教科版一年级科学上册全册课件公开课一等奖课件省课获奖课件

1.1我们懂得植物1.2我们懂得植物1.3观测叶1.4这是谁叶

1.5植物是活吗1.6校园里植物1.7科学阅读我们离不开植物2.1在观测中比较2.2起点和终点

2.3用手来测量2.4用不一样物体来测量2.6做一种测量纸带2.7比较测量纸带和尺子2.8科学阅读生活中测量工具点标题选课2.5用相同物体来测量第1页1我们懂得植物第2页一、课程导入说一说：我们懂得植物花huā树shù草cǎoshūcài蔬菜shuǐguǒ水果

第3页二、讲授新课第4页二、讲授新课它们是植物吗？√√√√√?？第5页二、讲授新课想一想，说一说塑料花sùliàohuā第6页二、讲授新课让我们用试验来证明！--种植备注：每组选一种水培种植，放教室观测。第7页二、讲授新课种一棵植物第8页二、讲授新课第9页二、讲授新课第10页二、讲授新课第11页二、讲授新课活动手册：画图拍照备注：小组试验或家庭试验，二选一统计第12页再会第13页2观测一颗植物第14页一、课程导入竹子大树铜钱草荷花第15页二、讲授新课大树第16页有没有观测次序呢？yuǎn远jìn近zhěngtǐ整体júbù局部二、讲授新课第17页二、讲授新课茉莉第18页二、讲授新课茉莉茎叶第19页二、讲授新课根第20页二、讲授新课茎叶根茉莉第21页二、讲授新课观测植物办法菊花júhuā第22页二、讲授新课看kàn听tīng闻wén摸mō第23页二、讲授新课活动手册画一画第24页再会第25页3观测叶第26页一、课程导入绿色世界guāncháyè观察叶第27页二、观测叶第28页三、观测比较叶yínxìngyè银杏叶第29页三、观测比较叶zǐjīngyè紫荆叶第30页三、观测比较叶fēngshùyè枫树叶第31页三、观测比较叶

zhāngshùyè樟树叶第32页三、观测比较叶lìshùyè栎树叶第33页三、观测比较叶yángshùyè杨树叶第34页三、观测比较叶第35页三、观测比较叶

叶(yè)片(piàn)叶(yè)脉(mài)叶(yè)柄(bǐnɡ)第36页四、拼叶画第37页再会第38页4这是谁叶第39页一、课程导入你懂得它们是哪些植物叶吗？第40页二、讲授新课看形状kànxínɡzhuànɡ看边缘kànbiānyuán第41页二、讲授新课叶缘叶脉画一画huàyīhuà第42页二、讲授新课易水寒江雪敬奉注意平时可不能随意践踏草地！别摘，別摘！形状差不多，可颜色不同样！要找这种形状叶！第43页二、讲授新课第44页二、讲授新课第45页二、讲授新课第46页二、讲授新课第47页二、讲授新课第48页二、讲授新课第49页二、讲授新课第50页二、讲授新课第51页二、讲授新课第52页再会第53页5

植物是“活”吗第54页一、课程导入和小搭档握握手和小小机器人握握手游戏，我来做我发觉：他们有什么不一样？第55页二、讲授新课它们是活吗？会动会叫会吃第56页二、讲授新课植物会动吗？它是活吗？第57页二、讲授新课观测自己种植植物并将其生长变化过程画下来或照片统计下来。（一）我是小小侦查员第58页二、讲授新课（一）我是小小侦查员

每个小组拿出自己种植植物，合作观测植物，并展示植物生长统计图片。找一找哪些证据能证明植物是活？要求：认真观测小组讨论寻找证据完成坐好第59页二、讲授新课我报告它有哪些变化？越长越高叶子越来越大……第60页二、讲授新课我报告它有哪些变化？越长越高叶子越来越大……第61页二、讲授新课它有哪些变化？发出绿芽了芽越长越高……第3天第7天第8天第10天第62页二、讲授新课它有哪些变化？第63页二、讲授新课它有哪些变化？发出绿芽了芽越长越高……第64页二、讲授新课我回忆在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？浇水施肥晒太阳……第65页二、讲授新课春夏秋冬一年四季都是不同样，都在变化尚有哪些证据？第66页二、讲授新课尚有哪些证据？白天合欢树晚上合欢树白天和晚上不同样第67页二、讲授新课尚有哪些证据？用手轻轻触摸含羞草叶子含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合第68页二、讲授新课讨论哪些方面能够说明植物也是“活”？植物会长大，会长叶，会开花成果，它生长需要阳光、土壤、水分、温度……第69页二、讲授新课思考：塑料花是“活”吗？为何？不是“活”由于塑料花不会生长，不会凋落，不需要阳光、水分……第70页再会第71页6校园里植物第72页一、课程导入本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：攀缘植物。第73页二、讲授新课dōngqīng冬青liǔshù柳树yínxìng银杏huánglú黄栌第74页二、讲授新课如何观测一棵树？第75页有没有观测次序呢？yuǎn远jìn近zhěngtǐ整体júbù局部二、讲授新课第76页观测植物办法菊花júhuā二、讲授新课第77页本资源为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：观测根茎叶。二、讲授新课第78页yínxìng

shù银杏树二、讲授新课第79页树枝shùzhīqiúhuā球花yèzi叶子qiúguǒ球果shùpí树皮二、讲授新课第80页猜一猜画得是什么。二、讲授新课第81页猜一猜画得是什么。二、讲授新课第82页画面中小朋友在干什么呢？二、讲授新课第83页拓（tà）树（shù）皮（pí）二、讲授新课第84页

植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)二、讲授新课第85页二、讲授新课

植（zhí）物（wù）世（shì）界(jiè)第86页再会第87页1.7我们离不开植物植物科学阅读第88页一、多种多样植物此图片为视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频：【科学博览】多姿多彩植物。第89页二、植物与我们生活说说你懂得人们合理利用植物例子？第90页二、植物与我们生活水果供应我们食用第91页二、植物与我们生活植物能够做成衣物第92页二、植物与我们生活木材能够做成桌椅、家俱第93页二、植物与我们生活木材能够做成船和桨第94页二、植物与我们生活盆栽植物美化我们环境第95页再会第96页1在观测中比较第97页新课引入本图片为视频缩略图，如需使用，请插入视频：【情境引入】走进恐龙世界。第98页①②③④⑤（）号恐龙大，（）号恐龙小聚焦第99页小游戏1

23

4你想如何排队？摸索第100页比高矮从高到矮排队摸索第101页恐龙和板都放平！摸索第102页活动手册从高到矮摸索第103页比长短从长到短排队摸索第104页①②③④第一步：排成一排摸索第105页两两比较把头对齐摸索第106页4321摸索第107页排成一排

把头对齐

两两比较

长短比较三步骤摸索第108页活动手册从长到短摸索第109页比轻重摸索第110页2称量比较大小5536摸索第111页活动手册从重到轻从重到轻摸索第112页合作要求1、分工合作，人人参与；2、边比较，边统计；3、轻声细语，小声交流；4、听到音乐声，结束试验。摸索第113页物体的比较有多种方法不同的方法，比较结果可能不同试验发觉研讨第114页再会第115页2起点和终点第116页引入新课第117页引入新课如何才能懂得谁跳得更远呢？第118页讲授新课第119页一、体验纸蛙跳远第120页√×一、体验纸蛙跳远第121页为了比赛公平，我们该怎么做呢？二、确定比赛规则第122页青蛙跳远比赛规则起始线终点线二、确定比赛规则第123页怎么懂得谁青蛙跳得最远呢？姓名二、确定比赛规则第124页领取材料彩笔尺子剪刀纸带安全三、纸蛙跳远比赛第125页研讨：哪只青蛙跳得最远？你是怎么懂得？四、比较谁纸蛙跳得最远第126页统计：粘贴青蛙跳远纸带。四、比较谁纸蛙跳得最远第127页课堂小结第128页课堂小结第129页第130页3用手来测量第131页引入新课第132页引入新课有时需要比较，有时需要测量第133页引入新课我们身体也可用来测量身体什么部位能当作测量工具呢？第134页讲授新课第135页一、估测桌子高度拇指和中指最大长度即为一拃。第136页一、估测桌子高度桌子高度相称于多少拃？第137页一、估测桌子高度每次都要用大拇指和中指之间最大距离来测量；一拃指尖与下一拃指尖必须紧紧相连。第138页一、估测桌子高度测量时有什么问题？第139页二、匹配一条测量纸带不易作标识易将桌子弄脏匹配测量纸带第140页二、匹配一条测量纸带纸带长度桌子高度第141页纸蛙问题三、测量纸带长度第142页三、测量纸带长度用相同手指测量；一拃指尖与下一拃指尖必须紧紧相连；在纸带上写上姓名、日期。注意事项第143页三、测量纸带长度测量完成，将数据填入表格。预测高度/拃第一次测量/拃第二次测量/拃

第144页四、评定我们测量成果同样吗？什么原因造成测量成果不同样？第145页课堂小结第146页课堂小结第147页第148页4用不一样物体来测量第149页引入新课第150页用我们身体来测量一拃拇指中指引入新课第151页1234

用手进行测量，能够测出物体长短。不过由于我们测量时每一拃长度不一定，造成测量成果不精确；每个人手指长度不一样，成果也不一样样，无法比较。手指长度不一样引入新课第152页我们还能够用什么来测量长度呢？用某些物体来测量一、第153页讲授新课第154页活动手册量一量它们长度试一试讲授新课第155页用纸带来帮忙探究1课桌长2活动手册讲授新课第156页选两种物体来测量聚焦问题讲授新课第157页我们桌面有多长？几块橡皮？几根小棍儿？几个小立方体？预测观测讲授新课第158页我选物体桌面长度手册长预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

讲授新课第159页你想如何量？如何量会更准？用一种物体量。一种一种地量，画线。首尾相连。课桌长1讲授新课第160页分享数据我选物体桌面长度手册长度预测测量预测测量橡皮

小棍儿

小立方体

讲授新课第161页用同一种物体量（橡皮）1？比一比2？？？？探究讲授新课第162页测量成果同样吗？是什么原因？哪一种更准？

？？？？？12每一格之间长度都相同。单位越小越精确。讨论讲授新课第163页量同一种物体（桌子）橡皮？比一比小立方体小棍儿？？？？探究讲授新课第164页不一样物体，它们长度不一样，量出成果也不一样，无法比较。测量成果同样吗？为何会不同样？？？？？？思考123讲授新课第165页哪个更精确？说说你理由。

？？？？？思考讲授新课第166页课堂小结第167页课堂小结第168页第169页5用相同物体来测量第170页引入新课第171页用不一样物体来测量，成果很难比较。哪个测量更精确？引入新课第172页回形针橡皮塑料管小棒小立方体几个不一样物体，我们选择哪一种来测量呢？引入新课第173页讲授新课第174页理由我选择它理由课新讲授第175页我选择优点比较小，减小误差；更准确。缺点只用一个小立方体，会降低测量的速度；首尾很难做到真正相连。课新讲授第176页一种一种测，太慢了。研讨怎么办？课新讲授第177页如何又快又精确呢？研讨课新讲授第178页用小立方体测量书长度课新讲授第179页思考提高测量效率。可以将10个小立方体，用透明胶带粘贴成一组，然后测量。课新讲授第180页用小立方体测量桌面长度课新讲授第181页？摸索课新讲授第182页名称预测测量成果桌面长度统计单？预测课新讲授第183页1.测量时，要首尾相连。2.起点要在边缘。3.要测量三次。为了测量精确，你以为应当注意什么？课新讲授第184页？？？课新讲授第185页名称预测测量成果讲台长度统计单？预测课新讲授第186页？？？课新讲授第187页班级统计单

测量结果（个）第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组

桌面长度讲台长度比较课新讲授第188页课堂小结第189页课堂小结第190页第191页6做一种测量纸带第192页新入新课第193页回忆引入新课第194页如何测量小桶一圈长度？聚焦我们用10个连接起来小立方体，能够直接测量吗？第195页讲授新课第196页1．能够用纸带量完铺平，再用小立方体测量纸带。2．能够先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样就能直接测出来了。3．预测（统计）。用小立方体测量小桶一圈长度，有什么好措施吗？讲授新课第197页我预测测量成果小桶一圈长度？讲授新课第198页我们以小立方体为标准单位制作一条能够卷测量纸带。这样测量纸带能够弯曲，能够测量不规则物体。纸带摸索讲授新课第199页制作纸带我们也许会用到哪些东西？01020制作纸带工具：白纸、剪刀、胶带小立方体、铅笔、橡皮讲授新课第200页010制作过程1．准备材料2．剪裁讲授新课第201页010制作过程3．粘贴4．标数字讲授新课第202页

1．起点、终点。2．测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠。3．做记号。……用测量纸带测量小桶边缘长度时，应当注意哪些问题？讲授新课第203页测量并填写统计单小桶底部边缘长度预测（个）测量成果（个）第1次第2次第3次研讨讲授新课第204页测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？

1．能够测量圆物体。2．更轻，方便携带。3．能迅速读出测量数值，不用数小立方体个数。4．测量更精确。讲授新课第205页请同窗们使用测量纸带，测量自己身高。拓展活动讲授新课第206页课堂小结第207页课堂小结第208页第209页7比较测量纸带与尺子第210页引入新课第211页生来公平，拿在手中。要问长短，它最分明。打一测量工具尺子聚焦引入新课第212页讲授新课第213页你