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文档简介
基于柏拉图分析法的良凤江森林公园科普旅游优化研究
在中国,广阔的区域森林资源和丰富的景观资源在中国中小学生的日常休闲生活中起着重要作用。然而,城郊森林公园中缺乏一个全面的科普旅游项目。一些森林公园已经开放,很难满足中小学生的实际科学旅游需求。城市森林公园的科学推广活动,为了缓解科学推广教育的压力,逐渐注重科学普及活动的主题性和丰富性。22.1基于中小学生森林抗辩的调查问卷设计“柏拉图分析法”是19世纪的经济学家维尔法度·柏拉图创造的一种分析方法,在完成资料搜集及鱼骨图分析后,使用次数分布技术,将影响满意程度的因素按比例列出,出现次数最多的排在前列,最少的排在后位,按百分比显示每个因素在整体中所占的比重,比例最大的因素优先整改本文设计以中小学生森林科普需求为主要研究内容的调查问卷,调查样本总人数750人,其中无效问卷22份,有效率97.07%。将调查问卷统计的数据,按问题类型进行分类统计、排列,并算出构成比及累计构成比,统计整合所有数据做成三线表。文中“影响满意度的因素”可以理解为问卷调查中需要进行“优化”的问卷选项内容,这些需要“优化”的选项内容将以百分比数据体现,比例越大的数据优先整改,将所有数据进行逐一分类整合以后,形成一套以调查主体需求为前提且具有较强针对性的森林公园科普旅游优化理论,该理论将为森林公园科普旅游优化升级提供参考。2.2单一因素选择人数总/调查因素选择总数100%影响率(%)=(单一因素选择人数总和/调查人数总和)×100%,影响度(%)=(单一因素选择人数总和/调查因素选择总和数)×100%。依照柏拉图分类原则:主要优化因素为累计构成比为0~80%的因素,一般优化因素为累计构成比为80%~90%的因素,次要优化因素为累计构成比为90%~100%的因素。2.3游客测量的一般信息因素和其他方面的研究因素表1根据评价指标得出影响满意程度的因素(表2~表4)。主要优化因素(0~80%)为:森林科普建设对游客的影响(37.91%)、最具吸引力的科普活动类型(49.11%)、科普了解程度(56.45%)、科普旅游动机(72.20%)、学校户外实践课开设情况(77.42%)。这是良凤江森林公园科普建设中根据游客科普需求情况应该着重注意和深入分析的方面。一般优化因素(80%~90%)为:获取科普旅游信息途径(81.54%)、闲暇时间参与实践活动情况(87.50%)、科普旅游地形象因素(88.14%)。这是森林科普规划中需要次要注意的因素,需按规划正常推进并进行丰富和创新。次要优化因素(90%~100%)为:影响森林科普活动的因素(94.55%)、旅行距离(≤20km)(95.56%)、消费范围(≤100元,100%)、森林科普参与方式(100%)、森林科普开展方式(100%)。这些因素不是影响中小学生对城郊型森林公园科普建设需求度的重要因素,对森林科普建设的影响度较小。3科学融入湿地教育的普法旅游产品依据良凤江森林公园科普旅游产品开发的优化理论(表5),在充分尊重中小学生科普需求的情况下,将需求度最为突出的亲子家庭游、增长见识、休闲度假、观光游览等内容,融入到森林公园拟开展的科普旅游形式中,主要包括科普休闲观光产品、科普主题度假产品、科普参与体验产品和专项科普旅游产品。3.1森林风景资源开发建议科普休闲观光产品是在森林公园原有的休闲观光项目中加入普及科学知识的概念和中小学生主要需求的相关内容,再将森林风景资源合理开发利用,真正做到创新发展,并以休闲体验观赏,带动中小学生科普思考(表6)。3.2内部文化旅游产品科普主题度假产品主要包括的是有核心思想概念和集中文化题材的各类科普度假活动,它主要表现为旅行社所组织的活动或衍生出来的产品,但却不仅仅局限于此3.3易自发的学习意识科普参与体验是中小学生进入森林公园最容易自发形成的一种旅游意识。是最容易被中小学生接受的科普项目,也是科普教育基地运用最多去普及科学文化内容的方式(表8)。3.4配方2:青少年科技内容与服务组合专项科普旅游产品是规划者通过开发、利用各种科普旅游资源提供给中小学生的一次科普内容与服务的组合。良凤江森林公园根据现有科普旅游资源开发专项科普旅游产品,是基于寓教于乐的原则,丰富森林旅游科普内容的一种表现,它能使中小学生在旅游中更好地学习到科学知识,促进自身全面发展(表9)。4基于中小学生需求的农村社区湿地湿地普法产品优化升级由于城市土地利用紧张,完全开发新的场地来建设中小学生科普基地不切实际,利用现有的城市公园、城郊风景区、森林公园、休闲农业与乡村旅游区等,进行科普产品优化升级,是解决科普场地缺乏问题的良好途径。基于此,本文选择从中小学生需求视角对良凤江森林公园科普旅游开发方式进行优化研究,其目的是为了找出快速建立中小学生科普旅游产品的途径,以解决中小学生实际科普需要;利用森林公园科普旅游自身特点,缓解南宁市科普
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