【人教版】八年级政治下册10.2《自觉维护正义（2）》课件

第十课我们维护正义

第4课时自觉维护正义（二）教学目标：1.了解有正义感的人应该做到的具体要求。2.积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神，做一个有正义感的人。教学重点：

正义感的含义、表现和要求。教学难点：

自觉维护正义，做有正义感的人。创设情景激情导入

2013年１月２２日，习近平总书记在十八届中央纪委二次全会上发表了重要讲话。针对党的十八大提出了建设廉洁政治的重大任务，他要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。这体现了党和国家对公平正义的追求，那么，我们该怎样做有正义感的人？学案引导自主学习认真阅读教材第113--115页内容，独立完成导学案“学案引导自主学习”部分。聚焦主题合作探究

探究点一：做有正义感的人活动一：学生阅读教材P113的材料问题。【小组讨论】1.分析上述情景中的正义和非正义行为。2.如果你看到上述情形，会有什么感受？【归纳总结】1.在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”是正义行为。一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢是非正义行为。个别同学在考试中作弊是非正义行为。罪大恶极的犯罪分子被判死刑是正义行为。2.对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。活动二：讲一讲、填一填：

小组交流中华民族古往今来有正义感人物的故事（教材第114页表格）【点拨升华】有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。活动三：学生阅读教材第115页徐洪刚的材料，讨论问题：1.徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？2.你认为怎样才能成为一个有正义感的人？我们未成年人怎样维护正义？【归纳总结】1.见义勇为。①如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争；②如果非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。③既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。2.有正义感的人怎样维护正义：a.（情感）面对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，乐于把正义的崇尚之情赋予行动。面对非正义的行动，则会产生不安、不满、愤怒的情绪，乃至采取行动维护正义。b.（行为）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当方式，奋起抗争。c.如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，及时对受害者给予声援和救助。d.明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，去感悟，去践行，以伸张主义。活动四：阅读材料，思考问题：【归纳总结】

热爱祖国、热爱人民；危急时刻挺身而出，为国家、为集体、为他人而无私付出；奋不顾身。舍己救人的精神；助人为乐；忠于职守；高度的社会责任感等。材料五:

初二(1)班的明明喜欢“织围脖”，他把最近遇到的一些难题发到了网上，请你从“做一个有正义感的人”这个角度帮帮他,并讲明原因。明明的烦恼：情境一：真是急死人，上学快迟到了，迟到了要给班里扣分。可偏偏在路口又遇上了红灯，我要不要闯红灯呢？情境二：期末考试快到了，同学小李说考试时要我“帮助帮助”他，我要不要“帮”他呢？情境三：好朋友王刚被人欺负了，他叫我和他放学后一起去“教训”对方，我该不该去呢？情境四：妈妈得了尿毒症需要巨额医疗费，家里经济困难，亲戚朋友都借遍了也凑不够钱。无奈之下，爸爸决定私刻医院收费公章，给妈妈做透析。我该怎么办？【归纳总结】我们应鄙视非正义行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争。当非正义的事情发生在他人身上，有正义感的人能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和求助；当非正义的事情发生在自己身上，有正义感的人会采用正当方式,奋起抗争.达标检测反馈矫正见学生用书“达标检测反馈矫正”部分总结梳理整合提高1．谈谈这节课你收获了什么？感悟了什么？你还有什么疑惑？2．教师归纳：有正义感、为人正直，这是做人应该具有的品德。只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更加稳定更加和谐。有人说过，人生的正直和人生的美丽是统一的，坚守自己正直的人生，才能获得美丽的人生。同学们，那不妨让我们以自己的毅力、善良和实际行动去承担起一次次个人品质的测试，自觉维护正义，做一个有正义感的人！板书设计正义感的具体内容做有正义社会需要有正义感的人自觉维护正义感的人做人应具有的优良品德如何做有正义感的人分清正义和非正义行为做有正义感的人掌握正义标准有利于促进社会进步发展有利于维护公共