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文档简介

探究型学习活动设计小学数学研究性学习合理安排时间小学数学研究性学习——合理安排时间背景说明：运筹思想和对策论的理论虽然比较抽象，但在我们的日常生活中常常被应用到。例如，我们在外出旅行时需要考虑选择哪条路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间最短。在四年级上册的《数学广角》单元中，我们可以学习到这些重要的数学思想方法。因此，我们设计了“合理安排时间”为主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。课题的意义：通过本次实践活动，我们希望学生在面对实际问题时，能够主动尝试从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。这样可以让学生知道数学来源于生活，同时也应用于生活。我们还希望培养学生积极探索的科学精神，让他们体会到在合作中从事科学研究的魅力。最终目的是初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，让他们逐渐养成合理安排时间的良好习惯。课题介绍：在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，我们设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。其基本目标是巩固所学知识，养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯，培养科学研究的能力与兴趣，并让学生体会到生活中处处有数学。参与者特征分析：本课题的参与者是四（4）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望。学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识，思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许。虽然学生对研究问题有着浓厚的兴趣，但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。本课题研究所要解决的主要问题如下：1.排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。3.从解决问题的多种策略中，形成寻找解决问题最优方案的意识。4.逐渐养成合理安排时间的良好习惯。可通过以下内容的研究来达成这些目标：通过研究人教版四年级《数学广角》单元知识，结合日常生活中一些事例，如沏茶、货船卸货、汽车排队加油、数字游戏等，让学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用。2.让学生通过实践探索、计算、比较和交流等全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。3.调查“合理运用时间”知识在数理运用中的直接关系。五、资源准备根据研究主题，教师提供以下资源：1.教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等，提供日常生活中合理安排时间的范例。2.准备“田忌赛马”的故事。3.多媒体课件、电脑室、多媒体教室。4.调查记录表、各种评价表、反馈表。学生自行准备的资源：从生活学习中或从网上、各种书籍上搜集到有关合理安排时间的材料。六、课题实施1.多渠道收集“

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