四年级下册心理健康教学设计-第二十五课 有了苦恼会倾诉-培养孩子的乐观情绪｜北师大版_第1页
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四年级下册心理健康教学设计-第二十五课：有了苦恼会倾诉—培养孩子的乐观情绪｜北师大版一、教学目标了解倾诉的概念，明确倾诉的作用；培养学生有苦说出来的勇气和习惯，增强自己解决问题的能力；学会劝慰和支持他人，培养对别人的关心和爱心；了解乐观情绪的作用，学会乐观地面对生活中的挫折和困难。二、教学内容1.什么是倾诉倾诉指向朋友、家长、老师等讲述自己遇到的问题，倾听对方的建议、意见，并希望得到对方的理解和支持。同时倾诉也是治疗师治疗心理障碍最常用的技术之一。倾诉能够让我们减轻心中的负担，得到心理舒畅和缓解。2.有了苦恼就会倾诉讲述一个小故事：小学生小明学习成绩一直很好，但是因为其他事情有点分心，期末考试成绩平均了一下，有一些较低的分数。他心中十分苦闷，不能专心学习，心情变得越来越沉重。后来，他在同学的帮助下，向老师倾诉自己的困扰，老师给他讲了自己的学习经验，帮他找到了学习方法，小明坦然地面对了挑战。说明有了苦恼就会倾诉是一件好事情，能够帮助解决问题。教师与学生展示倾诉的好处，比如倾诉能减轻心理负担，让人感到被关注，让自己疏导负面情绪等。3.劝慰与支持他人了解劝慰和支持他人的重要性。能陪伴他人，听取他们的倾诉，并通过友好的言辞来安慰、支持他们。4.培养乐观情绪讲述乐观与悲观两种情绪及其响应的差异。提供一些帮助学生转换负面情绪的措施，如“重建情景”，“用心看待事物变化”，鼓励学生用积极的思想面对困难，培养乐观心态。三、教学方法小组讨论：在小组内讨论倾诉的作用和步骤，分享自己的倾诉经历。角色扮演：教师引导小组内的学生扮演倾诉者和倾听者，通过练习来让学生模拟现实生活中的情况。看视频：观看与支持他人相关的视频，鼓励学生认真观察其中的情境，理解其中的意义。课堂讲解：教师用简明易懂的语言讲解倾诉与乐观情绪，为学生展示写作的表现。四、教学评价观察学生表现，包括小组讨论和角色扮演的情况；收集学生对课堂讲解的反馈并及时做出调整，不断完善和优化；督导学生平时的倾诉习惯，及时纠正错误方法，帮助学生改善心理健康问题。五、教学扩展帮助学生认识不同情绪对人体产生的影响，建立正确的情绪管理方式。教导学生如何培养坚强和勇气，增强自我的独立性和适应性，学会独立解决问题。六、教学反思进入闷热的夏天，学生们疲惫不堪，更容易感到疲惫、烦躁和抑郁。本次课程着重于倾诉和乐观情绪的培养，旨在帮助学生通过倾诉，释放压力，鼓励他们勇敢面对困难和问题。此次课堂设计以生活为材料，以情景演练为核心，既生动有实际效益。从教学结果来看，学生们表达出了对乐观情绪和倾诉的认识，深刻领悟了这两种情感对

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