幼儿园一日见习总结

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幼儿园一日见习总结1

20**年4月28日，由傅老师带领我们09学前的全部的同学们来到圆通幼儿园进行一日见习。

一进入幼儿园，看到校医和各班老师在对幼儿进行晨检。让我们了解到晨检是对一个幼儿基本身体状况的了解和掌控。晨检是每天在幼儿进入到园内所接受校医及老师对其进行的基本检查，并且对幼儿当天是否身体不舒畅作为了解和留意的依据。而且我们通过当天的见习，了解到圆通幼儿园每天早晨8点到8点半为晨检时间。晨检过后校医及各班老师回到自己的工作岗位进行工作预备。

早上8点半我们被圆通幼儿园的朱主任分成几组，分别去不同的班级。由于早晨我们主要是见习的是蒙氏班的示范教学活动，所以，大家都分到了各各蒙氏班。而我们小组来到了蒙五班。

〔一〕蒙氏班

一、蒙氏教育的背景

蒙氏班是由蒙台梭利所开创的一种全新的教育法所形成的。蒙台梭利是20世纪意大利闻名的幼儿教育家。早年，作为一名医生，她关注于智障儿童的学习与进展，为他们设计出一套训练的方案并获得了巨大的胜利。以后，她将进一步完善了方案运用于正常儿童，渐渐形成了一套比较完整的教育信念和幼儿教育方法。

在蒙台梭利看来的儿童观，幼儿身体内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，给予他积极的生命力，促使他不断进展。

一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指导和爱护，甚至决断物种的生存。

二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行制造，使他自己得到充分的'满意，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。

蒙氏的班级是混龄编制，在一个班中有20到25位幼儿，三个年龄〔3到6岁〕的幼儿各占1/3。蒙台梭利特别重视环境。假如说儿童是蒙氏课程的中心，那么环境就是蒙氏课程的基础。蒙台梭利所为儿童制造的环境是有秩序、自由、真实与自然和美感与安全的。让儿童在这样的环境里能够发挥自己的想像力和制造力。

二、我们所看到的蒙氏班示范教学活动

一进入到蒙氏班的教室，进入眼帘的是各式各样丰富的教学器具。早晨8点半吃过早点，老师用录音机播放故事让幼儿围坐在一起听。经过十五分钟之后，8点45分，一个老师开始给幼儿喂药，可她不帮幼儿泡好药，而是让幼儿自己拿来了杯子自己动手去到饮水机旁边泡水喝药，并且让小伙伴在旁边就把药吃完。充分的培育了幼儿自己的事情自己做的技能，让我感受到幼儿的独立自主性。而另一个老师那么打扫卫生、洗碗，并且叫小伙伴上厕所、洗手。

药喂好了之后，老师开始点名，让大班组幼儿自己在心里悄悄数着幼儿人数，随时回答老师的提问。在点完名之后，在墙上进行计算幼儿没到人数，培育了幼儿的计算技能。

9点整，在工作开始之前，让幼儿先学习坐凳子，并让小班及大班幼儿分别示范，之后，让幼儿自己将凳子抬回自己的位子，并且轻轻的放下，不能发出声音，更不能将凳子拖着走。

小班组幼儿在将凳子抬回原位之后，到鞋柜旁预备点名，并进行工作，如：看图分物、拼图等。

中班组幼儿穿上背心，预备进行工作，如：给花草进行浇水及清洗叶片、串珠珠、洗盆〔并用剩余用水浇花水，养成节省用水的好习惯，培育环保的意识〕等。

大班组幼儿分别自己开始进行工作，如：加减法、动手编东西、按图画图等。在工作的过程中，我发觉，当幼儿做完这个工作要进行下一个工作的时候，她都会将上一个工作的教具整理好，放回原处。并且当幼儿有不懂的地方要向老师询问，老师也只是为他讲解了这个教具的用法，就让他自己动手进行摸索，不去帮他一一完成，让我更深层次的感受到蒙氏班幼儿的独立自主。

很快的，到了10点整，小班组幼儿的工作结束了，幼儿将自己用过的教具一一收好，并将自己的作品放入自己的柜子了放好。然后她们就在门口集合，由老师带领进行户外活动。而中班组和大班组幼儿那么继续进行工作。

过了半小时，中班组幼儿的工作结束了，她们将自己的教具及作品也一一放好，就到门口站队等候，大班组幼儿的工作也在此时结束了，于是，在大班组幼儿将教具和教室卫生打扫洁净，并且将幼儿的床在老师的指导下一一放在指定位置上之后，就与中班组幼儿一起去到操场进行做操前的放松、站队预备。

半个小时的中班组和大班组幼儿的户外活动及做操之后，返回教室。轮到小班组幼儿进行做操。看着一个个小小的身躯在欢快的跳动，做出各种可爱的动作时，我们的脸上都露出了开心的笑容。

早晨的蒙氏班示范教学活动见习结束了。

〔二〕一般班

一、一般班就是我国的传统教育方式。

二、我们所看到的一般班教学活动

下午的见习开始了，我们来到了一般班大二班。

2点半幼儿起床，穿好自己的衣服裤子及鞋子，就排队回到教室，在班上预备午点的老师叫小伙伴们去上厕所、洗手、喝水，还有另外的老师在帮女小伙伴梳头发。同时，老师叫了一个小伙伴上去为大家讲故事，让我感觉到现在的小伙伴们，家长要为他们多丰富点课外的阅读刊物，由于，这样才能让小伙伴在需要的时候顺手捏来，也扩展了小伙伴的眼界。

由于是大班，所以每个小组派出了组长为大家领来午点香蕉，在规定的时间里，幼儿将香蕉吃完了之后又由组长为大家收起垃圾拿到盆里倒掉。

半个小时过后，3点整，老师在课前总结了今日小伙伴的表现，让小伙伴自己去思索，明天应当怎样去做。之后，老师组织幼儿做了手指运动，从握掌到爪到分指到曲指到弹指到数指到弯指到捶掌最末到切掌。做完了手指运动，老师将小伙伴分成了两组，一组在教室里上课程教育，另一组到功能室进行活动。而我们跟着第二组来到功能室，功能室里有：小熊餐厅、每天银行、美发屋、贝贝的家及聪聪工厂等，老师组织幼儿对各各小店里都需要些什么角色进行自由发表看法，开动幼儿的发散思维。

角色确定之后，大家都来到自己的工作岗位上进行工作，看着小伙伴们快乐的笑容，我们也加入他们的中间，充当起了顾客，小伙伴们很快来到我们旁边为我们服务。我们也在他们热忱的服务下，满足的一家接着一家转。

时间很快的过去了，他们的功能室活动时间到了，他们将东西整理好，并且干洁净净。又再一次让我感受到现在幼儿的那种独立自主。

〔三〕蒙氏班与一般班的区分

1、蒙氏班的配套教具比较丰富，让幼儿能够时时保持一种新鲜感；而一般班那么在这些配套教具上没有那么丰富，但是却在老师们充分发挥自己的想象力为幼儿制造出更多的新教具。

2、蒙氏班教室一走进去就觉得纪律好，很宁静，而且每个小伙伴都轻拿轻放，并且都很仔细的做着自己该做的，虽然课堂纪律好了，可是却多了一种压抑的感觉；而一般班的幼儿虽然课堂纪律比较没有那么宁静，显的有点乱，可是，却更加的活泼好动，更有现阶段幼儿的那种活力。

3、蒙氏班每天都有作业任务需要完成，所以，蒙氏班大班组的幼儿给我感觉不是那么的活泼，让我觉得作业任务的压力使他们缺少了幼儿童年时的快乐；一般班的幼儿那么在幼儿园的时候没有那么多的作业任务需要完成，更多的是相互打闹及自由活动，却让幼儿更加的开朗起来了。

4、蒙氏班是一种西方的教育方式，追求自由、民主、独立。而一般班是我国的传统教育，追求规范、纪律。

幼儿园一日见习总结2

见习时候：****。03。11

见习地点：***幼儿园

见习内容：木偶剧、家长沙龙

第一部分：木偶剧表演

本次活动针对的是托班幼儿，经过议定木偶剧的式样教会幼儿学会共享行动。老师经过议定用小动物之间分吃草莓的故事教会幼儿在伙伴相处进程中学会与他人共享。最终经过议定观看标式样明白共享行动，然后让幼儿切身材验共享的兴奋——把草莓分给身边的伙伴和在场的家长吃。很好的让孩子能从独自享福到互助共享进行改变。

第二部分：家长沙龙

本活动以家长漫谈会的式样开