顶泡泡教案通用5篇

1/1顶泡泡教案通用5篇通过写教案，从而不断提升大家的教学力量，只有仔细写好适合自己教学任务的教案，我们的课堂才会更加生动好玩，下面是范文社我为您共享的顶泡泡教案通用5篇，感谢您的参阅。

顶泡泡教案篇1

设计意图

?纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“心情颜色”，常停留在“好玩”、“我喜爱”的水平上。这种爱好简单转移，也易于波动。因而激发爱好需要贯穿始终。

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动结果，因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中学、玩中获进展。由于幼儿时期，爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

活动目标：

1、喜爱参与美术活动。

2、能大胆选择颜色印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验鱼儿孤独和欢乐的心情。

活动预备：

1、ppt课件、海洋图片、印画学具。

2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，颜料盘、抹布。

3、已调好红、黄、紫四种颜色水粉。

活动过程：

1、出示ppt课件，播放《鱼儿好伴侣》音乐。

a、幼儿跟随《鱼儿好伴侣》的音乐做小鱼游的动作进教室。

b、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

师：小伴侣看这是谁？（ppt出示一条鱼的图片，同时播放孤独伤感音乐）。

师：我是一条孤独的鱼，在大海里孤独的游来游去，没有伴侣。唉！

师提问：鱼儿怎么了？（它孤独，没有伴侣）

师：你们情愿关心我吗？情愿和我做伴侣吗？（情愿）

师：将你们身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做伴侣吧。

（海洋图课前打印后粘贴到白板上）

2、引出课题

a、师：我现在有这么多伴侣，我好快乐，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧

提问：你们知道泡泡是什么外形的吗？（圆形）

师：今日我带了很多东西，认真看看这些东西的外形。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

b、老师示范用瓶盖印画。

提示幼儿在印的过程中留意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

c、鼓舞幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

d、提示幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

3、相互观赏幼儿作品。

——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

4、结束部分

——幼儿和老师跟着《鱼儿好伴侣》的音乐游出教室。

活动分析：

幼儿在平常的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿把握一些特别的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培育幼儿对美术的爱好，而且也让幼儿参加班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小仆人的意识。

活动开头的`情境引入给幼儿制造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的心情，使幼儿产生关心小鱼，和小鱼作伴侣的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副漂亮的群鱼图消失在孩子面前，孩子们很兴奋。接下来引入课题，老师示范，激发了幼儿动手操作的爱好，印画的效果特别美丽，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿欢乐的心情。在评价幼儿作品时，赐予确定，提高幼儿的乐观性

不足之处：

活动中，幼儿对颜色的运用需要老师不断提示，有的幼儿只用一种颜色，对泡泡大小也不很感爱好。

顶泡泡教案篇2

设计意图：

?指南》中指出幼儿喜爱观赏多种多样的艺术形式和作品。喜爱自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的爱好入手，幼儿很喜爱吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的爱好。

活动目标：

1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和颜色。

2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

3．培育幼儿对美术活动的爱好。

4．引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5．培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1．每组1份有颜料的泡泡液，每人一根吸管。

2．1张作画卡纸。

活动过程：

一、导入活动，激发爱好。

1．出示泡泡液,老师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观看泡泡的大小、颜色、外形。

二、出示小鱼图片

师：小伴侣你们会吹泡泡，有一群可爱的小动物它们也会吹泡泡，你们看它们是谁。（小鱼）

师：和小鱼打招呼。（小鱼你好）

师：你们快看小鱼会吹泡泡，可这里怎么没有泡泡呀。我听听小鱼怎么说。它说它们游累了，想让小伴侣帮我吹一些泡泡，你们情愿吗？

（情愿）个别小伴侣吹泡泡。

师：小鱼又说话了，它说你们吹的泡泡很美丽，可没一会就破了，它想让泡泡留在纸上，你们情愿帮我吗？（个别小伴侣吹泡泡）

师：老师把泡泡液里放了颜料，这样吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管手中拿蘸一蘸对着纸轻轻吹）

三、幼儿作画，老师指导。

出示画纸，幼儿作画。（老师这里还有一群小鱼需要大家帮忙吹泡泡，吹之前老师要提示小伴侣不要把颜料吸到嘴中）

1．老师交代作画要求：老师预备了颜料、吸管，请幼儿去吹一吹。

2．幼儿操作，老师指导，关心幼儿把握吹泡泡的方法，鼓舞幼儿把空白画纸都吹满。

3．准时确定幼儿的吹画作品。

4．和小鱼说说话，告知小鱼你吹的泡泡是什么样子的。（是大是小是一个个还是一串串的是红色是绿色等等）

四、结束语

拿着我们的纸杯和吸管我们到外面去吹一吹吧。

活动反思：

叶圣陶老先生曾说过：一个人从小时候起就应进行美育，那么在幼儿园小班进行美育活动更显得迫切了。

小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画进展水平也正处于"涂鸦期"，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范(成形).因此,小班幼儿的美术是教学难度较大的一个年龄阶段,作为一名小班的老师来说,关心幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的。

在《小鱼吹泡泡》这个看似一个简洁的活动，对于小班的孩子要完成这样的任务，的确也要有肯定的信念和毅力。为了激发幼儿的爱好，为了让更多的孩子体验胜利的喜悦和感受活动过程所带来的欢乐，在活动时，我先出示一张小鱼在吹泡泡的图片，引起幼儿的爱好，我们要把整片海洋的小鱼都吹上泡泡。整个活动下来，幼儿爱好深厚反应热闹，每个孩子都乐观参加。这样利用幼儿嬉戏的爱好，进一步激发了幼儿学习绘画的爱好和剧烈愿望，从而达到了教学的目的；当然在组织这样的活动时，我要留意选择适合幼儿年龄特点的内容，对不同力量进展的幼儿要提出不同的目标和要求。在活动的过程中对孩子作品的评价有些仓促，不够具体。对幼儿作品的评价我们仍要以欣赏、鼓舞为主。

顶泡泡教案篇3

活动目标：

1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好。

活动预备：

1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。

2、白板课件。

3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活动重难点：

通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好。

1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

2、老师吹一个泡泡。

师：小伴侣，你吹过泡泡吗?你是怎么吹的?小结：哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小伴侣吹。

师：今日我们就一起来吹泡泡，好吗?

二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好。

1、试验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

(1)猜想试验结果。

出示课件。

师：这里有一些材料，看看都有些什么?

出示记录表。

师：哇!这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢?

(2)操作验证。

①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伴侣觉得可以，有的小伴侣说不行以，那我们就试一试。

②要求：记住!试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好!开头吧。

③师：谁来说说自己的试验结果。你们是不是跟他们一样?这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢?小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

(3)尝试制作吹泡泡器。

师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，由于它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢?想一想，然后用你的方法试一试。

师：你们的方法都吹出泡泡了吗?你的方法是什么?小结：真棒!都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

2、试验二：猜想并验证，任何外形的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同外形吹出的泡泡分别是什么外形的。

(1)猜想试验结果。

师：今日老师也带来了一些不同外形的玩具，看看有什么外形?猜猜这些不同外形的玩具吹出来的泡泡会是什么外形呢?把外形画在记录表上。

师：你们的答案是什么?

(2)操作验证。

幼儿进行试验，老师观看。

师：有的小伴侣说玩具是什么外形的，吹出来的泡泡就是什么外形的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么外形就画上什么外形。

师：不同外形的玩具吹出来的泡泡是什么外形的呢?小结：哦!原来任何外形的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

三、活动延长，拓展学问。

师：今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗?那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧!

顶泡泡教案篇4

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小伴侣用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又奇怪   ，并和四周的小伴侣一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。（重点）

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验一

1.老师出示泡泡，幼儿吹。（可以发觉幼儿吹时简单消失的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的爱好。

2.设置提问，引起幼儿思索。

（1）今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)熟悉后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、争论试验结果。

（1）幼儿介绍自己的发觉。

(2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小伴侣说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿熟悉。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。（老师巡回观看并适当赐予引导）

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！

师总结：我刚才看到有几个小伴侣他们一次就胜利了,特别的棒；也有一些小伴侣失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的创造到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。

顶泡泡教案篇5

活动设计背景

吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿特别喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热忱，素服了有的思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。

活动目标

1、感知泡泡的特点。

2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、培育幼儿实际观看与动手操作的力量，同时让幼儿大胆想象与表达的力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

1、感知泡泡的特点，

2、通过操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。

3、学会自治泡泡水。

活动预备

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等

3、清水，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。

活动过程

一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。

二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。

三：动手实践，再次感知泡泡特点。

（一）设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜想，引出操作活动。

预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。）

2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方观察过泡泡。

（二）制作泡泡水

1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。