毛毛虫教案小班5篇-1

1/1毛毛虫教案小班5篇细致的教案会让老师的课堂更加的丰富多彩，制定教案是为了让我们在教学的时候有清楚的思路，范文社我今日就为您带来了毛毛虫教案小班5篇，信任肯定会对你有所关心。

毛毛虫教案小班篇1

活动目标：

1.观赏《好饿的毛毛虫》绘本内容，体验阅读带来的乐趣。

2.了解进餐要合理适量。

3.简洁了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

活动预备：

ppt课件、《好饿的毛毛虫》绘本若干。

活动过程：

一、手指嬉戏引入。

师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成什么？（毛毛虫），毛毛虫上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小伴侣我们一起找一找。

二、看一看，猜一猜。

1.ppt图1-2引入。

师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上了。为什么它到这上面来了呢？由于呀毛毛虫想邀请小伴侣看它的故事叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来看看。

师：小伴侣从第一张图上看到什么？（月亮，叶子，树，白色的蛋）

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。那这会是什么蛋呢？小伴侣们猜一猜？（鸡蛋，毛毛虫的蛋）

师：我们一起来看一看下一张图片，从图上看到什么？（太阳，毛毛虫）那刚才我们看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛虫的蛋）

师：星期天早上，温和的太阳升起来了，“啪”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。毛毛虫爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

三、集体观看ppt图片3-10，大胆的表达画面的内容。

1.图片3

师：现在我们一起来看一看毛毛虫之后究竟发生什么事情。

师：咕噜噜咕噜噜，原来毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃呢？他吃了什么呢？小伴侣看一看。

2.图片4

师：星期一，毛毛虫吃了什么呢？(苹果)

师：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是肚子还是好饿。怎么办？（再找吃的）

3.接着观看图片5-8，说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？（同上）

4.观看图8-9，比较星期六星期天毛毛虫的表情，了解进餐时应当合理适量。

师：星期六，毛毛虫都吃了什么食物呀？（有香肠、有冰淇林等很多的食物）

师：吃这么多毛毛虫怎么样了？（毛毛虫肚子疼）看看，它的表情是怎么样的？一起学一学。它为什么肚子疼？（由于吃太多的零食。）

师：恩，那小伴侣能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？（不能）

师：你们看，其次天，又是星期天了，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒适多了。毛毛虫为什么觉得舒适多了呀？由于叶子对毛毛虫来说是很好的食物，这个才是毛毛虫应当多吃的食物。

5．观看图10

师：毛毛虫呀，自从肚子疼的那天起，他再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫怎么样呀？（长大了）

师：小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。

6、观看图11

师：吃了一周，毛毛虫最终吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）后来它造了座房子叫什么？（重点让幼儿熟悉“茧”）

小伴侣请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿绽开丰富的想像）

7、这时屏幕上又消失了漂亮的花蝴蝶，问小伴侣，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的？

三、幼儿自主阅读图画书，结束活动

接下来，老师请小伴侣自己来看一看《好饿的毛毛虫》这本书。请小伴侣边看边相互讲一件这个好玩的故事，好吗？

四、活动延长“

回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的几个变化过程。（蚕、知了、青蛙等）。

毛毛虫教案小班篇2

设计思路：

?幼儿园教育指导纲要》指出："培育幼儿留意倾听和习惯，进展语言理解力量。"以及"进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。"小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感爱好的题材。这样的题材很简单吸引幼儿的留意力，有利于培育幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否情愿参加活动，是否能够宁静的倾听成为活动顺当进行的关键，由于只有参加了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够关心小班幼儿倾听，更有利于关心小班幼儿连贯的说出故事里的短句，"实现幼儿想说、敢说、喜爱说的要求。

一、活动目标：

1、喜爱听毛毛虫的故事，乐于参与活动，体验参加嬉戏的欢乐。

2、宁静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句"它找到了××，'啊呜啊呜'大口吃掉了"。

3、学会宁静地听同伴说话，情愿在集风光前讲话。

二、活动预备：

1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、ppt3、毛毛虫、蝴蝶头饰。

三、活动过程

（一）、1.老师出示毛毛虫手偶老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…"引出故事

（二）理解故事内容。

1、老师叙述故事第一遍提问：

毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？

思索：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。

2、老师使用ppt叙述故事其次遍提问：

（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？

依据幼儿回答依次出示图片。学习句子"啊呜啊呜"大口吃掉了。

师："毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小伴侣再仔细听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？

3、老师使用ppt叙述故事第三遍提问："第一天毛毛虫观察什么，怎么吃？""其次天，"鼓舞幼儿学说短语："毛毛虫观察了什么东西，'啊呜啊呜'大口吃掉了。"4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展现ppt）老师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成漂亮的蝴蝶了。

（三）、嬉戏：《好饿好饿的毛毛虫》

幼儿扮演毛毛虫，随音乐查找不同的食物，最终变成蝴蝶一起飞到外面去做嬉戏。

毛毛虫教案小班篇3

活动内容：

毁灭毛毛虫

活动目标：

1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。

2、感受毁灭毛毛虫之后开心的心情。

活动过程：

1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿爱好。

看看苹果树怎么了？

2、老师与幼儿谈话

t：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？

c：长了毛毛虫。

t：树妈妈要我们小伴侣帮忙毁灭毛毛虫，你们怎么关心它呢？

c：喷农药（踩死……）

3、明确绘画的要求

（1）老师示范：我也来毁灭毛毛虫，你们看看我是怎么毁灭的。

（2）画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。）

（3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫毁灭了，它才不会又爬出来吃苹果。

4、幼儿动手操作，老师指导。

提示幼儿图色要有力，苹果画的艳丽。表扬涂画仔细，画的浓，把苹果涂满的幼儿。

5、相互观赏作品。

把苹果都贴到果树上。

t：小伴侣帮苹果树毁灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小伴侣吃苹果。

毛毛虫教案小班篇4

活动目标：

1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

3.乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

?毛毛虫》课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

活动过程：

一、通过课件引出故事，激发幼儿活动爱好。

1.播放课件，出示毛毛虫的图片。

2.播放课件，引导幼儿观赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。

二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。

1.播放第一天(故事)。

提问：毛毛虫观察了什么?什么颜色的苹果?

2.按画面方式学讲其次天内容。

3.播放第三、四、五天(故事)。

4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

(2)播放课件，幼儿了解。

5、观赏完整故事。

三、引导幼儿嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

1.找食物。

2.毛毛虫睡觉。

3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

毛毛虫教案小班篇5

一、活动目标：

1、感受大自然的奇异，体验故事的趣味性。

2、理解读本内容，能大胆想象并猜测故事内容，尝试结合绘制的图画进行叙述。

3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期x，毛毛虫吃了x个xx”。

二、活动重难点：

1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇异过程，能大胆想象并猜测故事内容，乐观地进行表达。

2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期x，毛毛虫吃了x个xx”进行叙述。

三、活动预备：

1、熟悉读本中的食物；

2、故事ppt、食物图片、星期标识；

3、绘画纸与画笔。

四、活动过程：

（一）谜语导入，引出毛毛虫。

——小小的身体处处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，观察小鸟就逃跑。

（二）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。

1、查找发觉，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？

2、观看pptp4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。

——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物？（有效提问）

——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗？（有效提问）

——这些食物毛毛虫一天能吃完吗？怎么吃才好？

3、想象绘画，学说句式“星期x，毛毛虫吃了x个xx”

——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？

——谁能拿着你自己的画上来用“星期x，毛毛虫吃了x个xx”来说一说？

（三）解决问题，猜测故事进展。

——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？

——假如你是医生你会对毛毛虫说些什么呢