第二单元 官员的选拔与管理+单元检测 高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

试卷第二单元·官员的选拔与管理单元检测姓名：___________班级：___________考号：___________测试时间：45分钟一、选择题（共15小题）1.19世纪初，英国政府的官员分为两类:一类是政务官，包括大臣和政务次官或政务秘书，他们随内阁共进退；另一类是事务官，即文官，包括常务次官直至以下的一般政府工作人员，负责具体事务，不受党派影响，长期任职。英国设置文官旨在()A．保持政局的持续稳定C．学习中国的科举制度B．充分体现资产阶级的民主D．切实落实主权在民的理念2.古代的日本、朝鲜等国仿照我国的科举制度选任官员，近代西方文官制度的产生也借鉴了我国科举制度的一些办法。这些主要说明()A．朝鲜、日本的政治制度落后C．隋唐时期中国领先于全世界B．科举制度有利于人才的选拔D．科举制度优于西方三权分立3.“贡举之法，三代未尝有之，而汉武帝建元元年诏举贤良之士，亲策问董仲舒而始焉。唐宋科举之法盖仿于此矣。”材料中的“贡举之法”是指()A.军功爵制B.察举制C.九品中正制D.科举制4.关于秦汉时期的上计制度，说法不正确的是()A．秦汉时地方守、相向朝廷申报一岁治状的制度B．这一制度随着中央集权制加强而形成C．是官员考课依据的制度D．有力地加强了地方治安5.钱穆说：“论中国古今社会之变，最要在宋代。……秦前，乃封建贵族社会。东汉以下，士族门第兴起。魏晋南北朝定于隋唐，皆属门第社会，可称为是古代变相的贵族社会。宋以下，始是纯粹的平民社会。……其升入政治上层者，皆由白衣秀才平地拔起。”据此()A．三代至唐皆为封建贵族社会C．唐宋间社会形态发生了变化B．平民社会推动民主思想发展D．其判断依据为选官制度变化6.“当君主式微，议会往往会成为贵族内讧、打击对手的政治平台。”下院议员由各郡推举而非通过恩赐制当选。然而直到14世纪末，立法活动被上院贵族所把持，下议院只能偶尔作为次要角色参与。由材料可知14世纪之前的国王()A．恩赐官职给身边的人C．议会制约君主进行政治恩赐B．权力受到议会限制D．上下两院联合行动制约国王7.英国是世界上最早实行文官制度的国家之一。文官不包括内阁成员，而仅指“事务官”，他们构成了政府中所谓“非政治”的分子，即不参与党派之争的人。其职责是执行当时政府的政策，而非对政党活动的参与。这种文官制度()A．改变了英国的君主立宪政体C．削弱了政党对国家政治的控制B．强化了英国的责任内阁制D．推动了政府管理的科学化8.东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上（）A.推动了独尊儒学局面的出现C.打破了世家大族对政权的垄断B.促使社会阶层趋于固化D.动摇了郡县制的基础9.宋代谏官的职责是每月要向皇帝报告一次，称为“月课”。他们可以把平时随便听到的一点情况就向皇帝报告，无须证据确凿，若奏弹不实，谏官不必受到惩罚。如果御史台的谏官上任后百日之内无所纠弹，则罢为外官或罚“辱台钱”。该规定产生的直接影响是()A．致使皇权达到顶峰C．助长谏官滥用弹劾权B．助推耳目机关分化相权D．导致地方权力过度削弱10.1904年1月，清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制)。在课程设置上，以中学课程设置为例，有修身、读经讲经、中国文学、外国语、历史、地理、算学、博物、图画、体操、理化、法制理财，共12门课，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨。由此可知这场教育改革()A．实现了清末新政教育改革的目的C．近代自然科学教育不受重视B．带有半资本主义半封建特点D．反映新文化运动的影响日益广泛11.1901年,清政府谕令自1902年起各省科举要考试能够解说四书五经和论述中国历史、政治及西学政治、艺学的“策论”,废除八股文章;将各省、府、州县的书院改设大中、小学堂，学生毕业后可以取得功名;选派留学生出国留学，毕业后分别赏给进士、举人出身。这反映了当时()A．教育近代化开始起步C．科举制度宣告终结B．“思想自由、兼容并包”的教育方针D．中国教育呈现新旧并存的发展特征12.南京临时政府和北洋政府在文官选任方面相比较得出的正确结论不可能有()A．对在职文官人员采取甄别措施B．都充分体现了开放性和平等性C．对研究中国的人才选拔制度有一定的参考价值D．在当时条件下不可避免地出现漏洞13.1911年，从英国留学归国的丁文江参加了清政府组织的“游学毕业考试”，获“格致科进士”。这表明当时的中国()A．教育近代化起步C．科举制度依然存在B．去英国留学人数最多D．教育体制中新旧交融14.英国责任内阁制确立后的很长一段时期，胜选党派组阁，政府官职就由该党成员担任。1850年进行了文官制度改革，规定负责具体行政事务的官员不得参选议员，不能介入党派活动。这种变化说明()A．议会被政党操控阻碍民主政治发展C．改革目的是保证施政措施的连续性B．文官制度是英国民主制改革的根本D．责任内阁制不具备分权制衡的特征15.如图为北宋太祖至哲宗七朝御史中丞（监察官）的出身统计图。该图可以用来说明北宋()A.政府重视监察官员队伍建设C.中央对地方的监察力度加强B.监察体系内部出现权力制衡D.进士及第主要担任监察官员二、非选择题（共2小题）16.阅读下列材料，回答问题。材料一宋太祖留下祖训：“与士大夫治天下”，“不杀士大夫及言事者”。古代唯宋朝有此家法。宋真宗亲自写手诏，立宠爱的刘氏为贵妃，派人送给宰相李沆颁布，李沆看后，居然当着使者的面，用烛火将诏书烧了，并让回话：“就说李沆认为不可”，真宗只得收回成命。……在北宋，御史台和谏院合称“台谏”，是中央最主要的监察机构；官员并称“言官”。台谏官直接参与决策、批评政事，既牵制宰相、又约束皇帝。但台谏官的选择和去留由皇帝亲自决定。……两宋共有134位宰相，其中有123人出身科举，学者型官员大量涌现。——任世江《高中历史必修课程专题解析》材料二政治恩赐制是中世纪及近代英国任用官员的主要方式，表现为政府官员不是通过考试，而是君主以恩赐方式将宫廷及政府官职授予其信任的贵族。……到了18世纪末，由于“恩赐制”的影响，文官系统相当紊乱……1854年，由当时的国会议员诺斯科特和杜威廉根据广泛的调查，提出了一项改革文官制度的方案，即著名的“诺斯科特—杜威廉报告”。……这样英国的近现代文官制度开始逐步建立起来。一个独立于各个党派的文官团体开始逐步形成，成为英国政治力量中最为稳定的一部分。……在英国，常任文官实行公开竞考、择优录取的原则，这同时也是西方国家文官制度中最具代表性的原则之一。文官选拔考试的一般形式包括笔试、口试以及实际操作考试等等。考试分两轮，首轮考试一般多采用笔试，复试则按所招文官的职位、类别的不同，采取相对灵活的录取方式。文官一经录用，非经法定事由或辞职，即可任职终身。——阎照祥《英国政治制度史》等(1)根据材料二并结合所学知识，分析英国文官制度改革的原因。(2)综合材料及所学知识，比较中西文官制度的异同。17.阅读材料，完成下列要求。材料美国学者罗兹曼在《中国的现代化》一书中指出，“（清末‘新政’的）舵手在获得一个新的罗盘以前就抛弃了旧的，遂使社会之船驶入一个盲目漂流的时代”。他还认为，中国的困难的实质在于，这种过渡阶段破坏了久经考验的选拔精英的程序，科举制度的废除破坏了经典教育，严重地削弱了传统价值的影响，代之以毫无章法可循的局面。——摘编自萧功秦《从科举制度的废除看近代以来的文化断裂》根据材料并结合所学知识，评述材料中有关科举制度被废除的观点。（要求：可对观点进行评析，也可以提出自己的新观点；观点明确，史论结合）

答案与解析1.【解析】根据材料“不受党派影响，长期任职”并结合所学知识可知，英国文官的设置是为了在政党更替的时候保持政局的稳定，A项正确。BCD都不符合材料主旨，故排除。【答案】A2.【解析】材料只是说明古代的朝鲜、日本等国仿照我国的科举制度选官，没有说明两国政治制度落后，A项错误；科举制在一定程度上体现了公平、公正，有利于高水平人才的选拔和统治的需要，正是鉴于科举制的优点，许多国家才会模仿、借鉴，B项正确；C项说法过于笼统，错误；材料无法说明科举制与三权分立的优劣，D项错误。【答案】B3.【解析】军功爵制是商鞅变法时期的措施，故A项错误；材料“汉武帝建元元年诏举贤良之士”和“亲策问”表明是地方推举的察举制，故B项正确；九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度，由中正官品评，与题干时间不符，故C项错误；科举制自隋唐开始，与材料时间不符，故D项错误。【答案】B4.【解析】由所学知识可知，A、C两项是关于上计制度的正确说法，不符合题意；中央集权的加强需要有对官员相应的考核制度，上计制度因此而产生，B项说法正确，不符合题意；上计制度与地方的治安状况没有直接关系，D项说法错误，符合题意。【答案】D5.【解析】秦朝以前官员贵族世袭，秦后发展出察举制、九品中正制等选官制度，但权力依然把持在世家大族手中，形成门第社会。而自隋唐而始的科举制，给下层民众提供了政治上升的机会，但隋唐时期的社会上层仍然是传统门第把持，而科举制发展到宋朝才出现“升入政治上层者，皆由白衣秀才平地拔起”的情况。由以上分析可知D项正确。【答案】D6.【解析】注意时间限制“14世纪之前”。据材料可知，14世纪末，议会在君主进行政治恩赐、任命官员时也起到一定的制约作用。故在此之前国王往往挑选身边人来处理事务。官员也只是为国王和显贵服务，类似于仆从。故只有A项符合题意。【答案】A7.【解析】根据材料及所学知识可知，文官制度建立的初衷是保持政府运作的稳定性，不受政党政治轮替所带来的冲击。因此它的作用主要在于推动了政府管理的科学化，故D项正确。文官制度是对英国政治制度的补充和完善，并非改变其政体，故A项错误；材料明确提出“文官不包括内阁成员”，所以并不能强化责任内阁制，故B项错误；文官制度与政党政治没有关系，故C项错误。【答案】D8.【解析】依据题干材料可知，东汉察举制荐举的是那些熟悉儒家经典和道德声望的人，这在一定程度上促使社会阶层的固化，故B项正确。独尊儒学局面的出现是在汉武帝时期，故A项错误。依据题干材料可知，东汉的察举制并没有打破了世家大族对政权的垄断，故C项错误。题干没有涉及郡县制，故D项错误。【答案】B9.【解析】根据材料可知，谏官不纠弹会受惩罚，但奏弹不实却不会受到惩罚，故产生的直接影响是助长谏官滥用权力，故C项正确。【答案】C10.【解析】从材料的叙述来看，《奏定学堂章程》在课程设置上涉及西方的教育科目，如理化、法制、理财等，但是其教育的根本宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，很大一部分是中国的传统思想文化，体现出中国本土的根基。这次教育改革涉及西方的很多科目，体现出资本主义的特点，但是其教育宗旨却体现出封建主义的深刻影响，故B项正确。【答案】B11.【解析】由材料“留学生”“进士、举人出身”等信息可知，此时中国教育呈现新旧并存的发展特征，D项正确。中国教育近代化起步于洋务运动时期,A项错误:“思想自由、兼容并包”的教育方针是新文化运动时期蔡元培任北大校长时提出的，B项错误;中国正式废除科举考试是在1905年,C项错误。【答案】D12.【解析】1913年，北洋政府颁布的《文官考试法草案》明文规定只有年满21岁的民国男子才有资格参加文官考试，说明此草案体现出一定的不平等性，故而B项说法不是二者的共性。【答案】B13.【解析】材料中丁文江从英国留学归来并参加清政府组织的“游学毕业考试”,体现了传统因素与近代教育的融合，说明当时中国的教育体制中新旧交融,D项正确。A项发生在洋务运动期间，错误;B项内容材料未体现，排除;科举制度在1905年已经废除，C项错误。【答案】D14.【解析】根据材料“1850年进行了文官制度改革，规定负责具体行政事务的官员不得参选议员，不能介入党派活动”说明改革的主要目的是保证施政措施的连续性，C项正确；A、B、D三项错误。【答案】C15.【解析】根据材料及所学可知，进士是科举制中文人通过最后殿试而获得的身份，代表了当时文人中的高等身份，北宋太祖至哲宗七朝御史中丞（监察官）大多是进士出身，说明政府重视监察官员队伍建设，A项正确；材料没有涉及权力制衡，排除B项；材料体现了政府重视监察官员队伍建设，无法得知监察力度是否加强，排除C项；七朝御史中丞大多是进士出身，但不能说明进士及第主要担任监察官员，排除D项。【答案】A16.【解析】(1)第一小问，对材料进行分层、处理关键词句后，可以得出直接原因或背景，再联系所学知识可知，此时英国历史发展的阶段特征是工业革命的进行，工业资产阶级的壮大和其他国家文官制度的引入都构成了英国文官制度改革的原因。(2)中国文官制度即科举制，中西方文官制度的异同，具体可从考试的形式、特点、考试来源、考试指导思想、考试目的等方面进行比较分析。【答案】(1)原因：官员选拔方式落后，官僚体系紊乱；代议制的发展和