浅谈小学生良好的数学学习习惯及培养方法

浅谈小学生良好的数学学习习惯及培养方法在课堂上，学生应该养成专心听讲、认真思考的习惯。教师在讲课时，应该让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂，引导学生主动思考问题，积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和自主学习能力。3、积极参与课堂讨论的习惯课堂讨论是学生进行自主学习的重要方式之一。教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的团队合作精神和分享精神。4、认真完成作业的习惯数学作业是巩固和提高学生数学知识的重要手段。学生应该养成认真完成作业的习惯，每次作业都要认真仔细地做，不放过任何一个细节，及时发现和纠正自己的错误，巩固和提高自己的数学知识。5、善于总结和归纳的习惯学生应该养成善于总结和归纳的习惯，在学习过程中，及时总结和归纳所学知识，形成自己的学习笔记，有助于加深对知识的理解和记忆，提高学习效率。二、培养良好的数学学习习惯的方法1、注重启发式教学启发式教学是一种以引导学生自主发现和探究为主的教学方法。教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考问题，积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和自主学习能力。2、注重综合性教学数学是一门综合性很强的学科，教师应该注重综合性教学，将数学知识与实际生活相结合，引导学生在实际生活中发现数学的应用，提高学生的学习兴趣和学习动力。3、注重评价和反馈教师应该注重对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困难，给予学生针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步。4、注重家校合作家庭是学生成长的重要环境之一，教师应该与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的学习情况和学习习惯，共同促进学生的全面发展。良好的数学学习习惯对于提高学习效率十分重要。为了培养良好的数学学习习惯，需要一个长期的、细致的反复训练过程，并且必须紧密结合教学过程有目的地加以逐步培养。根据小学数学教学内容循序渐进、螺旋上升的编排特点，可以按阶段、分层次、有序地加以要求和规范。在低年级段，需要侧重培养学生课前做好上课准备，课上端坐、静听、举手发言，认真书写，细心计算，按时独立完成作业，在教师指导下阅读数学课本等良好习惯。需要注意纠正听课时的不良姿势和随便发言，不完成作业，不爱护书本等不良习惯。在中年级段，需要侧重培养学生认真听讲，乐于思考，积极发言，仔细审题，正确计算，格式规范，书写美观，自觉检验的习惯。需要学会“边读边思考”的阅读方法。需要注意纠正课上不愿动脑筋思考问题，死记硬背公式、概念、法则、结论的不良习惯。在高年级段，需要侧重培养学生专心听讲，积极思考，勇于发言，认真审题，规范作业，质疑问难，勇于探究，自觉预习与复习等良好习惯。需要注意纠正学习知识不懂装懂，不求甚解，只做题目不愿探究解题规律等不良习惯。在培养小学生良好的数学学习习惯时，必须遵循小学生由不自觉到自觉，由简单的重复模仿到熟练，以及要求上逐步提高的规律。具体做法包括明确意义，启发自觉，寓教于学，规范行为，严格训练，持之以恒。在训练学生养成某种良好数学学习习惯之前，不仅要讲清“应该怎样做”，还要联系实际说明“为什么要这样做”，即这样做有什么意义和作用。通过教学活动顺乎自然地暗示良好学习习惯在学习活动中的重要意义，也可有效地引发学生的学习动机，产生自我心理需求，从而形成某方面良好学习习惯。方式方法一定要具体、科学、通俗与和可操作。要养成良好的学习习惯，就需要将要求具体化为可操作的行为方式和步骤，这对于低年级和初学者尤为重要。例如，要培养“专心听讲”的习惯，可以设计以下四个方面的要求：①看——全神贯注地看老师的演示、板书和动作；②听——聚精会神地听老师的讲解和同学的发言；③想——开动脑筋思考老师所讲的内容和同学的回答，大胆地发表自己的见解；④做——认真动手操作学具和进行练习。良好的学习习惯是通过反复训练形成的一种动力定型。要培养良好的学习习惯，需要长期坚持严格要求和反复训练。例如，要培养学生“专心听讲”的习惯，就需要认真贯彻上述四个方面的要求，并随时表扬专心听讲的学生，提醒注意力分散、漂移和做小动作的学生，并与其它学科的教学相配合，使用各种评比手段，进行长期反复训练。循循善诱、言传身教、潜移默化也是培养良好学习习惯的关键。特别是对于小学生，尤其是低年级儿童，他们对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋感，非常愿意听老师的话。因此，教师应该重视小学生这种“向师性”的心理特点，充分利用这种积极因素，引导和教育他们提高学习的心向，让他们懂得应该怎样对待学习，怎样对待老师的