到任）谋划部署，条理

分明。等到已未年夏天，倭寇众多战船载千余贼寇入侵，在水上击败了通州副总兵，于是

逼近如皋，西窥淮扬，倭寇的来势像风火一样猛烈。刘公向众将宣讲作战意义、鼓舞斗

志，奋不顾身，亲自统兵（作战），在丁堰取得第一次大捷，在如皋县城东门取得第二次

大捷。倭寇乘夜沿海逃窜到庙湾。军门李公顺利地击败他们。

这大概是最初到来的贼人。不多久，江南逃逸倭贼再次侵犯通州，刘公就挑选了数百

辆轻便的战车，扼守雉皋（今属如东）的岔河，以断绝贼人向西逃跑，自己带领士兵同边

将邱公在西场静待贼人。不多时，贼人果然向西场奔来。刘公命令骑兵从两侧包抄敌人，

并用大炮手攻击他们的中部，俘虏斩杀偻寇三百有余，贼人于是逃奔进入仲家园。刘公进

兵围攻倭寇超过三天三夜，仅空缺一面，但贼人始终不敢逃离。总计斩杀大酋长以下一千

五百二十七人，活捉十五人，剩下的在刘庄被消灭，没有一个活的，沿海一带得以安居。

我（蒙吉）因为公务来到西场，看见路上有块刻着“刘公平倭冢”字样的石碑，应该

是西场百姓仿效古代京观，汇聚了贼人的尸骨并将它封土而成，来记刘公的功劳吧。我询

问各位父老，他们都津津有味地谈论刘公消灭贼人的情形。西场大捷，岂不是已未年最成

功的一场战役吗？在丁堰各处打了胜仗的，到西场后显示了其威风；在刘庄被歼灭的贼

人，在西场早已被夺了魂魄。因而西场出名与樱桃园出名如出一辙啊！这样，樱桃园大捷

使得倭寇不敢侵犯中华二百年，那么此次西场大捷又怎知不可保（我）数百年无忧呢？

刘公为人深沉刚毅，深思远虑，智谋过人。军队纪律特别严明，从未惊扰民间一草一

木，常向处于饥饿状态的军队说明安定人民生活，恢复和发展生产的道理。因而，百姓在

刘公活着的时候就塑其肖像供拜他，无论远近。在扬州，在泰州，在如皋，在宝应，在海

安镇都设立了祠堂。区区一块石碑，怎么能道尽刘公的功绩呢！我私下常想：刘公的老成

厚重好似赵充国（西汉著名将领），忠义精诚就像郭汾阳（唐名将郭子仪），仁和谦谨、

礼贤下士犹如曹彬（北宋开国名将），刘江哪里可以（与他）同日而语呢！哎，自从倭寇

侵犯华夏以来，没有一次能（给予倭寇）重伤的，刘公一介文墨儒士，内心正义激荡，带

领军队征讨气势汹涵的荒岛蛮夷，前前后后斩杀三千余人，铭记传扬战功，有记录历史的

人在，岂是（我）蒙吉能赞美的呢！

刘公名讳景韶，字子成，号白川，湖广武昌府崇阳县人，甲辰进士出身，如今升任浙

江按察使，仍然掌管海道事务。我写下这篇文章。

6.阅读下面文言文段，完成10—13题。（每题3分，共9分）

赵惠文王卒，子孝成王立。七年，秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如

病笃，赵使廉颇将攻秦。秦数败赵军,赵军固壁不战。秦数挑战，廉颇不肯。赵王

信秦之间。秦之间言曰：“秦之所恶，独畏马服君赵奢之子赵括为将耳。”赵王因

以括为将，代廉颇。蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱而鼓瑟耳。括徒能读其父书

传，不知合变也。”赵王不听，遂将之。

赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝

其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射

杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。赵前后所亡凡四十五万。明年，

秦兵遂围邯郸，岁余，几不得脱。赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之围。自邯郸围

解五年，而燕用栗腹之谋，曰：“赵壮者尽于长平，其孤未壮。”举兵击赵。赵使

廉颇将，击，大破燕军于鄙，杀栗腹，遂围燕。燕割五城请和，乃听之。赵以尉文

封廉颇为信平君，为假相国。

廉颇之免长平归也，失势之时，故客尽去。及复用为将，客又复至。廉颇曰：

“客退矣！”客曰：“吁!君何见之晚也?夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无

势则去，此固其理也，有何怨乎？”居六年,赵使廉颇伐魏之繁阳，拔之。

赵孝成王卒，子悼襄王立，使乐乘代廉颇。廉颇怒，攻乐乘，乐乘走。廉颇遂

奔魏之大梁。廉颇居梁久之，魏不能信用。赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉

颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，令毁

之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使

还报王日：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之，三遗矢矣。”赵王以为老，

遂不召。

楚闻廉颇在魏，阴使人迎之。廉颇一为楚将，无功，日：“我思用赵人。”廉

颇卒死于寿

春。

（节选自《史记•廉颇蔺相如列传》）

10.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是

A.赵军固壁不战壁：坚守

B.赵使廉颇将攻秦将：率兵

C.为假相国假：代理

D.顷之，三遗矢矣矢：筷子

11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A.赵王因以括为将践华为城，因河为池

B.乃得解邯郸之围设九宾于廷，臣乃敢上璧

C.壮者尽于长平于其身也，则耻师焉

D.夫天下以市道交焚百家之言，以愚黔首

12.下列各组句子全都能表现出赵孝成王昏庸无能的一项是

①赵王信秦之间②王以名使括，若胶柱而鼓瑟

耳

③悉更约束，易置军吏④赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之

围

⑤使乐乘代廉颇⑥赵王以为老，遂不召

A.①②④B.①⑤⑥

C.②③④D.①③⑤

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）秦与赵兵相距长平，时赵奢已死，而蔺相如病笃，赵使廉颇将攻秦。（4

分）

译文：

（2）君何见之晚也?夫天下以市道交，君有势，我则从君，君无势则去，此固其理

也。（4分）

译文：

（3）赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。（4

分）

译文:

参考答案：

10.Do矢，通“屎”。

11.BoA分别为“于是”，“通过”。B“才”。C分别为“在”，“对