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文档简介

部编版语文六年级上册口语交际意见不同怎么办（一等奖创新教案）

口语交际：意见不同怎么办（教案）

教学目标

1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.学会尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，语言要简单明了，有理有据。

教学重点

学会尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

教学难点

表达观点时，语言要简单明了，有理有据。

教学准备课件资源。

教学课时1课时

教学过程

Ⅰ问题导入，引发兴趣

1.导入：同学们，每个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商……）

2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因……）

3.今天我们就来上一节口语交际课——意见不同怎么办。（板书：意见不同怎么办）

【设计意图】通过谈话，学生能够了解到当意见不一致时，必要的沟通与协商是解决分歧的有效途径，同时对协商的方法也有了初步的感知。

Ⅱ初读感知，明确要求

学生自读口语交际的内容，思考交流下列问题。

1.课本中给出的交际话题是什么？

话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？话题二：要路还是要树？

2.本次交际有哪些要求？

本次交际的要求：讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。

Ⅲ小试牛刀，提炼方法

1.课件出示课本中的第一个事例。

指名读，了解内容是什么，以及相关方面的人物都有谁。

2.课件出示小组合作要求。

（1）每个成员自选一个角色。（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。

（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。

课件出示交际示例。

3.全班交流，总结方法。

（1）准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。（2）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。（3）表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。

教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。（适时板书：尊重别人换位思考态度平和以理服人有理有据简洁明了）

Ⅳ情景实战，落实方法

过渡：刚才，我们通过交流提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。

1.教师创设情景，组织表演。（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌，如“司机、交通运输局工作人员”等。）

（1）课件出示第二个事例，明确交流内容。

（2）邀请学生选择角色。（可以是课本外的角色）

（3）交际表演，教师担任主持人。

2.表演结束后，学生进行点评。

3.教师对学生的积极态度给予肯定；如果存在比较共性的问题，也要指出；再次对协商的方法进行总结强调。

板书设计

意见不同怎么办

尊重别人换位思考

态度平和以理服人

有理有据简洁明了

教学反思

成功之处：借助第一个事例，让学生初试身手，选择角色，阐述看法，总结协商成功或没有成功的原因。由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位，还极大地激发了学生的学习兴趣。

借助第二个事例，引领学生更快地进入相关角色，极大地提高学生的交际积极性，使学生

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