小学学生数学成绩滑坡原因及方法研究获奖科研报告

小学学生数学成绩滑坡原因及方法研究获奖科研报告摘要：小学阶段的数学学习是为以后学习打基础的，如果小学的数学基础知识不扎实，那么，对学生以后的学习和发展都会有一定的影响，并且致使学生的逻辑思维能力和数学意识低下。在现阶段的小学数学教学过程中，传统的教学方式已经不能满足当下对学生的教育，进而大部分学生的数学成绩也出现了严重的滑坡现象。基于此，如果想要实现小学数学的高效教学效率和质量，那么就需要积极培养学生学习数学的兴趣，同时找出对小学生数学成绩造成滑坡的主要原因，并结合学生学习的实际情况制定相应的解决方法。

关键词：小学学生;数学成绩;滑坡原因;解决办法

数学是一门逻辑性比较强的课程，它可以有效提升学生的逻辑思维能力、判断力以及综合能力，而数学学科也广泛应用于其他学科和实际生活中，但现阶段多数小学学生的数学成绩出现了滑坡现象，而其他学科成绩则没有受其影响出现下滑现象。鉴于此，本文就小学学生数学成绩滑坡的原因进行了简单的分析探究，进而提出有效可行的方法对策。

1、造成小学学生数学成绩滑坡的原因分析

首先，学生处在被动学习的状态，这是造成小学生数学成绩滑坡的最重要原因，在被动的学习中，学生无法掌握有效的学习方法，只是一味的接受教师的传授，根据教师的思维和进度进行学习，而没有真正掌握实质性的数学知识内容，并且，对于课堂学习中的教师所讲的内容，只是通过笔记简单的进行记录，没有深思其中的问题，对问题的理解也只限于表面。

其次，学生没有正确的学习方法，只有得当的学习方法才能够有效提升学习效率高和质量，也可以促使学生在有效的时间内更好的去学习数学知识。教师在实际的教学过程中也要正确引导学生去进行自主独立分析和思考问题，帮助学生去分析数学的解题思路。但还是有部分学生不注重对数学解题思路的分析和思考，只是一味的死记硬背，并且也没有对所学的数学知识进行整合分析和总结，为了提高数学成绩一味的进行机械化的做题训练，如此，不仅增加了学生的学习负担，而且还没有实质性的教学效果。

最后，没有充足的学习条件。小学阶段的学习是学生学习数学知识的启蒙阶段，也是为以后学习打基础的时期，但目前我国大多数小学的教育条件还不够充足，不具备先进的教学设备，也没有可供试验的实验室，如此，便影响了小学生的发展。

2、对小学生数学成绩滑坡问题的解决方法

对于小学生数学成绩的滑坡问题，教师在明确了造成这些问题的原因后，要及时采取有效的解决方法。

2.1通过加强学法指导，有效培养学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯要求有详尽的学习计划、课前自行学习、上课专心听讲、课后及时复习、独立完成作业、有效解决难点重点问题、对所学内容进行整合小结以及课外学习等多方面。在制定学习计划的时候要有明确的目的，并合理的安排好时间，如此才可以让学生克服一切困难进行自主性学习，但对学习计划的是定也要个根据学生的实际情况，制定切合實际的学习计划，计划可以有长期的也可以有短期的，在实施计划的过程中要对自己严格要求，进而更好的锻炼自己。基于此，教师一定要对自身的教学有明确的认识，不能只注重对学生表面知识的传授，而是要根据数学题目引导学生去发现解题的思路，指导学生掌握解题的思路和方法，并对解答题目有自己的技能和技巧，从而培养学生的数学解题意识。比如，在小学数学中学习“长度单位之间的换算”时，不能只让学生去记忆长度单位之间的换算公式，而是要将公式的来由分析讲解给学生，同时结合实践教学课程，让学生充分理解公式的来由，从而加深学生对所学知识点的理解和掌握。

2.2注重循序渐进

对于数学知识的学习不是一朝一夕的事情，是在日积月累、循序渐进中不断学习的，在学习的过程中，不仅要学习新的知识点，还要对之前所学的知识点进行复习和巩固，如此才能更好的巩固自身的数学基础。对于小学生来说，学习数学还有一定的难度，因为其逻辑思维能力和认知能力都不成熟，所以，只能是在教师的细心引导下，循序渐进的学习数学知识。如果教师在实际的数学教学过程中，不注重小学生的生理和心理发展特点，而进行灌输式的教学，就会促使学生对教师所授内容不能完全接受以及消化和理解，如此，学生就无法真正学习到实质性的数学知识内容，教师的教学效果也会大打折扣。基于此，在对小学生进行教学时，要针对小学生生理和心理的发展特点，选取小学生易于接受的教学方式进行教学，把握好教学的速度，以便学生可以更好的接收和消化所学数学知识内容，进而更好的对所学内容进行巩固和复习。

2.3找寻适合的学习方法

相对于其他学科的学习，数学学科最大的特点就是解题思路的不固定，对于同一个问题，会有很多种不同的解题思路，但无论是以哪个切入点来进行解题，最终都会得到同一种答案。可是数学考试的时间是有限的，因此，教师在实际的教学过程中，想要提升教学效率，就必须寻求最简单有效的解题思路。比如，长方形的一个边长为6cm，对边也是6cm，另一个边长为8cm，对边也是8cm，在计算长方形周长的时候，可以选择将长方形的四个边长加起来计算，即6+8+6+8=28cm，也可以选择相邻两边相加乘以2，即（6+8）×2=28cm，通过不同的解题思路最终得到相同的答案，从两种不同的解题思路中，明显可以看出第二种的解题思路较为便捷。因此，可以看出，学生在学习数学这门学科的时候，不能只依赖课本知识，而是要对所学知识加以思考和灵活运用。

结束语

综上所述，小学数学在学生学习的生涯中有着非常重要的作用，要想避免小学生的数学成绩出现滑坡现象，就需要通过教师