2023年大班语言活动教案《微笑》

2023年大班语言活动教案《微笑》大班语言活动教案《微笑》1

目标：

１．细致视察画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

２．初步培育自学儿歌和歌曲的实力

３．培育视察力，想象力和自编实力

打算：

图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

过程：

一．理解儿歌内容

１、提问：①小挚友猜猜这是谁的家？它们家里有什么兴奋的事？猜猜是谁过生日

②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢？

③小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的'话呢？

２．提问：

①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜爱看戏吗？从哪里看出来．

②突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁？你从哪里看出来的？

这时老鼠们会说什么呢？

③老鼠一看是小猫．会怎么样呢？

⒊出示

①老鼠全家还看戏吗？为什么不看了呢？

②从哪里可以看出它们又急又怕呢？

③边逃老鼠可能还会发出什么声音来？

二、引导幼儿学编儿歌

１、幼儿自己自由编儿歌，老师提示幼儿编儿歌的语言要简洁读起来要顺口．

２、、共同编儿歌，并大声朗诵

三．尝试演唱歌曲

１、老师带来小挚友熟识的音乐，请小挚友把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

２．幼儿大声演唱．

四．嬉戏活动

交待嬉戏规则，进行嬉戏。

大班语言活动教案《微笑》2

活动目标:

1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得傲慢必败的道理

2、通过创编活动，提高分析概括的实力和生动的口语表达实力，丰富幼儿的想象力。

活动打算：

1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

2、乌龟，兔子木偶各一

3、故事大背景图一幅。

4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

5、空白卡纸，笔。

活动过程：

1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿爱好

（兔子）自从哪次我和乌龟竞赛输了以后，我们兔子家族始终抬不起头来，今日我——长跑冠

军确定为兔子家族争一口气。

（乌龟）那次竞赛我们赢了，那是因为兔子傲慢自大，如今这次竞赛我可的好好打算打算了。

师：乌龟和兔子又要竞赛了，这次兔子会有什么表现呢？

2、引导幼儿绽开想象，探讨竞赛情节。

师：乌龟说他得打算打算，它怎么做可能赢呢？

3、幼儿操作卡片，这次竞赛中乌龟和兔子究竟谁会赢呢，他们是怎么成功的呢？现在请每个小挚友来边编这个故事，好吗？

4、幼儿大胆讲解并描述创编的.故事情节。

现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

5、延长活动：激励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

大班语言活动教案《微笑》3

活动目标：

1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是欢乐的传递。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、故事图片

2、一封信

3、温柔的音乐

活动过程：

（一）、导入：

1、今日我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来共享一个故事吧！

（二）、分段观赏故事：

提问：小蜗牛为什么焦急？

小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

小蜗牛的.微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

挚友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给挚友们传递了欢乐。

（三）、完整观赏故事：

我们再来完整地听一遍故事。

1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的欢乐传递给我们）

当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

小结：微笑是发自内心的，只有心里欢乐，微笑才能把欢乐传递给挚友。小蜗牛就用自己的微笑把欢乐传递给了我们。

2、探讨：

（1）、你什么时候最欢乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助挚友盖房子等）

原来帮助别人不仅能使别人欢乐，也会使自己欢乐。欢乐了，我们就会微笑，就可以把我们的欢乐传递给挚友们。

（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

画……

3、让我们把我们最漂亮的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的欢乐传递给他们！

附：故事《微笑》

森林里住着很多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好挚友，都特别情愿帮助别人。小鸟喜爱为挚友们唱歌，大象能为挚友们盖房子，小兔情愿为挚友送信……只有小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐渐渐地爬，别的什么也干不了。

一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真欢乐。”小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对挚友们微笑，把我们欢乐传递给他们。”可是小蜗牛又犯难了：“怎么样让挚友们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，最终想出了一个好方法。其次天，他把许多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的挚友们。挚友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的挚友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真欢乐！”

活动反思：

在活动起先的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的视察实力和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的实力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

大班语言活动教案《微笑》4

活动目标：

1.观赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的改变过程。

2.乐意参加小水滴嬉戏活动。

3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小挚友，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小挚友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小挚友好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答

师：小挚友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小挚友听听《小水滴旅行》的故事。

三：老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.讲解并描述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

四：播放有声课件，完整观赏故事师:小挚友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的.?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五：嬉戏

1.角色表演嬉戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作嬉戏

师：小挚友和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后依次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好挚友们，可我的好挚友太多了，想请小挚友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小挚友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小挚友一句，肯定要按小水滴旅行的先后依次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。打算好了，可以起先了(幼儿自由贴，老师巡察指导)

六：结束小挚友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好挚友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

教学反思：

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特殊感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的相识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中驾驭水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解实力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把嬉戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现赐予刚好的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的主动性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更坚固。

大班语言活动教案《微笑》5

微笑，是世界通用的语言，传递了暖和、平和、友好、真诚等情感，是心情表达、社会交往的重要方式之一。此活动以故事《微笑》为主果道，引导幼儿理解只要有爱心总会有方法传播欢乐的道理。

在《微笑》这个温情甜蜜的儿童故事里，小蜗牛几经波折，最终找到了给大家带来欢乐并让自己也欢乐起来的方法。故事角色多且特性鮮明，如有学问的大力大象、性急的歌颂家小鸟、自信的清洁工刺、热心的消息速递员小白兔勤劳的雨天预报员小蚂蚁、羞怯的微笑小使者小蜗牛等。其中，大象、小鸟、小白兔、小蚂蚁传播欢乐的方法外显，幼儿简单理解、表现，而小蜗牛传播欢乐的方法内隐，幼儿理解起来相对困难。在教学活动中，老师可通过微笑墙、公益广告“微笑”等形式，帮助幼儿直观感受微笑的力气。

故事中，主要角色小蜗牛的情结改变较大，老师可引导幼儿通过对小蜗牛动作、心情的描述，如“低着头，红着脸，很不好意思”、“兴奋”、“难为情”等，挖据小解牛情结改变的缘由，了解小蜗牛的内心活动，从而理解“只要有爱心就可以给别人带来欢乐”的道理

1.理解故事内容，知道小动物给大家带来欢乐的方法。理解词语“孤寂”、“了不得”的含义

2.能用表情、动作、语言表现小动物为他人带去欢乐的急迫愿望。

3懂得只要有爱心不管实力大小都可以给别人带来欢乐的道理。

1．班级幼儿笑脸照片组成的自制课件“微笑墙”，《幼儿素养发展课程·多媒体教学资源包）课件15，班级幼儿给他人带来欢乐的视频片段，公益广告“微笑”，《幼儿素养发展课程·语言》CD。

2．幼儿有给挚友带来欢乐的阅历。

1．请幼儿观看课件“微笑墙”，感知微笑的力气。

老师出示课件“微笑墙”，请幼儿找找自己在哪里、挚友在哪里，引导幼儿初步了解微笑的力气。

提问：看到大家的笑脸，你心里有什么感受？小结：微笑能让人感到欢乐、暖和和华蜜。

2．分段讲解并描述故事，引导幼儿初步了解小动物给同伴带来欢乐的方法。

（1）讲解并描述故事第1、2段，引导幼儿通过角色对话和动作感受小动物的情结。

提问：小动物用什么方法给挚友们带来了欢乐？它们的心情怎样？听了大家的话，小蜗牛是怎么想的？它的心情怎样？

（2）讲解并描述故事第3、4段，引导幼儿了解小蜗牛的心情改变及其缘由。

提问：小蜗牛为什么要给大家写信？把欢乐带给挚友，小蜗牛的心情怎样？

3．请幼儿完整倾听故事并观看课件《微笑》，理解“只要有爱心就能给别人带来欢乐”的道理。

提问：信上说了什么？什么时候会孤寂？为什么要在孤寂不欢乐的时候记住小蜗牛？小蜗牛什么本事也没有，为什么大家会夸它了不得？

小结：微笑是能给大家带来力气和欢乐的'，只要有爱心，就可以给别人带来

4．扮演角色，用语言、动作、表情表现小动物们想给他人带去欢乐的急迫心情组织幼儿探讨：你喜爱故事中的谁？它说了什么？它的心里会怎么想？

启发幼儿用语言、动作、表情表现小动物的特点和心理活动

5．请幼儿观看视频片段，感受给他人带去欢乐的良好体验。

（1）组织幼儿沟通，了解多种给他人带去欢乐的方法。提问：怎么做才能给别人带去欢乐？

（2）观看视频，感受帮助他人的欢乐。

小结：欢乐是可以共享的，把欢乐送给别人，自己更欢乐。

（3）播放公益广告《微笑）》，引导幼儿感受微笑的传递与暖和，激发幼儿用自己的方式向更多的人传递微笑。

请幼儿在日常生活中，留意视察家人、同伴是怎样给别人带去欢乐的，将自已的发觉与大家共享。

附

微笑

在树林里，住着一群大大小小的动物，它们是大象、兔子、刺、妈蚁、蜗牛等等。这些动物无论是大还是小，大伙儿同样相亲相爱。

大象是这群动物中个儿最大的，长得也是最高，而且大伙儿都觉得它挺有学

，因此都很乐意听它的话。有一天，大象召集大伙儿来开会，探讨怎样把欢乐带给伙伴。大伙儿觉得这个办法挺好，于是各自开动脑，想着自己该怎样才能把欢乐带给挚友们。小鸟最性急，呢叽喳喳地先发言：“只要我醒着，我情愿为期友们唱好听的歌！”大象接着说：

“可可！只要我着，