人工智能初步教材分析

《人工智能初步》教材分析高井中学范晶第1页一、编写根据根据《中小学信息技术课程纲要》参照《一般高中信息技术课程标准(新)》第2页二、新课标对此模块要求通过本模块学习，学生应能描述人工智能基本概念，会使用一种人工智能语言处理简单问题，把握其基本特点；能利用简易专家系统外壳开发简单专家系统；懂得人工智能对人类学习、生活影响；通过感受人工智能技术丰富魅力，增强对信息技术发展前景向往和对将来生活追求。第3页三、新课标中此模块组成人工智能初步知识及其体现推理与专家系统人工智能语言与问题求解第4页四、教法提议第一节人工智能初步学时安排：提议2学时。

-第一学时：人工智能基本理论

-第二学时：人工智能应用体验第5页四、教法提议

本单元本着以活动引导教学主旨，重视让学生在实践活动中理解人工智能概念、体会人工智能魅力，以激发其对人工智能爱好，为背面基础理论学习打好基础。第6页五、教材处理第一学时：人工智能基本理论内容：人工智能基本概念、主要研究内容和发展过程。教学提议：提议采取教师讲授与学生讨论相结合办法组织教学。第7页五、教材处理⒈引入人工智能概念在引入人工智能概念时，教师能够通过古今中外某些生动实例和故事揭示人类对于本身智能思考和对智能拓延渴望，从而加深学生对智能和智能机器理解，引发其对智能摸索。第8页五、教材处理⒉介绍人工智能发展在介绍人工智能发展过程时，能够通过介绍某些典型历史人物和史实，使学生体会人工智能这门学科从孕育到产生再到发展过程中经历艰苦历程。第9页五、教材处理本节要求给学生提供合适网络环境，使学生能够独立查找有关资料完成实践与思考中问题，注意对学生进行启发式教育，引导合理精确表述自己观点和见解，提升分析问题和处理问题能力。第10页五、教材处理第二学时：人工智能应用体验-内容：人工智能包括几个主要应用领域

-教学提议：教师能够采取讲授并组织学生参与活动办法组织教学。第11页五、教材处理⒈问题求解

-活动:运行“国际象棋”、“五子棋”、“中国象棋”软件，进行人机对弈。

第12页五、教材处理⒉符号运算

-活动:使用符号运算软件Mathematica进行多项式乘、除以及因式分解等代数运算。

第13页五、教材处理⒊模式识别

-活动:在网站中，执行“光学字符识别”，将图片中文字识别为能够进行文字处理字符。（能够根椐本学校软硬件环境，选择体验语言识别、光学字符识别、指纹识别、图形识别等）第14页五、教材处理⒋机器翻译

-活动:选择一种翻译软件（如金山快译），翻译一段英文歌词。（能够在体验后展开讨论，将人工翻译与机器翻译互相比较）

第15页五、教材处理⒌自然语言理解

-活动:进入网站“”，与机器人爱丽丝（ALICE）展开对话。测试她在语言交流过程中，体现出来“聪明”程度。（能够让学生再与机器人小Ｉ进行汉字对话，与爱丽丝作比较）第16页五、教材处理⒍智能代理

-活动:访问“agentland”网站，尝试请智能代理帮助我们处理问题。第17页五、教材处理⒍专家系统

这里能够简单介绍，为下节学下打下伏笔。第18页五、教材处理在体验人工智能技术应用同步，应引导学生思考人工智能对人类生活促进作用和更广阔应用空间。第19页五、教材处理为了更加好完成教学工作，提议教师为学生提供某些学习资源，如因特网及局域网环境、有关人工智能电子图书或纸质图书、影视作品（电影或纪录片）等供学生参照、观摩。第20页六、注意问题教师应