第4课《古代诗歌四首-天净沙 秋思》教学设计 七年级语文上册统编版

《天净沙·秋思》精品实用高效教学设计【导入新课】有这样一首元曲，凡是接触过一点古代文学的人，几乎都能够背诵。文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句”，奉之为“秋思之祖”。国学大师王国维盛赞它“纯属天籁”。它就是《天净沙·秋思》。今天我们来学习这首由28个字组成的元曲，看看它妙在何处。【学习目标】1、了解作者及元曲的文学常识。2、分析这首元曲的意象，理解借景抒情、情景交融的写法。3、感悟这首元曲所表达的思乡之情。【作者简介】马致远（约1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。著有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。【背景链接】马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有与自己心上人聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首《天净沙·秋思》就是马致远旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出了他对现实的不满。这首小令情调低沉，反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。【文体知识】元曲元曲和唐诗、宋词、明清小说鼎足并举，是我国文学史上一座重要的里程碑。元曲包括杂剧和散曲两部分，杂剧就是戏剧，散曲包括小令和散套两种。小令是单个的曲子。散套是由同一宫调的若干曲子组成的。《天净沙·秋思》属于散曲中的小令。“天净沙”，曲牌名。“秋思”是题目，【朗读停顿】天净沙·秋思马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。【整体把握】1、有感情地朗读并背诵这首元曲，找出其中的意象。明确：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠之人。2、这首散曲的主旨句是哪一句？明确：断肠人在天涯。【合作探究】1、“枯藤老树昏鸦”运用什么描写方法？描绘了⼀幅怎样的图景？有何作用？明确：景物描写。干枯的树上，缠绕着苍老的枯藤；黄昏的乌鸦在寻找自己的归巢。诗人把“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象糅合在一起，描绘了一幅深秋晚景图。渲染秋天萧瑟凄凉的气氛，衬托旅人的孤凄悲凉之情。意境苍凉。2、“小桥流水人家”又是一幅怎样的景象？它被穿插在文中，起到怎样的作用？明确：小桥下，流水潺潺，映出几户人家，袅袅炊烟飘出屋外，屋里的人们也许正在一起共进晚餐。这是一幅令人神往的温馨、恬静的画面，与前句的萧瑟、荒凉形成鲜明的对比，以乐景写哀情，反衬了旅人的孤凄悲凉。3、“古道西风瘦马”在文中有何作用？明确：在荒凉的古道上，秋风萧瑟，走过来一匹早已疲惫的瘦马。马已如此，人何以堪？从侧面写出了游子孤寂愁苦的心情和长期漂泊之苦。在萧瑟、苍凉、孤寂的气氛中，诗人怎能不升起思乡之情啊！4、前三句所描绘的画面与天涯游子的心绪之间有什么联系？对全曲有什么作用？明确：第一、三句从正面衬托游子之悲（以哀景写哀情，衬托凄凉无比）；第二句从反面衬托游子之悲（以乐景写哀情，反衬悲意更浓）。前三句用白描手法，生动地描绘了一幅苍凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。5、简析“夕阳西下”一句的表达作用。明确：点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融，浑然一体。6、“断肠人在天涯”运用了什么抒情方式？在诗中有何作用？明确：直抒胸臆，卒章显志，点明主旨——游子的羁旅之思（久居他乡思念故乡之情）。7、归纳主旨明确：这首元曲运用白描手法，生动地描绘了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了游子思乡的孤凄悲凉之情。【写作特色】（1）白描手法，言简意丰。（2）动静结合，寓情于景。【课堂检测】1、填空。（1）《天净沙·秋思》是一首散曲。天净沙是_________，秋思是散曲的_________。（2）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、_______、_______，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人(游子)思乡之情的景物是：“_______”，体现“思”字的一句是：“_______________”。答案：（1）曲牌名题目（2）枯藤老树西风昏鸦古道人家断肠人在天涯

2、《次北固山下》与《天净沙·秋思》在主旨方面有何异同？答案：《次北固山下》和《天净沙·秋思》都抒发了游子的乡愁