2021-2022学年四川省成都市武侯高级中学高二（下）期中语文试卷（附答案详解）

2021-2022学年四川省成都市武侯高级中学高二（下）期

中语文试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

近年，许多优秀剧目被重新整理排演。许多多年未见于舞台的本戏、折子戏等得以被挖

掘，重现于世人面前，例如“新捏”成的昆曲《桃花扇》、京剧武戏《朝金顶》等。但

是有些剧种的剧目丧失了原有的野气以及应有的烟火气、市井气。一味追求雅致及“诗

意”的倾向在当前戏曲界极为普遍，这在很大程度上造成了剧种的“失味”：草根味、

民间性、世俗化消失，地方文化特点不突出，剧种同质化或泛剧种化、泛戏曲化的倾向

严重。

其中的原因有很多。对于传统剧目的整理改编，不少剧作家试图剔除其粗糙的部分，在

保持民间性的同时适当融入当下观众的审美质素，提升其品格，使之成为既传统又焕发

当代感的雅俗共赏的新市民戏曲，但要做到雅俗共赏太难了，便索性往“雅”的方向走。

而掌舵全剧的导演多是高级知识分子，一旦偏好雅致，剧目的样式也就被决定了。剧目

的大投入也是一个原因，若舞美精致华丽，其他部门自然予以配合，形成统一风格。而

根本的，在于“雅高于俗”的心理：戏剧工作者在创作辅导与推进传承的过程中自觉不

自觉地渗入了精英文化意识。这一方面是因为传统的文人趣味偏雅好雅，另一方面也是

多年来国内一些专家热衷于引进精英主义经典理论的结果。他们往往视戏剧戏曲为高雅

艺术，并将之等级位阶化。这种等级划分，恰恰阻碍了戏曲的民间化、大众化，也无法

满足人民群众日益增长的文化需要。我们的很多戏剧工作者应辨清“唯美主义”与“伪

美主义”的界限，摒弃双重标准，不能在理论上对戏曲美学、雅与俗的内涵很清楚，但

在实践中由于这样那样的原因而一味追求剧目的雅化。

地方方言对于地方戏曲而言是第一要素。而现在的问题，恰恰是一度创作中不少剧作家

不熟悉方言，不是用方言思维来写戏，而是用普通话思维。剧作家站在全国人民的角度

上写戏是好事，但剧本往往存在方言转换的问题，并且在二度创作中又有大量的戏曲演

员讲的方言不地道，方言的韵味自然无从“咂摸”。方言被嫌弃，仍然是地方文化自信

的问题。我们依然缺乏对地方文化的自信，缺乏对地方方言、地方音乐及声腔等的自信。

我们要有地方文化自信，这种自信并不缺乏历史底蕴，传统戏曲能流传至今就是最好的

明证。可喜的是进入21世纪，各地陆续提出了“保卫方言”的口号。现在传统戏曲进

校园如火如荼，让人期待方言进校园，或者借着戏曲进校园让方言热起来。

历史曾经给过我们启示。在清代中叶的花雅之争中，曾与昆曲争胜的弋阳腔失去刚健清

新的特色，逐渐雅化，唯余衰落的命运；而广受老百姓喜爱、保持了自身特色的四大徽

班最终站住了脚跟。警惕剧种的广泛雅化，不是不要剧种雅化，而是要保持剧种的特色，

该雅的要雅，该雅俗共赏的要雅俗共赏。风格单纯的古老剧种如昆曲，其剧目要依从剧

种特色：而风格多样的剧种，例如可俗可雅的闽剧，不仅要尊重剧种本体特质，也应根

据题材特点来打造剧目，或偏雅或偏俗，但都应收到雅俗共赏的效果。

（摘编自方李珍《警惕当下剧种的“雅化”现象》）

1.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.在戏曲创作改编中，不能因为戏曲是高雅艺术，就淡化戏曲的民间化、大众化特

点。

B.重新搬上舞台的昆曲《桃花扇》、京剧武戏《朝金顶》等剧目丧失了原有的野气。

C.很多戏曲创作者在理论上对雅与俗的内涵不清楚，以致在实践中一味追求剧目的

雅化。

D.伴随着传统戏曲的复兴，传统戏曲进校园如火如荼，地方方言或可借戏曲进校园

热起来。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第一段先是指出了许多优秀剧目被重新整理排演，接着指出了当前戏曲界存

在的问题。

B.文章从多角度剖析了剧种雅化的原因，并将原因提升到了缺乏地方文化自信的高

度。

C.第四段运用了举例、对比等论证方法，阐述了剧种雅化的危害以及防止雅化的方

法。

D.文章在论述时层层深入，按照“是什么-为什么-怎么办”的顺序展开论述，层

次清晰。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.虽然当前被重新整理排演的传统剧目还存在一些问题，但其有利于传统文化传承

与发展的积极作用应该得到肯定。

B.在传统剧目的整理改编过程中，掌舵全剧的导演多是高级知识分子，他们的思想

中自觉不自觉地渗入了精英文化意识，认为“雅高于俗”。

C.对剧目的大投入会使其他部门为配合“精致华丽”的风格而不得不追求“雅”，

这会使剧目丧失应有的烟火气。

第2页，共27页

D.方言对于戏曲的发展至关重要，因此剧作家在进行创作时要忌用普通话思维，戏

曲演员在表演时要注意表现方言的韵味。

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

2020年，中央提出推动成渝地区双城经济圈建设，成渝经济圈是继京津冀、长三角、

粤港澳大湾区之后，中国的“第四极”，成都继获得国家中心城市定位后，再次被赋予

国家战略使命。2021年2月底，中共中央，国务院印发的《国家综合立体交通网规划纲

要》中提出，京津冀、长三角、粤港澳大湾区和成渝地区双城经济圈作为“极”，将加

快建设高效率国家综合立体交通网主骨架，同时以这4个“极”来建设面向世界4大国

际性综合交通枢纽集群。这也是成渝地区双城经济圈首次在国家重大规划文件中与其他

3个发达城市群处于同一等级，而且要同时一起建设最高规划目标。

（摘编自《成渝地区双城经济圈；担起“第四极”使命》）材料二：

三年前，成都提出打造世界文创名城、旅游名城、赛事名城和国际美食之都、音乐之都、

会展之都，面向世界展现出开放姿态。在2020年末的成都市委十三届八次全会上，成

都擘画今后五年及远景的城市发展目标：“十四五”时期，打造国内大循环战略腹地,

建设国内国际双循环门户枢纽；到2035年，全面建成泛欧泛亚有重要影响力的国际门

户枢纽城市。到2020年底，成都先后通过10场发布会释放了“城市机会”6300亿元，

参与企业2000余家，主动释放“城市机会清单”，与世界共享机遇。

（摘编自《成都：一座国家中心城市的世界胸怀》）材料三：

2月21日，一列装载着“一带一路”重大项目建设配套物资的专列，从成都国际铁路港

发往俄罗斯圣彼得堡，这也是成都国际班列开通的第59个境外站点。目前成都国际铁

路港已打造7条国际铁路通道和5条国际铁海联运通道，串联起境外59个城市、境内

20个城市，成为泛欧泛亚陆港枢纽，发挥出畅通道、促贸易、聚产业、优环境等多重

效应。

不仅有“陆上枢纽”，成都还有“空中枢纽”。相关监测结果都表明，2020年，成都

双流国际机场位列全球最繁忙的十大机场之一。新建的成都天府国际机场有望在今年上

半年正式通航。届时，成都将成为继上海、北京之后，我国第三个拥有两座国际机场的

城市。拥有亚蓉欧航空枢纽和泛欧泛亚陆港枢纽“双支撑”，成都的内陆开放会打开新

局面。

在天府新区的秦皇湖边，天府国际会议中心与中国西部国际博览城相互辉映，共同组成

我国中西部最大的会议会展综合体。2020年，中国意大利商会成都中心项目签约落户

天府新区。这些高能级平台为用活国际国内两个市场，两种资源，深度融入全球产业链、

供应链、价值链、创新链、人才链创造了极佳条件。

新年伊始，位于成都高新区的出光电子材料有限公司正忙碌地为投产后首批产品的交付

作准备，这是世界500强企业日本出光兴产在中国设立的第一家OLED发光材料制造

基地，其投产填补了国内OLED发光材料领域的空白。在距离出光电材不远的京东方科

技集团成都基地，是出光电材的重要合作伙伴。出光电材和京东方所在的电子信息产业

功能区，只是成都市规划出的66个产业功能区之一。巨大的市场前景和成都的产业集

群优势，为众多中外企业带来良好机遇。

据百度人口流动的大数据统计，北、上、广、深依然保持中心城市地位，而成都则成为

我国人口流动和聚集的重要城市。“人流的中心，自然也是物流、资金流的聚集地，以

此衡量，成都已成为国内经济大循环的中心节点之一。”国家金融与发展实验室理事长

李扬说，这为服务业带来更多机遇。

（摘编自《成都重要新规划来了》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.成渝地区双城经济圈将和其他“三极”一起，大力建设国家综合立体交通网和

国际性综合交通枢纽集群。

B.把成都打造成泛欧泛亚最有影响力的国际门户枢纽城市是成都城市发展的远景

目标，这表现了成都广阔的世界格局和自信开放的发展姿态。

C.成都陆空交通枢纽的优越条件，将为成都跟国内、亚欧甚至全世界的联系中发

挥重要作用，为成都的内陆开放打开新的局面。

D.天府国际会议中心、中国西部国际博览城等设施提升了成都的城市品位，为成

都吸引更多的国际组织和企业参与成都的建设创造了有利条件。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.《国家综合立体交通网规划纲要》将成渝地区双城经济圈和其他三个发达城市

群相提并论，这将为成渝经济圈带来更多的发展机会。

B.成渝双城经济圈被确定为中国的“第四极”，再次凸显了成都在西部甚至是整

个中国不可或缺的重要地位。

C.日本出光兴产在中国建立OLED发光材料制造基地，其投产填补了国内OLED

发光材料领域的空白，这是成都“筑巢引凤”的结果。

D.从百度人口流动的大数据来看，成都是人口流动的中心，说明它已经成为继北

京、上海、广洲、深圳之后的国家中心城市。

6.在新一轮的大发展中，成都具有哪些方面的优势？请结合材料予以分析。

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阅读下面的文字，完成下面小题。

十八岁出门远行（节选）

余华柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。这年我十八岁，我在这条路上走了整整

一天，可我一点也不累。黄昏就要来了，但是我还没走进一家旅店。

公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到

的不是旅店而是汽车。车箱里高高堆着萝筐，我想着管筐里装的肯定是水果。

我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，抽烟。”

这时他将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。我赶紧给他

点火。他将烟叼在嘴上吸了几口后，又把头塞了进去。

于是我心安理得了，他只要要过我的烟，他就得让我坐他的车。不一会他修好了车，就

盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说；“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了

我一把，粗暴地说：“滚开。”

我气得无话可说，他却慢悠悠地打开车门钻了进去，然后发动机响了起来。我知道要是

错过这次机会，将不再有机会。于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去。我准备与他

在驾驶室里大打一场。然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。

我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。现在我

根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。

可是这汽车抛锚了。

我想完了，“那怎么办呢？"我问。“等着瞧吧。”他漫不经心地说。

我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。

司机这时下车在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在

里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店。

这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，他们五人推着自行车走到汽车旁，有两

个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里

倒。我一时间还不知道发生了什么，那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责

问：“你们要干什么？”

他们谁也没理睬我，继续倒苹果，我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”

这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软

塌塌地不是贴着而是挂在脸上了，鲜血像是伤心的眼泪一样流。

司机此刻正在慢慢地散步，我朝他喊：“你的苹果被抢走了！”可他根本没注意我在喊

什么，仍在慢慢地散步。

这时又有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而下，跳下一帮大汉开始往拖拉机上装苹果，那些

空了的萝筐一只一只被扔了出去，所有人都像蛤蟆似地蹲着捡苹果。

我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同

时挨了揍。我想叫唤一声，可嘴巴一张没有声音。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙

此刻正站在远处朝我哈哈大笑。

那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最

愤怒的是那个司机。

这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我

看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我

的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。

我看着拖拉机爬上了坡，然后就消失了，我这时又饥又冷，可我现在什么都没有了。

天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我打开车门钻

了进去，我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味，那气味像是我身内

流出的血液的气味。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这

汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暧和的。我知道自己的心窝也是暖和的。

我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。

我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。我记得

自己在外面高高兴兴地玩了半天，然后我回家了，在窗外看到父亲正在屋内整理一个红

色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？”

父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。”“让我出门？”

“是的，你己经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。”

后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍一下。

于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。

1986.10.11

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是

A.文章先讲述了一个暴力残酷的故事，当悲伤的故事进行到高潮时，作者却以温暖

的回忆来结尾，这是对绝望的现实的反讽。

B.在遭遇世界给“我”的残酷的成人礼之后，“我”坐回汽车，孤独而又痛苦，十

分想念家中的温暖，这是一场失去所有的、失败的旅程。

C.小说把抢夺苹果的人比喻成“蛤蟆”，显现了“我”对抢夺者的厌恶态度，对一

群人蹲在地上抢苹果的场面进行讽刺。

D.小说中青春初旅的兴奋欢快与荒诞人生的阴暗丑陋构成鲜明的反差和剧烈的碰

撞，使小说具有很强的审美张力。

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8.文中出现了哪些荒诞的情节？这样写有什么作用？

9.“旅店”在小说中有什么象征意义？

二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）

阅读下面的文言文，完成各题。

初西域诸国既绝于汉北匈奴复以兵威役属之与共为边寇遂杀后部司马及敦煌长史索班

等略有北道曹宗请出兵击匈奴以报索班之耻因复取西域公卿多以为宜闭玉门关，绝西域。

太后闻军司马班勇有父风，召诣朝堂问之。勇上议曰：“前所以时有叛者，皆由牧养失

宜，还为其害故也。今曹宗徒耻于前负，欲报雪匈奴，而不寻出兵故事，未度当时之宜

也。今宜复置护西域副校尉，居于敦煌，又宜遣西域长史将五百人屯楼兰，西当焉耆、

龟兹径路，南强都善、于阑心胆，北捍匈奴，东近敦煌，如此诚便。”长乐卫尉镖显、

库掌秦毋参、司隶校尉崔据难日：“朝廷前所以弃西域者，以其无益于中国而费难供也。

且一旦反覆，班将能保北虏不为边害乎？”勇对曰：“今通西域则虏势必弱，虏势弱则

为患微矣；孰与归其府藏，续其断臂哉！今置校尉以捍抚西域，设长史以军怀诸国；若

弃而不立，则西域望绝，望绝之后，屈就北虏，缘边之郡将受困害！于是从勇议。虽

复羁縻西域，然亦未能出屯楼兰.其后匈奴果数与车师共入寇钞，河西大被其害•延光

二年，北匈奴入寇河西，议者欲复闭关以绝其患。陈忠上城曰：“西域内附日久，区区

东望扣关者数矣。弃而不救，则诸国从矣。若然，则虏财贿益增，胆势益殖，如此，河

西四郡危矣。河西既危，不可不救，则百倍之役兴，不誉之费发矣。方今敦煌孤危，远

来告急，复不辅助，内无以慰劳吏民，外无以威示百蛮，蹙国减土，非良计也。臣以为

敦煌宜置校尉，按旧增四郡屯兵，以西抚诸国。”帝纳之，于是复以班勇为西域长史，

将兵五百人出屯柳中。

（节选自《通鉴纪事本末•西域归附》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.初/西域诸国既绝于汉/北匈奴复以兵威役属之/与共为边/寇遂杀后部司马及敦煌

长史/索班等略有北道/曹宗请出兵/击匈奴以报索班之耻/因复取西域/

B.初/西域诸国既绝于汉北/匈奴复以兵威役属之/与共为边寇/遂杀后部司马及敦煌

长史索班等/略有北道/曹宗请出兵击匈奴/以报索班之耻/因复取西域/

C.初/西域诸国既绝于汉/北匈奴复以兵威役属之/与共为边寇/遂杀后部司马及敦煌

长史索班等/略有北道/曹宗请出兵击匈奴/以报索班之耻/因复取西域/

D.初/西域诸国既绝于汉北/匈奴复以兵威役属之/与共为边/寇遂杀后部司马及敦煌

长史/索班等略有北道/曹宗请出兵/击匈奴以报索班之耻/因复取西域/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.廷尉，中国古代重要的武官官职，秦朝始设，汉朝沿置，魏晋后职权较轻。

B.招怀，意为招抚、怀柔，此处是指招徒、安抚来自周边政权与民族的人士。

C.河西，先秦指黄河以西、北洛水以东的狭长区域，汉以后渐指河西走廊一带。

D.上疏，指臣下向帝王进呈奏章，也指在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.曹宗请求出兵攻打北匈奴，欲报索班等人之仇，并乘机收回西域，但这遭到班勇

的反对，认为这不顾历史经验教训和当前战略利弊。

B.在讨论如何应对北匈奴的侵略时，朝中大臣大多主张闭关，断绝往来，以杜绝北

匈奴的侵害，对此，朝廷最终并没有予以采纳。

C.班勇面对朝臣责难，坚持己见，认为不应吝惜经费，应设校尉驻敦煌，遣长史屯

楼兰，朝廷接受了班勇的建议屯驻楼兰。

D.陈忠在北匈奴再次入侵时，上书直陈事态之严重，并认为应当加派驻军以镇抚西

域各国，朝廷最后派遣班勇为西域长史，屯驻柳中。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①况今府藏未充，师无后继，是示弱于远夷，暴短于海内，臣愚以为不可许也。

②今不廓开朝廷之德而拘屯戍之费，若此，北虏遂炽，岂安边久长之策哉！

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首诗歌，完成下面各题。

苏武庙

温庭筠①

苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐②，去时冠剑是丁年。

茂陵⑥不见封侯印，空向秋波哭逝川。【注】①温庭筠：晚唐诗人。②甲帐：《汉武故

事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居

神，乙以自居”。③茂陵：汉武帝陵。

14.对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.“魂销”即“销魂”，虽多形容悲伤愁苦，此句表现出苏武骤见汉使悲喜交加

之感。

B.颔联上句描绘出一幅望雁思归图，下句展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活。

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C.颈联运用对比的手法，突出表现了诗人对苏武塞外归来人事沧桑的慨叹。

D.尾联对苏武归来后哭悼武帝的描写，表露出苏武对天子刻薄寡恩的怨恨和无奈。

15.尾联主要运用了哪些表现手法？试做简要赏析。

四、默写(本大题共1小题，共6.0分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《念奴娇•赤壁怀古》中诗人面对赤壁惊险壮阔的自然景象，发出了“,

”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。

(2)苏轼的《定风波》中，""一句由眼前风雨推及整个人生，表达作者不畏人

生风雨的旷达；“”一句则道出作者看淡荣辱得失的超然情怀。

(3)《水龙吟•登建康赏心亭》中，“,”用两个典型的动作，写出了

英雄无用武之地的急切悲愤的情态。

(4)辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，借“,”的景象，表达

对百姓忘记国耻，安于异族统治的沉痛之情。

(5)《醉花阴》中，作者借阴沉的天色和袅袅的香烟来表达时光难捱的愁绪的句子是：

(6)《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如向门客解释强秦不敢对赵国开战的原因是：；

蔺相如再三避让廉颇，不引起争斗的原因是：。

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

17.阅读下面的材料，根据要求写作。

曾国藩说：“成大事者做事最有效的方法，就是患不断进取，一步步走，不要急躁，

慢慢熬.”林语堂说：“捧着一把茶壶，把人生煎熬到最本质的精髓。”评书名家

单田芳，总结人生就一个字：熬。

请结合材料和生活，以“熬”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读下面的文字，完成问题。

自新冠肺炎疫情以来，鉴于此，人类比以往任何时候都需要同心携手，

。东京奥运会开幕前，国际奥委会在奥林匹克格言“更快、更高、更强”之后

加上“更团结”（）。唯有“更团结”，才能“更快、更高、更强”。本届北京冬

奥会便是对新格言的成功践行，对构建人类命运共同体有至关重要的意义。开幕式上,

来自世界各地的年轻人并肩走进体育场。所过之处，一幅展现世界各国人民、

为梦想激情拼搏的长卷徐徐展开，两侧的中国结图案渐渐幻化为“一起向未来”的中英

文字样。此刻，中华民族一直追求的兼容并蓄的理念，与奥林匹克精神

18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.爆发同舟共济荣辱与共交相辉映

B.暴发共克时艰荣辱与共相映成趣

C.爆发同舟共济休戚与共相映成趣

D.暴发共克时艰休戚与共交相辉映

19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是

A.奥林匹克有了新格言。不仅体育的凝聚力得到承认，而且卓越精神也得到强调

B.奥林匹克有了新格言。新格言不仅承认卓越精神，更强调体育的凝聚力

C.新格言不仅承认体育的凝聚力，更强调卓越精神，奥林匹克有了新格言

D.不仅卓越精神得到承认，而且体育的凝聚力也得到强调，奥林匹克有了新格言

20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.通过居家隔离，保持社距离，封锁公共场所，已成为遏制疾病传播的常见措施。

B.进行居家隔离，保持社交距离，封锁公共场所，己成为遏制疾病的常见措施。

C.通过居家隔离，保持社交距离，封锁公共场所，已成为控制疾病的常见措施。

D.进行居家隔离，保持社交距离，封锁公共场所，已成为遏制疾病传播的常见措施。

阅读下面的文字，完成问题。

对于人类而言，之所以要学习，①。常言道”失败是成功之母”，也可以说“错

误是学习之母"。错误驱动的学习理论认为：刺激物所带来的强化物必须是让人感到惊

讶的或不可预测的，个体才会形成学习。当某种行为引起了意料之外的结果，个体就会

产生新的学习；如果实际结果完全符合预期，与脑中存储的原始记忆相吻合，②。

而如果已经习得的行为不再带有预期的结果，则该行为就会消退。

由此可见，虽古语云“学而知不足”，但反过来说更有道理，就是③,没有“知

不足”，就很难有效地学习。从这个意义上看，一百分的人生不能进步，要过九十分的

人生，留十分给成长。

21.在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密，每处不超过12个字。

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文中画波浪线的句子若改写成：“完美的人生很难进步，不要完美的人生。”从语义上

看，与原文基本相同；从表达效果看，原文的更好，为什么？

答案和解析

1~3.【答案】D、C、D

【解析】(1)A.“不能因为戏曲是高雅艺术”错，原文第二段只是说一些专家“往往

视戏剧戏曲为高雅艺术”；B.理解错误，原文第一段为“近年，许多优秀剧目被重新整

理排演。许多多年未见于舞台的本戏、折子戏等得以被挖掘，重现于世人面前，例如'新

捏’成的昆曲《桃花扇》、京剧武戏《朝金顶》等。但是有些剧种的剧目丧失了原有的

野气以及应有的烟火气、市井气”，只是说昆曲《桃花扇》、京剧武戏《朝金顶》被挖

掘改编，重现于世人面前，”丧失了原有的野气”的是“有些剧种的剧目”；C.强加因

果，原文第二段为“我们的很多戏剧工作者应辨清‘唯美主义'与‘伪美主义’的界限,

摒弃双重标准，不能在理论上对戏曲美学、雅与俗的内涵很清楚，但在实践中由于这样

那样的原因而一味追求剧目的雅化”，并无因果关系。

(2)C.“阐述了剧种雅化的危害以及防止雅化的方法”错误，第四段中有“不是不要

剧种雅化，而是要保持剧种的特色，该雅的要雅”等，说明作者认为剧种的雅化是需要

的，要防止的不是剧种的雅化，而是剧种广泛雅化的倾向。

(3)D.“剧作家在进行创作时要忌用普通话思维”错，原文第三段为“地方方言对于

地方戏曲而言是第一要素。而现在的问题，恰恰是一度创作中不少剧作家不熟悉方言，

不是用方言思维来写戏，而是用普通话思维”，意思是在创作地方戏曲时要用方言思维，

并不是说所有的戏剧创作都不能用普通话思维。

答案：

(1)D

(2)C

(3)D

(1)本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，

然后与选项比较。

(2)本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心

论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否

能在原文中找到依据。

第12页，共27页

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语

句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③

将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有

一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出

符合题干的选项。

4~6.【答案】B、D、

【解析】（1）B.依据材料二“到2035年，全面建成泛欧泛亚有重要影响力的国际门户

枢纽城市”，“最有影响力”与原文不符，是“有重要影响力”。

故选：Bo

（2）D.依据材料三“据百度人口流动的大数据统计，北、上、广、深依然保持中心城

市地位，而成都则成为我国人口流动和聚集的重要城市”，“国家中心城市”错，原文

是“重要城市”，且因果关系不成立。

故选：D。

（3）①依据材料一“2020年，中央提出推动成渝地区双城经济圈建设，成渝经济圈是

继京津冀、长三角、粤港澳大湾区之后，中国的‘第四极'，成都继获得国家中心城市

定位后，再次被赋予国家战略使命”，国家层面：中央提出把成渝地区双城经济圈作为

“第四极”，成都再次被赋予国家战略使命。②依据材料二“在2020年末的成都市委

十三届八次全会上，成都擘画今后五年及远景的城市发展目标”，地方层面：成都市委

对成都的发展做出了近期和远期的规划，抓住机遇。③城市自身层面：依据材料三“不

仅有‘陆上枢纽’，成都还有‘空中枢纽'”，交通条件优越；依据材料三“这些高能

级平台为用活国际国内两个市场，两种资源，深度融入全球产业链、供应链、价值链、

创新链、人才链创造了极佳条件”，高能级平台创造了条件；依据材料三“巨大的市场

前景和成都的产业集群优势，为众多中外企业带来良好机遇”，巨大的市场前景和产业

优势带来良好机遇；依据材料三“而成都则成为我国人口流动和聚集的重要城市……这

为服务业带来更多机遇”，成都是人口流动和聚集的重要城市，为服务业的发展带来更

多的机遇。

答案：

（1）B

(2)D

(3)①国家层面：中央提出把成渝地区双城经济圈作为“第四极”，成都再次被赋予

国家战略使命。②地方层面：成都市委对成都的发展做出了近期和远期的规划，抓住机

遇。③城市自身层面：交通条件优越；高能级平台创造了条件；巨大的市场前景和产业

优势带来良好机遇；成都是人口流动和聚集的重要城市，为服务业的发展带来更多的机

遇。

(1)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

(2)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理

解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几

部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；

最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体

把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子

进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

7~9.【答案】B、、

【解析】(1)B.“这是一场失去所有的、失败的旅程”错，原文“我感到这汽车虽然

遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直

在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”，由此可以看出，这次的经历，“我”是有认识

和收获的，是对“你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了”的呼应。这并不是

一次失去所有的、失败的旅程。最后对家的回忆是在思考父亲让他出门的目的。

故选B。

(2)小说的“荒诞”色彩初露端倪，首先表现在司机突然转变的态度上，到后来，种

种“不合情理”的场景不断出现，给整篇小说蒙上一层荒诞的色彩。

司机的举动成为“荒诞”的先兆，他在汽车抛锚后在公路中央“很认真”地做起了广播

体操。接着，五个骑自行车的人到来，他们似乎是毫无理由地抢劫车上的苹果，并把试

图阻拦的“我”打倒在地。让人不可思议的是，那个司机却无动于衷，小说的荒诞色彩

第14页，共27页

越来越浓。更让人不可思议的是，当“我”被第二批来抢苹果的人打得坐在地上再也爬

不起来时，司机也参加到抢劫者的行列中去，把“我”的背包也抢走了，这个时候，小

说的“荒诞”性达到了高潮。

“我”与抢劫者、司机的冲突，正是“我”与成人世界的冲突。荒诞的情节显示了荒诞

社会中荒诞的人和事，揭示了现实社会的残酷性，放大了人性的丑陋，与走向成人世界

的“我”的单纯善良形成剧烈冲突，与“我”的理想形成巨大反差，启发人们思考，在

对孩子进行成长教育的时候，该如何正视社会丑陋一面的问题。

（3）“我”在黄昏时候寻找旅店，寻找的是一个栖身之地，一个让“我”能得到休息

与补给的所在，是“我”十八岁独自走向世界的希望、力量与动力；“我”遭到抢劫后，

躺在汽车里，感到暖和一点了，“我”感到汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，

还是暖和的。这时旅店是一个暖和的所在，象征“我”理想中的社会，理想中的外部世

界的样子，是温暖有爱的；旅店毕竟是一个临时的借宿点，不是“我”的最终归宿，是

一段人生旅程的标志，而“我”到黄昏时才想到找旅店，表明了“我”十八岁的行走有

盲目性，没有清晰目标与计划的远行是注定会遭遇挫折的。

答案：

（1）B

（2）荒诞的情节：①司机对“我”态度有颠覆性转变；②司机在汽车抛锚后的反常举

动；③多人明目张胆抢劫苹果；④司机对抢劫者的无动于衷；⑤司机也加入了抢劫者的

队伍。

作用：①荒诞情节揭示了现实人生的残酷和人性的丑陋；②荒诞情节所折射的阴暗丑陋

与我的善良单纯形成强烈对比，启发人思考成长与社会认知的问题；③荒诞情节给读者

带来巨大冲击，能引起读者对小说现实意义的深度思考。

（3）①旅店是“我”寻找的栖身地，象征了希望和力量，是成长中必需的动力；②旅

店应该是一个暖和的所在，象征“我”的向往和憧憬，希望这个社会是一个温暖有爱的

世界；③旅店只是在“我”出行兴奋快乐之余才想到的临时停靠点，象征着生活中未经

规划临时确定的目标。

（1）本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，

层次的概括，思想情感赏析、写作手法的评价等。解答这类题目，首先要明确题干的选

择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

（2）本题考查鉴赏文本情节的能力。解答本题，从人物、情节、主题等角度结合文本

具体分析作答。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。

要善于结合上下文段、手法，挖掘出概念的语境意义。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

10~13.【答案】C、A、C、

【解析】（1）根据文意，“北匈奴”为专有名词，其间不应断开，排除B、D,“边

寇”指侵犯边疆的敌寇，其间不应断开；“敦煌长史”即“索班”，其间不应断开，排

除Ao故选：Co

译文：起初，西域各国与汉朝断绝关系之后，北匈奴重新以武力威逼各国归属自己，听

从驱遣，并同各国一起侵犯汉朝边境。于是（北匈奴）杀死了后部司马及敦煌长更素班

等人，控制了了西域北道。曹宗（为此）向朝廷请求出兵去攻打匈奴，为索班雪耻，并

可乘机重新收回西域。

（2）C.“中国古代重要的武官官职”解说有误。廷尉为中央最高司法机构长官，主管

诏狱和修订律令的有关事宜，不属武官官职。故选：Ao

（3）“朝廷接受了班勇的建议屯驻楼兰”概述有误。根据原文“于是从勇议。虽复羁

縻西域，然亦未能出屯楼兰”可知，朝廷虽然接受了班勇的建议，维系了与西域各国之

间的关系，但最终并没有屯驻楼兰。故选：C。

（4）①况：何况。是：这。于：向。译文：更何况现在国库并不充实，军队没有后援

力量，这（出击匈奴）是向远方的少数民族显示我们的弱点，向天下暴露我们的短处，

我愚昧地认为不能批准曹宗的请求。

②拘：吝惜。炽：焰会嚣张。岂……哉：难道……吗？译文：现在不推广朝廷的恩德而

吝惜于屯驻垦荒的经费，像这样做，北匈奴的气焰会更嚣张，这难道是安定边疆的长远

策略吗！

答案：

（1）C

（2）A

(3)C

第16页，共27页

（4）①更何况现在国库并不充实，军队没有后援力量，这（出击匈奴）是向远方的少

数民族显示我们的弱点，向天下暴露我们的短处，我愚昧地认为不能批准曹宗的请求。

②现在不推广朝廷的恩德而吝惜于屯驻垦荒的经费，像这样做，北匈奴的气焰会更嚣张,

这难道是安定边疆的长远策略吗！

译文：

起初，西域各国与汉朝断绝关系之后，北匈奴重新以武力威逼各国归属自己，听从驱

遣，并同各国一起侵犯汉朝边境。于是（北匈奴）杀死了后部司马及敦煌长更素班等人，

控制了了西域北道。曹宗（为此）向朝廷请求出兵去攻打匈奴，为索班雪耻，并可乘机

重新收回西域。朝中的公卿大夫大多认为应当关闭玉口关，断绝与西域的往来。皇太后

听说军司马班勇有其父班超的风范。就召班勇到朝廷来询问。班勇建议道，”之前西域

之所以时常发生叛乱，都是因为治理不当，西域各国反被他们迫害的缘故。现在曹宗这

些人因前时战败而感到羞耻，想报匈奴杀害索班之仇，却不研究以前战斗的经验教训I,

也不衡量当前战略的利弊。更何况现在国库并不充实，军队没有后援力量，这（出击匈

奴）是向远方的少数民族显示我们的弱点，向天下暴露我们的短处，我愚昧地认为不能

批准曹宗的请求。现在应重新设置护西域副校尉，驻扎敦煌，此外还应派西域长史率领

五百人驻扎楼兰，向西可挡住焉耆、鱼兹的道路，向南可增强都善、于阑的胆量，问北

可抵御匈奴，向东可捍卫敦煌，我确信这是上策。”长乐卫尉谭显、廷尉暴毋参、司隶

校尉崔据责难道：“朝廷先前之所以放弃西域，是因为对汉朝没有利益。而费用多难以

供给。而且一旦有反复，班将车能保证北匈奴不侵犯边境吗？”班勇回答说。“现在我

们若是进驻西域。那么匈奴的威势就一定会减弱。匈奴的威势减弱，其危害就会消弱：

这能与把宝藏还给匈奴，并接好他的臂膀相比吗！如今设置校尉来镇守抚慰西域，设立

长史来招抚怀柔西域各国；如果放弃西域而不设立校尉、长史，那么西域就会对汉朝绝

望。绝望之后，就会屈从北匈奴。汉朝的沿边各郡就将要受到侵害！现在不推广朝廷的

恩德而吝惜于屯驻垦荒的经费，像这样做，北匈奴的气焰会更露张，这难道是安定边疆

的长远策略吗！”于是朝廷接受了班勇的建议。汉朝虽然维系了与西域各国的关系，但

也未能像班勇说的那样屯驻楼兰。后来北匈奴果然多次联合车师国共同侵掠内地，河西

地区受到严重伤害。东汉安帝延光二年，北匈奴侵掠河西地区，议者提议再次闭关以杜

绝北匈奴的侵害。陈忠上奏书说：“西域各国归心汉朝已久、有不少国家热诚地向往东

方，到边关探寻请求。如果汉朝放弃了他们而不去援救，西域各国就要归附北匈奴了。

若是如此，北匈奴的财物就会增多，胆量就会增大，这样河西四郡就陷入了危险的境地。

河西四郡既然危险，朝廷不能不救援，那么就要征发百倍的人力物力，军事开将无法计

算。现在敦煌处在孤立危急的境地，远道来求救，朝廷若再不帮助，对内无法慰劳官民，

对外无法向各族显示汉朝的威望，将会缩减自己的国土，这不是好计策。我认为敦煌应

设置校尉，按旧制增加河西四郡的驻军，来镇抚西域各国。”安帝采纳了他的意见，于

是又任命班勇为西域长史，率五百人出塞屯驻柳中。

(1)本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

(2)本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。

(3)本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。

(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的

整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无

特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按

现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

掌握正确的文言文阅读方法：

第一步，初读文章，整体感知，把握大意。初步明确什么时间，什么人，什么事，前因

后果，谁说了什么话，读懂个大概即可。

第二部，细读文章，认真研读字、词、句，在这一步读中，要结合选项的内容一一落实，

理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用所学知识，完成较为简单的题目。

第三部，在读文章，加深理解。这一步要解决较难的题目，加深对文意的理解，纠正前

两步中出现的偏差，是进一步深入和复核的过程。

14~15.【答案】D、

【解析】(1)D.“尾联对苏武归来后哭悼武帝的描写，表露出苏武对天子刻薄寡恩

的怨恨和无奈”说法错误。此句通过想象追思历史，归来封侯受爵，君臣却已不相见,

只有空对秋水哭吊先皇，哀叹时光不还。赞颂了苏武的忠君爱国情怀。

(2)末联集中抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。

武帝已经长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的

流水哭吊已经逝去的先皇，运用多种手法表现内心的枯槁思绪。借代，“茂陵”是汉武

帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景

衬托苏武的伤感之情。化用，从《论语》中的“子在川上日：'逝者如斯夫，不舍昼夜’

化用‘逝川’二字，这也可以说是用典。

答案:

第18页，共27页

(1)D

（2）①衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武君臣却已不相见的

伤悲之情。②用典，从《论语》中的“子在川上日：逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝

川”二字。空对秋水哭吊先皇，哀叹时光不还，赞颂了苏武的忠君爱国情怀。③怀古讽

今，晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，诗人想象苏武归来封侯受爵，哭吊先皇，表达出对

忠君爱国、心向故国的民族气节的呼唤。

译文：

苏武初遇汉使，悲喜交集感慨万端；

而今古庙高树，肃穆庄严久远渺然。

羁留北海音书断绝，头顶胡天明月；

荒陇牧羊回来，茫茫草原已升暮烟。

回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影：

奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。

封侯受爵缅怀茂陵，君臣已不相见；

空对秋水哭吊先皇，哀叹逝去华年。

赏析：

“苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然”两句分点“苏武”与“庙”。第一句着笔就写苏

武突然见到汉使，得知他已经获释可以回国时悲喜交加的激动心情。汉昭帝时，匈奴与

汉和亲。汉使到匈奴后，得知苏武尚在，乃诈称汉朝皇帝射雁上林苑，得苏武系在雁足

上的帛书，知武在某泽中，匈奴方才承认，并遣武回国。首句是想象苏武初次会见汉使

时的情景。苏武在异域渡过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极

为强烈、激动、复杂的感情。这里有辛酸的追忆，有意外的惊愕，悲喜交加，感慨无穷，

种种情绪，一时奔集，难以言状，难以禁受。诗人以“魂销”二字概括，笔墨精炼，真

切传神，“魂销”二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的非常情态，深刻地显示

出其思国若渴的爱国精神，这句是苏武生前事迹的一个特写镜头。第二句由人到庙，由

古及今，描绘眼前苏武庙景物。“古祠高树”，写出苏武庙苍古肃穆，渲染出浓郁的历

史气氛，写苏武庙中的建筑与古树本是无知物，它们都不知道苏武生前所历尽的千辛万

苦，更不了解苏武坚贞不屈的价值，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。透露出诗人崇

敬追思之情。李白《蜀道难》：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。”茫然即渺然久远之意。

古祠高树两茫然，是说祠和树都年代杳远。这就为三、四两句转入对苏武当年生活的追

思缅想创造了条件。

“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”描绘的是两幅画，是用逆挽法来追忆苏武生前的

苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神。上一幅是望雁思归图。在寂静的夜晚，天空中高

悬着一轮带有异域情调的明月。望着大雁从遥远的北方飞来，又向南方飞去，一直到它

的身影逐渐消失在南天的云彩中。这幅图画，形象地表现了苏武在音讯隔绝的漫长岁月

中对故国的深长思念和欲归不得的深刻痛苦，不仅叙出了苏武被流放北海时与国音讯断

绝的史实，而且表现出苏武只要一息尚存就念念不忘故园，每天希望鸿雁传书于国、直

盼到月上中天的爱国忠心。这句主要写苏武思国的心境。下一幅是荒塞归牧图。在昏暗

的傍晚，放眼远望，只见笼罩在一片荒烟中的连天塞草，和丘陇上归来的羊群，主要写

他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。这幅图画，形

象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂生活，概括了幽禁匈奴十九年的日日夜夜，环境、

经历、心情相互交触，浑然一体。颔联两句是从广阔的空间角度来写苏武留胡时内心与

外在动态、环境。

“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”两句写苏武“回日”所见所感，从相隔迢遥的时

间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变换。第一句句说苏武十九年后归国时，往日

的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是

人非、恍如隔世的感慨，隐含着对武帝的追思。史载苏武“始以强壮出，及还，须发尽

白”。李陵《答苏武书》中也有“丁年（壮年）奉使，皓首而归”之句。第二句说回想

当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。“甲帐”、“丁年”巧对，向

为诗评家所称。此联先说“回日”，后述“去时”，诗评家称之为“逆挽法”，认为可

以“化板滞为跳脱”（沈德潜《唐诗别裁》）。其实，由“回日”忆及“去时”，以“去

时”反衬“回日”，更增感慨。苏武出使是汉武帝为之赐节饯行，他自己那时也正在壮

年，可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包

含了极其深沉的感。“回日”句是写朝廷人事的变更，“去时”暗示了苏武个人生命历

程的转换，两句通过对时间转换的形象描绘，显示了苏武留胡时间之长，读者从此也可

以想象到十九年中苏武所经受的磨难之多。

“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川"二句谓苏武历经生死苦难而不失汉节，回来后竟

不得封侯，只能空向秋波悲叹年华已逝，表露出作者对刻薄寡恩的天子的深沉怨恨。末

联集中抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。武帝已经

长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的流水哭吊

已经逝去的先皇。史载李陵劝降时，苏武曾说：“武父子之功德，皆为陛下所成就。……

兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镶，诚甘乐之。”回国后，昭帝

第20页，共27页

“诏武奉一大牢谒武帝园庙”。这种故君之思，是融忠君与爱国为一体的感情。最后一

笔，把一个带着历史局限的爱国志士的形象，更真实感人地展现在我们面前。

晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐。表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向故国，是时代

的需要。杜牧《河涅》诗云：“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。”温庭筠这首诗,

正塑造了一位“白发丹心”的汉臣形象。

（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句

的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章

的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行

分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果

的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故

意拔高等，一般都存在明显的错误。

（2）本题考查学生赏析诗歌技巧、理解把握诗歌的思想情感的能力。要先通读全诗，

整体理解诗歌内容。抓住所写的景物、人和事，分析诗歌所用的表达技巧，所抒发的思

想情感。

鉴赏诗歌表现手法通常分三步走：

1.明确说出表现手法是什么。

2.该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）

3.分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感。

16.【答案】【小题1】江山如画,一时多少豪杰

【小题2】一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴

【小题3】把吴钩看了，栏杆拍遍

【小题4】佛狸祠下,一片神鸦社鼓

【小题5】薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽

【小题6】徒以吾两人在也，以先国家之急而后私仇也

【解析】故答案为：

（1）江山如画一时多少豪杰（重点字：豪）

（2）一蓑烟雨任平生也无风雨也无晴（重点字：蓑）

（3）把吴钩看了栏杆拍遍（重点字：钩）

（4）佛狸祠下一片神鸦社鼓（重点字：佛）

（5）薄雾浓云愁永昼瑞脑销金兽（重点字：销）

（6）徒以吾两人在也以先国家之急而后私仇也（重点字：私）

此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定

的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，

同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字

的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增

加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。

《廉颇蔺相如列传》中的名句辑录：

1.蔺相如门客请辞时谈及离开亲友来侍奉他的原因：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君

之高义也。

2.门客请辞除认为蔺相如胆小外，更在于他们觉得：且庸人尚羞之，况于将相乎？

3.蔺相如说出躲避廉颇的原因：今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家

之急而后私仇也。

4.廉颇在听到蔺相如的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现出性格坦率.忠

心爱国.勇于改错等性格上的优点的句子：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢

罪。

5.两人终于彼此和好，成了同生共死的朋友的句子：卒相与欢，为刎颈之交。

17.【答案】人生如粥，熬出味道有一首诗这样说：“人生好比粥一锅，煎熬滚煮

耐琢磨。宜疾宜徐看火候，酸甜苦辣自张罗。”一锅好粥，需要慢慢地熬，才能熬出最

浓的滋味。

人生也是如此，同样需要在时间的文火上慢慢地熬，当中因为融入了不同的心情，

就会熬出各种不同的味道。这其中有甜有咸也有酸，当我们细细品味时，才能体会出那

份平淡真实的悠然与优雅。

熬，是不断积淀。熬，不是逆来顺受，不是认命妥协，是在逆境中不断提高自己，

积蓄力量。

李鸿章17岁中秀才，左宗棠14岁参加县试，名列第一。而曾国藩考了足足七次才

成为秀才。曾国藩是家里的长子长孙，本身就承担着巨大的家族压力，心中况味可想而

知。

既然不如别人，就只能一点点熬，进步一点是一点，他时刻检省自己，书本不舍，

日课不辍，坚持了几卜年。曾国藩曾对自己儿子说：“熬过此关，便可少进。再进再困，

再熬再奋，自有亨通精进之日。”

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困境之中，一步步走，慢慢熬过去，自然可以不断精进！

熬，是忍耐包容，相互磨合。

曾国藩和左宗棠是一个例子。左宗棠聪敏过人，给曾国藩提出了很多好的策略，但

是脾气直，说话经常让曾国藩下不来台。曾国藩本人性子慢，谨慎持重，但战争中机会

稍纵即逝，曾国藩白白放跑很多机会，时常让左宗棠急得跳脚。

这对两人都是一种煎熬。但是政事上，还谁也离不开谁，所以两人只能彼此容忍，

彼此宽谅。

大家一点点磨合，一点点忍让，才能慢慢找到平衡点，让关系趋于稳定。

熬，是稳定平和的心境。

一时春风得意，或一时折戟沉沙，都不会永远算数。只有不急不躁，气定神闲的人，

才会是有长性，“熬”得住的人。“熬得住”是出发与成功的中间点，就好比茶需要慢

慢泡才有味，酒要慢慢酿才香醇，生米要慢慢煮才会变熟。

修内心的宁静，修处世的淡定。有磨炼，才体现出成功的弥足珍贵。

熬的不是岁月，熬的是心态。

熬，是一种修行。

熬，表面上是一种受苦受难，实质上是一种修行与升华，就像林语堂所说：“捧着

一把茶壶，把人生煎熬到最本质的精髓。”身处逆境，苦熬能挺住；陷入危机，苦熬撑

得起；适逢险阻，苦熬能过关。

人生不怕熬，要熬出智慧，熬出功力，熬出精粹，熬出境界。就像铁，它要经历无

数次的敲打，无数次的燃炼，才能百炼成钢。

人生进退是常事，关键是能够“熬”住。一个人经历坎坷磨炼未必是坏事，顺风顺

水反而值得警惕。熬，就是不轻易放弃，就是一步步地努力，达到理想的目标。

熬过疾风暴雨，人就变得坚强；熬过痛苦失败，就能看到新的光亮。

【解析】本题考查学生材料作文的写作能力。材料由曾国藩和林语堂的两句名言引出主

题字“熬”。熬：形声字。从火，从敖，敖亦声。敖意为抬高、抬升。敖与火联合起来

表示在火苗上方隔空加热。熬字本义为：以间接加热方式熟化食物。熬的加热方式缓和，

用时较长。中国人把煲汤又叫成熬汤，好汤都是熬出来的。命题为一个词的作文，写作

范围比较宽，有较强的开放性。以此为出发点，可以思考熬字在生活层面、哲学层面、

美学层面的多重内涵。

1.从生活层面讲，熬是个人或者民族、国家在某一方面（如人性、品质、精神、审美、

感情、事业等）长时间的加工和修炼。如，佛教里的坐禅，武侠里的武功修炼，绘画里

的技艺精进，科学家为科研项目坐十年冷板凳，红军长征时屡挫屡奋。再如，为了其义

自见而读书百遍；为了台上一分钟而花费台下十年功；为了会吟诗而熟读唐诗三百首等

等。

2.从哲学层面讲，熬是量变，煲出好汤才是质变；但没有熬这一量变的积累，不可能

有煲出好汤的质变。因此，熬是人生、事业等进阶的不可或缺的必要过程。

3.从美学层面讲，熬体现出一种坚韧之美，一种沉潜之美。

化为形象。即由熬这一概念的生活、哲学、美学层面的含义联