2021-2022学年四川省德阳市罗江县金山初级中学高一语文下学期期末试卷含解析

2021-2022学年四川省德阳市罗江县金山初级中学高一

语文下学期期末试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读《最美人瑞这样走来》一文，回答（1）-（3）题。（共9分）

最美人瑞这样走来

①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，

按“翰林院”（中国社会科学院）不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她

“季康先生”。

②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，

特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都

整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊

重自己，也尊重别人”的习惯。

③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。

她总是把自己的语言压缩到最少。

④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两

位，季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。

⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得

无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对

“天兵天将”的推推操操公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一

个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。

⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对

于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞

的方式予以理解、宽容和无私帮助。

⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百

元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里

得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能

如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一

一例。

⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世圮80年代初，我访法归来写的

两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖

引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是

一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉

在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日钟书同候。”

⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叼扰。当电话里听到老

太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心

畅快一一只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。（选文有改动）

【注释】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人。

（1）,赏析第②段画线句子。（2分）

（2）.从第⑧段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情？联系全文，说说

“我”对杨先生怀有

什么感情？（3分）

（3）.下列这段文字是从“百度”中下载的。这段文字不宜添加到《最美人瑞这样走

来》一文中。请从思想内容或表达方式中的一个方面说明理由。（4分）

杨绛，钱钟书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，

1932年毕业于苏州东吴大学。1935T938年留学英法，回国后曾在上海复女子文理学院、

清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女

士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》《干校六记》，另有

《堂吉诃德》等译著。

参考答案：

（1）本题考查的是重要语句的赏析，先找到角度，可以从用词的角度、修辞的角度和描

写的角度进行分析，阅读划线句可知这是对人物的外貌描写，所以可以根据人物的外貌，

看看突出了人物什么样的性格特征.句中的“文静”“有精神”“坚毅刚强”可以灵活运

用。

答：划线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描

写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格.（人物描写方法1分，作用1分）

（2）本题主要考查对文章内容的理解和对人物情感的把握，阅读第八段，根据回信中的

“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来

了”是对“我”的作品的称赞，这属于对后辈的鼓励；“天气酷热，多多保重”则体现了

对后辈的关怀；根据“先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算”可以看出我对杨绛先

生的感恩；“敬赠给钱、杨二位先生”可以看出恭敬；据此解答，要有明确的表示感情的

词语，意思对即可.

答：杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴，我对杨先生怀有敬佩、感激、怀念之

情.（每回答出一种情感即得1分）

（3）本题主要考查的是对文章的思想感情和表达方式的知识的掌握，以及文章行文安排

的思考；首先明确“思想内容”是文章主要表现的内容和表达的感情；表达方式有记叙、

描写、抒情、议论、说明；具体分析文章和所给语段，言之有理即可.

答：示例一：从“思想内容”角度分析：这段文字主要介绍杨绛重要的个人信息和主要

成就，而本文主要是赞扬杨绛的人格美、气质美、精神美，两者内容不统一。

示例二：从“表达方式”角度分析：这段文字主要运用记叙、说明的表达方式，语言

简洁、平实；本文主要运用记叙、描写兼有抒情的表达方式，语言生动形象，将前者放入

不协调。（言之成理即可）

2.阅读下面的文字，完成（1）一（4）题（25分）

卖白菜

莫言

我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，

最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社

斗，去找个篓子来吧……”

“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。

母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就

抹眼泪，像什么样子？！”

“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年

的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。

母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎

着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的

气味。透过朦胧的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木撅子上摘了下来。

母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木撅

子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路

边那一行的拐角的位置上，它一直长得不旺，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经

背着母亲将一大把化肥撒在它的周围。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母

亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着

珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。

集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的

样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地

时我竟然不知道。母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了

身体。

终于挨到了集上。在我们旁边卖青萝卜的是一个高个子老头，母亲让我叫他七姥爷。

听母亲说，是我姥姥村里人，同族同姓。一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而

沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而

是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未

断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着

嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得

不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。”

我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说

我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起

头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太

太的问话，转回头批评我，“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将她胳膊上挎着的柳

条箱匏放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼

火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”

“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子

的手却并不停止。

“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。"母亲劝

说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。母亲用秤钩

子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤

星。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”

母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”

我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。

我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。

“没算错吧？"老太太用不信任的目光盯着我说。

“你自己算就是了。"我说。

“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层

地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好

的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下，然后就移开了。

等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身

边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻

伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着

我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：

“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”

“娘，”我哭着说，“我……”

“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。

这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉然。

（选自《中国最好的散文》

有删改）

（1）下列对文章的解读不正确的两项是（）（5分）

A.“我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下，然后就移开了。”暗示‘‘我"

的伎俩被识破了。

B.“我”多次冲撞老太太，但老太太没有与我争吵，证明老太太是一个道德素养较高

的人。

C.母亲见到“我”哭而批评我不像男子汉，看似是批评其实是深深的爱，也有对生

活艰辛的无奈。

D.老太太撕扯白菜帮子，母亲却没有阻止，说明母亲是一个懦弱的人。

E.前文写我和母亲侍弄白菜，用大段文字写那棵最小的像和尚头的白菜，写出对劳

动果实的珍爱，更为下文我对老太太的厌恶提供了情感缘由。

（2）请结合文本简要分析买白菜的老太太的形象特点。（6分）

（3）如何理解文章最后一句话？（6分）

（4）本文没有具体写“最坏的事情”的发生经过，请推测这一经过，并分析这样省略写

的好处。（8分）

参考答案：

（1）（5分）BD（选对一项得2分，选对两项得5分）

（2）（6分）①瘦弱。她手指弯曲、枯柴一样，声音细而沙哑；

②贫困。她的的钱放在一个肮脏的手绢里，层层包着，面额很小；

③精明。她将白菜的老帮子全部撕脱，占小便宜。把脸贴到秤杆上，不信任“我”算的数

字。

④没有文化素养。她批评我们的白菜，对“我”说话很不客气。（每点2分，答对3点得

满分）

（3）（6分）①母亲在生活困境下没有抱怨，辛勤劳动，克服困难，这种坚强的品格令我

感动。

②母亲诚实守信的高尚品德至今令我备受教育和启发。

③母亲因为我的不诚信而遭受别人的责骂，尊严受到了侮辱，而第一次流泪，让我万分羞

愧难过。

（4）（8分）经过：指“我”多算老太太一毛钱的事情被发现，老太太退回白菜，要回

钱，并揭穿、责备了“我”。（2分）好处：①符合第一人称有限视角的认知特点；（2

分）②给读者留出了想象的空间，详略得当，使文章更具可读性；（2分）③这一结果更

彰显了文章任何情况下都要诚实待人的主旨。（2分）

3.某班级针对“中国式过马路”现象拟出几条警戒学生遵守交通规则的宣传语，下列表达

最恰当的一项是（）

A.红灯停绿灯行，请遵守交规：上班走下班过，应敬畏生命。

B.处罚违章不留情，看似无情最深情。

C.斑马线上，讲礼让显素质；红绿灯下，守规则才安全。

D.不准闯红灯、穿越人行道、车行道和铁路道口。

参考答案：

C

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.请阅读下面的文言文选段，完成5—9题。（19分）

羊侃字祖忻，汉南阳太守续之裔也。弱冠随父在梁州立功。魏正光中，稍为别

将。

初，其父每有南归之志，常谓诸子曰：“人生安可久淹异域，汝等可归奉东

朝。”侃至是将举河济以成先志。魏帝闻之，使授侃骡骑大将军，长为兖州刺史,

侃斩其使者以徇。魏人大骇，令仆射于晖率众数十万，围侃十余重，伤杀甚众。栅

中矢尽，南军不进，乃夜溃围而出，且战且行，一日一夜乃出魏境。

侃以大通三年至京师，诏授散骑常侍。八年，迁都官尚书。时尚书令何敬容用

事，与之并省①，未尝游造。有宦者张僧胤候侃，侃曰：“我床非阉人所坐。”竟

不前之，时论美其贞正。k%s#5u

太清元年，会大举北伐。侃劝元帅贞阳侯乘水攻彭城，不纳；既而魏援大至，

侃频劝乘其远来可击，旦日又劝出战，并不从。侃乃率所领出顿堰上。及众军败，

侃结阵而还。

二年，侯景反，攻陷历阳，及逼京师，众皆恂惧，侃伪称得射书，云“邵陵

王、西昌侯已至近路”，众乃少安。贼攻东掖门，纵火甚盛，侃亲自距抗，以水沃

火，火灭，引弓射杀数人，贼乃退。初，侃长子鸾为景所获，执来城下示侃。侃谓

日：“我倾宗报主，犹恨不足，岂复计此一子，幸汝早能杀之。”贼感其忠义，亦

不之害也。

贼既频攻不捷，乃筑长围。朱异、张绡议欲出击之，高祖②以问侃，侃日：

“不可。贼多日攻城，既不能下，故立长围，欲引城中降者耳。今击之，出人若

少，不足破贼；若多，则一旦失利，自相腾践，门隘桥小，必大致挫蚓。此乃示

弱，非骋王威也。”不从，遂使千余人出战，未及交锋，望风退走，果以争桥赴

水，死者太半。

后大雨，城内土山崩，贼乘之垂入，苦战不能禁。侃乃令多掷火，为火城以断

其路，徐于里筑城，贼不能进。十二月逋疾，卒于台内，时年五十四。

（选自《梁书？

羊侃传》，有删改）

【注】①省：中央官署名，此指尚书省。

②高祖：此指梁武帝，在位期间年号有大通、太清等。

5.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.人生安可久淹异域埋没B.侃斩其使者以徇示众

C.侃乃率所领出顿堰上驻扎D.岂复计此一

子考虑

6.下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（3分）

（）

A.乃夜溃围而出侃结阵而还

B.侃以大通三年至京师果以争桥赴水，死者太半

C.我床非阉人所坐侃长子篇为景所获

D.一日一夜乃出魏境贼既频攻不捷，乃筑长

围

7.下列选项中，分别能够表现羊侃“谋”和“勇”的一组是（3分）（）

A.侃至是将举河济以成先志围侃十余重，伤杀甚众

B.侃频劝乘其远来可击一日一夜乃出魏境

C.众皆悯惧，侃伪称得射书纵火甚盛，侃亲自距抗

D.我倾宗报主，犹恨不足引弓射杀数人，贼乃退

8.下列对原文有关内容的分析和概括，说得不正确的一项是（3分）

（）

A.羊侃先是拒绝魏帝高官厚禄的拉拢，后又无惧魏军重重围堵，经过浴血奋战，

终于

突破重围，回归梁朝，完成了父亲的心愿。

B.羊侃回到梁朝之后，得到了梁高祖的赏识，并且受到器重，在任尚书时，他能

够坚守节操，不和当时朝中的权贵、宦官结交。

C.太清元年，梁朝发兵攻打北魏，羊侃数次献策，但都不被接纳，最终梁军大

败，而羊侃的部队由于指挥有方，得以安全撤退。

D.京师被围，朝中有人主张出城迎战，羊侃坚决反对，梁高祖依然派羊侃率领军

队出城迎战，结果梁军不战而退，死者大半。

9.翻译下面的句子。（7分）

①贼感其忠义，亦不之害也。（3分）

②匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。（4分）（《论语•公冶长》）

参考答案:

5.A（3分）（淹：滞留。）

6.A（3分）（A.均表承接关系（或均看作表修饰关系亦可），连词。B.在，

介词；因为，连词。C.与“坐”组成“所”字结构，助词；与“为”连用，表被

动，介词。D.才，副词；于是，连词。）

7.C（3分）（C.前句表现其“谋”，后句表现其“勇”。A.前句言羊侃准备

完成父亲的心愿，后句言羊侃方死伤很多；两句均不表现“谋”与“勇”。B.前

句言羊侃之"谋”，后句仅言其离开魏境之艰难，并未表现其“勇”。D.前句言

其“忠”，后句言其“勇”。）

8.D（3分）（”率领一千多将士迎战”的并非羊侃。）

9.①叛军被他（羊侃）的忠义感动，也就没有杀害他的儿子。（3分。感，无标

志的被动，被感动，1分；不之害，宾语前置，没有杀害他，1分；句子大意1

分。）

②心里藏着怨恨却要跟他交好，左丘明认为可耻，我也认为可耻。（4分。匿，藏

着，1分；友，名词作动词，交好，1分；耻，意动用法，认为……可耻，1分；

句子大意1分）

【参考译文】

羊侃，字祖忻，汉朝南阳太守羊续的后代。羊侃二十岁时跟随父亲在梁州立下

战功。北魏正光年间，逐渐升到别将。

当初，他的父亲常有南归的心愿，经常对儿子们说：“人生怎能长久滞留在异

国他乡，你们应该回归南方侍奉朝廷。”羊侃自此就准备率领河济地区的部众归顺

南朝，来完成父亲的心愿。魏帝听说了这件事，便派使者授予羊侃骡骑大将军，并

让他永久担任兖州刺史。羊侃斩杀北魏使者来示众。魏朝大惊，于是命令仆射于晖

率领几十万军队，将羊侃团团包围，杀死杀伤了很多（羊侃的）士兵。军营中的弓

箭都用完了，可是南边接应的军队却未到，于是羊侃就在夜里突围而出，边战边

走，一日一夜才冲出魏境。

羊侃在大通三年到达梁朝的京都，梁武帝下诏任命他为散骑常侍。大通八年，

羊侃升任都官尚书。当时尚书令何敬容当权，羊侃和他同在尚书省任职，但羊侃不

曾拜访过他。有个宦官张僧胤想来拜访羊侃，羊侃说：“我的坐床不是给阉人坐

的。”羊侃最终没有让他前来，当时的舆论称赞羊侃节操坚贞、品行端正。

太清元年，适逢梁朝大举北伐。羊侃劝说元帅贞阳侯从水路攻打彭城，不被采

纳。不久，北魏的援兵大批赶到，羊侃多次劝说贞阳侯趁着魏军远道而来立足未

稳，可以出击，第二天，又劝说贞阳侯出战，但贞阳侯都不听从。羊侃于是率领自

己的部队出城3主扎在堤坝上。等到多数梁军被打败时，羊侃的部队却能够保持队

形，安全撤回。k%s#5u

太清二年，侯景反叛。叛军攻陷历阳，直逼京城，众人都十分恐慌，羊侃假称

得到城外射进的书信，说“邵陵王、西昌侯的援兵已到京城附近”。众人这才稍稍

安定下来。叛军进攻东掖门，放火烧城，火势十分猛烈。羊侃亲自率军抵抗，用水

浇灭大火。羊侃又用弓箭射杀多人，叛军这才败退。先前，羊侃的大儿子羊篇被侯

景抓住，绑到城下让羊侃看。羊侃对叛军说：“我倾尽全部宗族之力来报效国君，

还深感不够，难道还会考虑这一个儿子吗？希望你们能早点杀掉他。”叛军被他的

忠义感动，也就没有杀害他的儿子。

叛军在多次攻城不能得手之后，于是就修筑起高大的壁垒。朱异、张维商议要

出城去攻打叛军，梁武帝向羊侃征询对这件事的意见，羊侃说：“不行。叛军攻城

多日，既然攻不下来，就特地修筑高大的壁垒，想引诱城里要投降的人罢了。现今

要攻打它，出城的人如果太少，则不能打败叛军；如果派出的人多，一旦失利，士

兵就会自相奔逃践踏，城门狭窄，吊桥又小，必定导致重大挫败，这是向叛军显示

我们的弱小，而不是展示王朝的威势。”梁武帝不听，于是派朱异、张维率领一千

多人出战。结果未等到交锋，军士便望风而逃，果然因为抢着过桥而跌落护城河

中，大半人被淹死。

后来下起了暴雨，城内的土山崩塌，叛军乘机攻城，眼看就要攻入了，守成将

士极力奋战也难以阻止。羊侃于是命令大量投掷火把，形成火城，截断叛军进城的

道路，然后在火城的后面从容修筑城墙。叛军不能进城。这年十二月，羊侃染病，

死于任上，时年五十四岁。

略

5.阅读下面选文,完成题。

夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣

舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇,暂得于己，快然自足,不知老之将至;及其所之既倦，情随

事迁,感慨系之臭。向之所欣,俯仰之间，已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于

尽！古人云：”死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，

齐彭殛为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴

怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

（节选自王羲之《兰亭集序》）

2.对下列加点词语的解释,不正确的一项是

A.虽趣舍万殊趣:兴趣

B.终期于尽期:至、及

C.不能喻之于怀喻：明白

D.其致一也致:思想情趣

3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.作者从“人之相与”的短暂，联想到人的两种生存状态，一种是聚集室内、畅谈怀抱,一

种是寄情所托、放浪形骸。

B.想到往日美好易成陈迹，作者不免感慨横生悲叹人生苦短，由此体悟到“死生亦大矣”

的生命之“痛”。

C.选文认为,生死是人生大事,在有生之年不宜空谈玄理,应做些实事，比如著文章留传后

世，以承袭前人,启示来者。

D.寿天、生死并不是人力所能左右的，作者想到此，情绪转为激荡，文章随之收结于浓烈的

悲观情绪中。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

固知一死生为虚诞,齐彭殛为妄作。

参考答案：

2.A3,D

4.（我）本来就知道，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命看成一样是荒谬的。

【2题详解】

此题考查理解文言文中的实词的含义的能力。文言实词的考查重点有一词多义、古今异

义、词类活用、通假字等。要做好这类题学生一方面要在平时养成积累的习惯，解答题目

时要根据语境分析词语的意义，同时还要掌握推断实词词义的一般方法，如联想推断法、

句式推断法、语法推断法等。A项解释错误，“趣”，同“取”，取得。故选A。

【3题详解】

此题考查对全文综合把握和鉴赏的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文

章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对文章的内容、主题、语言、手法等进行分析概括，注意结合语境。D项，“文章随之收

结于浓烈的悲观情绪中”分析错误，文章在谈及'‘死生”这一正题后，作者否定了在当时

的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殛”的观点，强调“死生亦大矣”，很有

积极意义。故选D。

【4题详解】

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重

点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”''定

语后置句”“介宾短语后置句"''省略句"，在翻译中一定要有所体现。这道题翻译时要

注意以下关键词的理解：固，本来；一，等同；虚诞，荒诞；齐，等同。

【点睛】参考译文：

人们彼此交往，很快便度过一生。有时把自己的志趣抱负，在室内畅谈自己的胸怀抱

负；有时就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，放纵无羁地生活。虽

然各有各的爱好，取舍爱好各不相同，安静与躁动不同，（可是）当他们对所接触的事物

感到高兴时.，一时感到自得，感到高兴和自足，不觉得老年即将到来；等到（对于）那些

所得到的东西已经厌倦，感情随着事物的变化而改变，感慨随着而产生。过去感到高兴的

事，转眼之间成为旧迹，仍然不能不因它引起心中的感触，何况寿命的长短，听凭造化，

最终归结于消亡！古人说：“死生也是一件大事。”怎么能不悲痛呢？

每当看到古人（对死生的大事）发生感慨的原因，（和我所感慨的）像符契那样相

合，没有不面对他们的文章而感叹悲伤的，（却）不能明白于心。因此知道把死和生等同

起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后代的人看现在，也正

如同我们今天看过去一样，这真是可悲呀！所以我一个一个记下当时参加聚会的人，抄录

下他们作的诗赋，即使时代变了，世事不同了，但是人们兴发感慨的缘由，人们的思想情

趣是一样的。后世的读者，也将有感慨于这次集会的诗文。

6.阅读下面的文言文，完成9-----13题。

叶嘉传

苏轼

叶嘉巴闽人也。其先处上谷。曾祖茂先，养高不仕，好游名山，至武夷，悦之，遂

家焉。尝曰：“吾植功种德，不为时采，然遗香后世，吾子孙必盛于中土。”茂先葬郝

源，子孙遂为郝源民。

至嘉，少植节操。或劝之业武，曰：“吾当为天下英武之精，一枪一旗，岂吾事

哉！”因而游见陆先生项，先生奇之，为著其行录，传于时。上读其行录而善之，敕建安

太守召嘉，给传⑥遣诣京师。

郡守始令采访嘉所在，命赍书示之。嘉未就，亲至山中，为之劝驾，始行登车。天子

见之，曰：“吾久饮©卿名，但未知其实尔，我其试哉！”因顾谓侍臣曰：“视嘉容貌如

铁，资质刚劲，难以遽用，必槌提顿挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎俊在

后，将以烹子，子视之如何？”嘉勃然吐气，曰：“臣山薮回猥士，幸惟陛下采择至此，

可以利生，虽粉身碎骨，臣不辞也。”上笑，命以名曹处之，又加枢要之务焉。

已而，上敕御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人与之同事。欧阳疾嘉

初进有宠，计欲倾之。嘉虽见侮，为之起立，颜色不变。上为责欧阳，怜嘉，视其颜色，

久之，曰：“叶嘉真清白之士也。其气飘然，若浮云矣。”遂引而宴之。

少选间，上鼓舌欣然，曰：“始吾见嘉未甚好也，久味其言，殊令人爱。朕之精魄，

不觉洒然而醒。书曰'启乃心，沃朕心'，嘉之谓也。”于是封嘉位合侯，位尚书，曰：

“尚书，朕喉舌之任也。”由是宠爱日加。

后因侍宴苑中，上饮逾度，嘉辄苦谏。上不悦，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辞逆我，

余岂堪哉！”遂唾之,命左右仆于地。嘉正色曰：“陛下必欲甘辞利口然后爱耶？臣言虽

苦，久则有效。陛下亦尝试之，岂不知乎！”上因含容之，然亦以是疏嘉。

嘉既不得志，退去闽中。上以不见嘉月余，劳于万机，神茶®思困，颇思嘉。因命召

至，遂恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“银合侯，其忠可谓尽矣。”遂得爵其子。又

令都守择其宗支之良者，每岁贡焉。

赞曰：今叶氏散居天下，皆不喜城邑，惟乐山居。氏于闽中者，盖嘉之苗裔也。天下

叶氏虽多，然风味德馨为世所贵，皆不及闽。闽之居者又多，而郝源之族为甲。嘉以布衣

遇天子，爵彻侯，位八座，可谓荣矣。然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取

之。

（选自《东坡全集》，有删改）

【注释】①（叶嘉），叶之嘉者，指茶叶。②【陆先生）陆羽，唐朝人，著《茶经》，被

后人称为“茶圣”。③（传zhuan）传车，驿站的车马。④（饯（yu））饱食，这里引申

为听闻。⑤］山薮）深山密林。⑥（茶（niG））疲倦。

9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.或劝之业武业：从事，以……为业

B.欧阳疾嘉初进有宠疾：嫉妒

C.居一年，嘉告老居：居住

D.遂得爵其子爵：封爵位，授以官爵

10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（)

A.先生奇之，为著其行录。为国者无使为积威之所劫哉

B.久味其言，殊令人爱夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦

C.必槌提顿挫之乃可。今其智乃反不能及

D.上因含容之，然亦以是疏嘉。苟以天下之大

11.下列六句话，分别编为四组，都能体现皇帝对叶嘉的赏识的一组是（）

①嘉未就，亲至山中，为之劝驾②上为责欧阳，怜嘉，视其颜

色，久之

③朕之精魄，不觉洒然而醒④上因含容之

⑤上以不见嘉月余，劳于万机，神茶思困，颇思

嘉

A.①②③B.②③④C.②③⑤D.③④

⑤

12.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇介绍了叶嘉的家世，他的原籍是福建，祖先曾居上谷，曾祖父茂先迁居武

夷，死后葬在郝源，于是茂先的子孙也成了郝源人。

B.叶嘉出身布衣，从小重视节操培养，胸怀大志，因品行出众被皇上征召入朝，在朝中

他宠辱不惊，气度非凡，敢于直谏，忠心报国。

C.苏轼在文中塑造了一个面目较黑、气质如铁、刚正不阿、令人清醒的叶嘉形象，这一

形象其实是茶叶的化身。本文是苏轼以拟人化手笔为茶叶所写的一篇传记文。

D.苏轼为叶嘉作传，目的在于表达自己对高洁刚正、恬淡飘然的品格的追求，同时也通

过对叶嘉生平的叙述，劝诫人们对名利不必汲汲以求，而应功成身退。

13.把文中画横线的句子译成现代汉语。（10分）

（1）然其正色苦谏，竭力许国，不为身计，盖有以取之。（5分）

（2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（5分）

参考答案：

9.C（居，过了）

10题：BA项，介词，替，给/表被动B项代词，他的C项副词，才/副

词，竟然D项，因为/凭借

11C（①是郡守所为；④是说皇上宽恕了叶嘉.）

12.D（“劝诫人们应当功成身退”错）

13.（1）然而他郑重严肃、苦苦劝谏，竭尽心力报效国家，不替自己考虑（的品行），

大概是很有值得学习的地方的。（每一短句各1分，注意“然”“正

色”“许”“为”“计”“盖”“有以”“取”的翻译）

附译文：

叶嘉，福建人。他的先人住在上谷。曾祖父叫茂先，修养高尚却不去做官，喜欢游览

名山，到了武夷山，很喜欢这里，于是就在这里安了家。（他）曾经说：“我培植功德，

虽然不被当世的人所采用，却给后世留下了清香，我的子孙后代一定会在中原地区兴盛起

来的。”叶茂先安葬在郝源，于是子孙都成为郝源人。

等到叶嘉出生后，年轻时就注重培养好的气节品行。有人劝他练习武艺。他说：“我

应该作为天下英武之人的精华，扛一支枪举一杆旗哪里是我做的事呢？”于是游学（各

地）并拜见了陆羽先生，先生认为他与众不同，为他写下了记录他行止的文章，在当世流

传。皇上读了介绍叶嘉的文章，认为他很好，下令建安太守征召叶嘉，并用传车送他到京

城来。

太守这才派人查访叶嘉的住处，让拿出皇帝的诏书给叶嘉看。叶嘉没有答应，太守亲自到

山中，劝他听从皇上的征召，他才登车出发。皇帝看到了叶嘉，说：“我很久以前就听过

你的大名，只是不了解你的真实情况，我一定要试试看。”于是就回头对大臣们说：“我

看叶嘉外貌像铁一样，禀性刚劲，难以马上任用，必须让他经过锤炼挫折才可以。”就用

话来吓唬叶嘉：“砧板斧子在你面前，锅鼎就在你的背后，将要烹煮你，你觉得怎么

样？”叶嘉忽然吐了一口气，说：“我只是住在深山密林的卑贱之人，有幸被皇上选拔到

这里，（如果）能够造福他人，即使粉身碎骨，我也不会推辞。”皇上听罢笑了，把叶嘉

安排到重要的部门，让他掌管机要事务。

皇上于是下令御史欧阳高、金紫光禄大夫郑当时、甘泉侯陈平三人，和叶嘉共事。欧

阳高嫉妒叶嘉刚一做官就得宠谋划着要排挤他。叶嘉虽然遭受羞辱，并因此而站起来，但

脸色并未改变。皇上责备欧阳高，喜欢叶嘉，看着他的颜色，过了好一会儿，说：“叶嘉

确实是清白之士，他的清气飘然如白云。”于是邀请他一起宴饮。

过了一会儿，皇上高兴地咂了咂舌头，说：“刚才我看到叶嘉并没有多少好感，回味他的

话，让人珍爱啊，我的精神不知不觉就轻松而清醒了。《尚书》说‘敞开你的心扉，滋润

我的心田'，说的就是叶嘉啊。”于是封叶嘉为银合侯，位居尚书，并说：“尚书是专管

我的喉舌的。”从此叶嘉更加受到皇上的宠爱。

后来因为在花园侍宴，皇帝饮用过量，叶嘉苦苦劝谏。皇帝很不高兴，说：“你专管

我的喉舌，却用难听的话忤逆我，我怎么受得了呢。”就唾弃他，命令侍从把他打倒在地

上。叶嘉严肃地说：“陛下一定要甜言蜜语口齿伶俐的人才喜欢吗？我说的话虽不好听，

时间久了却有好处，陛下尝试一下不就知道了吗？？于是皇上宽恕了叶嘉，然而也因此疏

远了他。

叶嘉仕途不顺之后，就隐退回到福建中部。皇帝因为一个多月没有看到叶嘉，又在国

事上操劳受累，神情倦怠思维困顿，很想念叶嘉。就下令把他召来，还像以前一样恩宠

他。过了一年，叶嘉请求让他告老回乡，皇帝说：“银合侯，对我可真是尽忠了。”就封

赐爵位给他的儿子。又下令郡守选择他家族中品行优良的弟子，年年推荐给朝廷。

评论说：现在姓叶的分散在天下各地，他们都不喜欢城市，只喜欢住在山中。住在福建中

部的，是叶嘉的后代。天下姓叶的虽然很多，可是风格品味德行节操为世人所敬重，都比

不上福建叶氏。福建叶氏也有很多，而郝源叶氏最为优异。叶嘉以平民百姓的出身受到皇

帝礼遇，被封为最高的侯的爵位，身居八大职位之列，可也说是相当荣耀了。然而他郑重

严肃、苦苦劝谏，竭尽心力报效国家，不替自己考虑（的品行），大概是很有值得学习的

地方的。）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发送的短信，其中有五处词语使用不当，请找出

并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。作为您的高足，有幸得到您的指导和帮助，至

今敬谢不敏。值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意。以后还请恩师继续斧

正我的不足，如有事需要学生效劳，我定当鼎力相助！

参考答案：

（1）将“垂念”更改为“常念（感念）”

（2）将“高足”更改为“弟子（学生或门生）”

（3）将“敬谢不敏”更改为“感激在心”

（4）将“斧正”更改为“指正”

（5）将“鼎力相助”更改为“大力相助（全力以赴）”

【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本

题“下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发送的短信，其中有五处词语使用不当，请找

出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致”，然后根据语言使用的场合、使用的

对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“学生垂念师恩”中“垂念”使用不当，

“垂念”称别人对自己的思念，此处说自己想念老师，不当，故应改为“思念、常念、感

念”；“作为您的高足”中“高足”使用不当，“高足”尊称别人的学生，与说话对象不

符，可改为“弟子、学生或门生”；“至今敬谢不敏”不当，“敬谢不敏”，谢，推辞，

不敏，不聪明，没有才能，恭敬地表示能力不够或不能接受，多作推辞做某事的婉辞，与

语境不合；"请恩师继续斧正我的不足”不当，“斧正”请人修改文章，此处是说“不

足”，不是文章，不当，故应为“指正”：“我定当鼎力相助”错误，“鼎力”，大力相

助，指别人对自己的大力帮助，敬辞，一般用于请人帮助时的客气话，此处说自己帮助老

师，不当，改为“全力、大力”。

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境

条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用

恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面

语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还

要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转