如何指导聋生作文

精品文档-下载后可编辑如何指导聋生作文聋哑学生是一群特殊的群体，他们对语言接受能力低，培养他们的作文能力难度尤其打。要想提高聋生作文能力，除了培养他们写出较正确的语句，丰富其语言材料积累之外，还必须进行作文技巧的指导。

1.重在作文方法的指导和修改写作前要给学生讲清先写什么，再写什么，接着写什么或最后写什么，让学生明白写作思路，与整个文章的结构。如果不进行这样的指导，我们的聋生根本不知道怎样表达，写出来的文章也会出现层次不清，结构混乱或不完整等问题。如果说写前是方法的指导，那么，写后的修改则是根据学生习作中出现的问题进行有真对性地讲评与修改，这样做更有利于提高学生的习作能力。

老师通过引导学生发现问题，并进行有针对性的批改，学生就会看到一篇层次清晰，结构较完整的文章。并且也学会了如何进行心理描写，神态描写等写作技巧。如果我们能经常认真地进行写前方法指导与习作后的讲评与批改指导，那么，将会对提高学生的写作技巧有很大帮助。

生活是丰富多彩的，我们学校经常组织学生举行一些活动，如：拔河比赛、踢毽子比赛、樱桃熟了，组织学生摘樱桃、文艺汇演等等。我们教师就紧紧围绕这些活动，引导学生进行习作练习。并且，每一次指导，都会根据学生目前习作中存在的问题与不足提出应该注意的地方或新的要求。如：在《广播操比赛》这篇习作中，细节描写就不够具体，内容不够丰富，虽然老师讲了文章的结构，但学生领会的不透彻。写事情的文章，最重要的是要把事情的经过写具体、写清楚。

2.引导学生领悟文章的表达方法与写作指导相结合聋生叙述一件事情或写一个人，大多是平铺直叙，不讲究层次结构，不懂得写作技巧的运用，如：相当一部分学生在写人的文章时不懂得围绕一个中心，进行有目的的选材；写事情的时候，只知道按照事情的发展顺序写，不会使用倒叙的写作技巧；写人物外貌时，为了写而写，不知道外貌描写应为中心服务等等。在小学高年级的阅读教学目标中，有一项要求是“领会文章基本的表达方法与效果”。我认为落实好这项教学目标，对培养我们聋生的写作技巧有非常重要的作用。比如，可以让我们的聋生学会如何正确的运用修辞手法来表达，学会选择有代表性的具体事例来阐明一个中心问题等等。可是我发现，在我们聋校的阅读教学中，很多老师总是把这项要求融入到讲课之中，由于把教学重点放在了理解课文内容上，即使提到了一些表达方法，讲了表达效果，也是水过地皮湿，学生也不会理解透彻，更不会运用，其作用微乎其微。那么，如何通过落实这项目标，来提高我们聋生的写做技巧呢？

学习了《少年闰土》这篇课文后，我专门用一课时来学习课文准确而生动的描述，指导学生领悟表达方法，同时和学生的作文指导紧密地结合了起来，达到了很好的教学效果。

我进行了如下的教学指导：

首先，提出问题――通过学习课文，我们了解到了闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明、勇敢、能干的少年。那么，课文运用了哪些方法来表现这些特点的呢？运用这些方法有什么好处呢？请大家找出关键性的句子，读一读，体会它的作用。

接下来学生交流找到的句子。

生：（读第一自然段）项戴银圈，手捏一柄钢叉，像一匹猹尽力地刺去。

师：这句话是什么描写？（生回答外貌描写，动作描写）通过这些描写，你体会到了什么？（生：体会到了闰土的可爱与勇敢。）

师：文中还有更精彩的外貌描写也反映了闰土的特点，找出来。(生：紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。)

师：从这些描写，我们同样感受到了――生：闰土的可爱，还有健康的特点。所以我们进行人物外貌描写，要注意反映人物的特点，不是为写而写。比如，我们学过的课文《一面》中对鲁迅外貌瘦削的描写，就让我们体会到了鲁迅置自己的健康不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和他顽强的意志。

师：我们觉得闰土聪明能干，见识丰富，又是从哪里体会到的呢？（生：读捡贝壳，捕鸟雀，看瓜刺猹的相关描写。）

师：用的方法就是举事例的说明方法，通过一些具体的事例，来反映闰土的这些特点。也就是说，围绕闰土的精神品质与性格特点选择了有代表性的事例来写。那么这样写，有什么好处呢？（生无语）

师：(继续引导)我们写作文，比如写一个人的品质特点“他很爱劳动”如果只说他很爱劳动，简单几句话就完了，并没有通过一些具体事例来说明他怎样爱劳动，我们就不会相信他爱劳动,因为文章不够真实，具体。那么，列举事例的方法有什么好处呢？（生：真实、让人相信。）师指导：对，可以使文章更加真实可信，生动具体。

我觉得，只要我们经常把指导学生领悟文章表达方法与学生的作文指导紧密地结合起来进行教学，一定会对提高聋生的作文能力有很大的帮助。

3.为学生提供优秀范文，供其阅读参考，学习作文的表达方法为了让学生接触到更多的范文，写起作文来知道怎么写，我想了多种办法，不但给学生读班里同学的优秀习作，让学生读作文书中好作文，而且给学生提供全市中小学生的优秀作品。

我觉得让学生抄作文，也是学习作文的一个策略。我们的聋生表达差，心里有，但不会用语言表达，不知道怎样写。那么让学生抄作文，其实就是直接给他们提供范文，让他们学习标准语句，学习文章结构，只要教师善于帮学生挑出好的作文，并给学生讲，认真指导，他们就会觉得作文简单，也会增加他们对作文的兴趣。时间久了，对我们聋