学校推动书香家庭建设

学校推动书香家庭建设之策略摘要：构建和谐的家庭读书氛围，进行亲子共同读书行动，对于创建书香校园来说是一个重要的环节。对小学学段开展的各类读书活动进行整合，围绕建设书香家庭策略，本文中提出在选择阅读材料、营造阅读环境、家长做榜样以及开展阅读活动等方面的建议。关键词：书香校园；书香家庭；阅读引言众所周知，进行学校教育的实施者是教师，主要场所是在课堂上。然而若是学校教育与家庭教育共同合作，必然会达到更好的效果。在创建书香校园方面，令学生们喜爱阅读不能仅依靠教师自身的力量进行引导，而是要联合每个家庭全方位的对孩子们进行影响。进行书香家庭建设是构建书香校园的一个至关重要的环节，而书香家庭更是构建书香城市的重要内容。一个城市里若是普通百姓家庭中充满书香味，那么整个城市也就充斥着书香气息；一所学校若是想充满书香味，就需要师生共同养成阅读的习惯，而学生的书香多数是来源于家庭的影响。一、为孩子选择合适的阅读材料图书市场中有着各种各样的书籍，这其中不是所有书都适合孩子阅读，这就要求家长具备对书籍的筛选能力，应贴合孩子们当前身心发展的特征。部分家长进行选择时会给孩子只挑选某一类别的书，例如文学类、百科全书或是作文辅导书，这样的选择未考虑到课外阅读广泛与全面的特征。除此之外，因孩子处于小学阶段，这个时期的学生对于图画、趣味的书籍兴趣较高，若是让孩子自己选择读物，多数会选择卡通漫画、儿童故事等。家长在帮助孩子选择读物时应考虑到一下量方面：首先，在阅读材料内容方面，要保障多样、全面。可选择百科全书、社会生活、社会环境等方面的内容，此外在题材上可以选择友情、亲情、困难挫折等书目。这对于孩子收获多方面的知识、体会情感有着重要作用。其次，在阅读书目文体的选择上要尽量丰富。符合孩子身心发展的特征，有计划的选择各阶段的阅读内容。不要局限于寓言、童话等，要增加小说、儿童文学等文体。多样的阅读文体可以帮助孩子理解、感受这个世界，对培养孩子阅读兴趣，提高阅读能力有着积极影响。1.提供给孩子良好的阅读环境1.营造良好的物质环境孩子在学校学习之外的主要场所就是家庭，家庭环境对于孩子学习知识、体会情感有着重要影响。一个舒适、愉悦的家庭课外阅读环境，能够引发学生对于阅读的热爱，这对于创建家庭阅读文化环境是必不可少的。书房是进行家庭课外阅读的基础场所，不具备书房的家庭也可设置图书角，家长应按照孩子学段的不同以及身心发展特征布置书籍，使孩子能够感受到书香气息的萦绕。这样一来，能够使孩子受到家庭环境的影响。1.创设良好的心里环境“心理环境”也就是家庭中的精神环境，通常是指受父母影响而形成的环境。其中作为基础的、最重要的环境就是家人间展现出对阅读活动的兴趣以及对阅读活动的支持。并且，良好心理环境的核心是父母对孩子参与课外阅读活动的赞许。作为父母应鼓励孩子阅读各种各样的有益书籍，帮助孩子参与到课外阅读活动当中，父母在心理上对孩子进行鼓励的重要程度，远远超出为孩子提供物质环境。三、家长自身要形成良好的阅读习惯小学学段的学生，其行为习惯是不断形成与发展的，因学生自身认识的局限性，因此对家长容易产生强烈的依赖，家长的行为习惯会受到孩子的模仿，孩子的表现很大程度是受到家长的影响。若是父母热爱阅读，孩子受到影响后，也会慢慢喜欢上阅读。在小学阶段的孩子，家长应给孩子提供模仿的榜样。若是家长每天都能在固定时间进行阅读，孩子就自然认为读书是每天所必须的行为。家长可以按照自己平时可自由支配的时间开展家庭阅读活动，若是平日较为忙碌，则可在睡前或假期进行阅读；业余时间充沛的家长可以每天利用一个小时的时间来阅读，也可以在假期领孩子一同去图书馆看书。家长要成为孩子的榜样，坚持在固定时间阅读。长此以往这样的阅读行为养成习惯后，孩子就会逐步的受到阅读氛围的影响，这时孩子就会自然的认为阅读是家庭生活的组成部分。四、 定期开展亲子阅读活动绝大多数家长对于如何开展亲子阅读活动是不清楚的，他们认为只要在孩子阅读期间安静陪伴就是亲子阅读。针对这样的现象，学校应多组织一些亲子阅读活动，比如示范教学、宣讲亲子阅读方式、创办亲子阅读交流活动等，搭建家长交流的平台。具体方法如下：父母与孩子一同拟定家庭读书计划，计划内明细书目、时间、读书日记等内容；亲子阅读活动可以一周三次，时间可以固定在晚上六点到八点，两个小时内包含一小时阅读、半小时交流、半小时写读书日记。选取的书目应充分尊重孩子兴趣，同时要是经典读物，历史、科技、艺术类等内容。若选择的是家长已经看过的书籍，也可以和孩子一同进行阅读，不仅能够为孩子起到阅读榜样的作用，而且每次阅读都会有不同的收获。此外，在阅读交流时，因阅读书籍的类型不同，家长和孩子可采用不同的交流方式：其一，是提问式交流，阅读活动过程中，家长可根据孩子认知特点进行提问，使孩子养成带着问题阅读的习惯，家长通过引导或是与孩子一起找到问题的答案，这样一来，孩子就会体验到解决问题的乐趣。其二，是讨论式交流，在阅读当中产生的问题由家长与孩子一同讨论，一起找方法解决，共同解决问题的过程有助于亲子间形成情感共鸣。最后在写读书笔记时，家长应让孩子自己发挥，不给孩子规定字数，每次阅读活动后都要进行读书札记的撰写，分享自己的读书感受。五、 结论家庭是进行教育的重要场所，家庭的主客观环境都会影响到孩子阅读习惯、阅读兴趣、阅读能力的养成。父母是孩子的第一任老师，应为孩子树立榜样，父母对孩子的教育态度与方式会对孩子心理与行为造成直接的影响，儿童良好的阅读兴趣和阅读习惯的养成跟父母长期潜移默化的教育是分不开的。所以，构建书香家庭建设，培养家庭书香氛围在孩子成长过程中起着至关重要的作用。指导小学生进行家庭课外阅读，为他们的成长提供一个良好的主客观环境，是每一个家庭肩负的重任。参考文献：