《江城子 密州出猎》和《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读教学设计_第1页
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《江城子 密州出猎》和《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读教学设计_第3页
《江城子 密州出猎》和《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读教学设计_第4页
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《江城子密州出猎》和《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读》教学设计教学设计：壮怀激烈——《江城子密州出猎》和《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》比较阅读【教学目标】知识能力目标：1.初步了解宋代豪放词。2.熟练朗读，正确背诵两首词。3.理解两首词的大意，会大致比较二词的异同。过程与方法目标：1.反复、有感情地朗读两首词，在比较中体验豪放词的特点及作者的情感。2.小组合作，探究作者的感情和志向。情感态度价值观目标：1.结合时代背景，理解苏轼、辛弃疾两位诗人的情感和人生追求。2.学习苏、辛两位诗人强烈的爱国情感，树立爱国报国的人生志向。【教学重点难点】1.有感情地正确朗读。2.理解、学习两首词的基本内容和作者的情感、人生志向。3.概括豪放词的特点。【教学课时】1课时【教学器具】PPT课件、网络、班班通设备【教学过程】一.导入宋朝是一个强敌环伺、战火频仍的朝代，催生了许多文采飞扬、壮怀激烈、慷慨悲歌的大诗人，也新生了一种新的诗歌——豪放词。今天，我们要学习两位豪放词的代表诗人的作品。（展示标题）让学生思考：老师把两首词放在一起学习，有什么用意？（明确）比较异同。二、读一读。（一）1.请两位同学分别朗读两首词，让学生评价。2.老师范读。（明确）应放开声音朗读，读出其中的气势：雄壮！3.（1）思考：怎么读出这种气势？（方法指导）（明确）抓住文眼：“狂”、“壮”，表示“多”的数词：千骑、倾城、八百里、五十弦，表示紧张、激烈的动词：狂、牵、擎、卷、射、开张、挽、射、醉、挑、看、吹、分、翻、点，感知场面的“壮阔”：打猎场面、打仗场面的描写情感的“豪壮”：杀敌报国（2）初步感知豪放词的特点。场面大、气势强、情感豪壮、内容多军事，数词动词来表现三、品一品。小组讨论：“雄壮”在两首词中分别是怎么体现的？（明确）1.《江城子》：A.打猎的场面“壮观”：苏轼出猎的装备齐全、衣帽华丽（左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘——意气风发）;打猎随从众多（千骑），围观百姓众多（倾城）B.气势盛，志向豪壮（亲射虎，会挽雕弓如满月，射天狼——老当益壮，杀敌报国，建功立业）2.《破阵子》：A.打仗的场面“壮阔”：军容雄壮（吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵）;战斗壮（激）烈

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