的科学活动教案四篇

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科学活动教案篇1

设计意图：

小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜欢的活动形式，假如单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，爱好往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观测探究的爱好，进展幼儿的感知、观测和想象技能。

活动目标：

1、在认知、操作和游戏活动中掌控圆形的特征。

2、在四周环境中查找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。

3、培育幼儿的观测力和想象力。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、活动室布置一些圆形的物品。

2、圆形纸一张，圆形物品假设干〔如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子〕。

3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸假设干、彩笔人手一份。

活动过程：

一、创设情境，认识圆形物品。

师：〔用神奇的口气加眼神〕今日老师给小伙伴带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?

幼：我拿的镜子，

幼：我拿的铃鼓，

幼：我拿的盘子……

师：你发觉了什么?这些物品有什么相同的地方？

幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

师：〔出示一张圆形的纸〕提问：它像什么?

幼：它像盘子，

幼：它像太阳，

二、感知圆形的特征

师：请小伙伴自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圆圆的，

幼：边缘是光滑的，

幼：没有棱角……〔幼儿沟通，充分表达自己的观点〕

师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？〔鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品〕

幼：碗、盆，球、掉灯……

三、观测幻灯片《杂技表演》

师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？

幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

幼：他们在玩杂技。

师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不过去。〔引导幼儿说〕

师：看一看，独轮车的轮子是什么外形的？还有哪些东西也是圆形的`？

幼：圆形的，〔幼儿一起说〕

幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

四、做圆形标记

发给每个幼儿一张白纸〔四周打好圆形的小孔〕，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标识。

五、查找圆形物品

引导幼儿查找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发觉：是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延伸：

为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案〔如太阳，苹果〕，鼓舞他画的越多越好。

教学反思：

1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观测，查找到生活中的圆形物体。

2、本节课，我上的还是比较胜利的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的爱好为前提，通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够依据老师的引导参加其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后肯定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参加其中，由于在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参加爱好。

科学活动教案篇2

教学目标：

1、掌控磁铁的名称，用过自身发觉，知道磁铁能吸铁制品。

2、培育幼儿的探究爱好和思维技能。

3、体验活动中的乐趣和胜利的乐趣。

4、能用记录、言语的`方式表述探究的结果。

教学预备：

1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品〔回形针、大头针、铁夹子〕和其他的木制品以及塑料制品。

2、2．大记录单一张、记号笔。

3、自制磁铁玩具〔会跳舞的小孩〕，有关磁铁的幻灯片。

教学过程：

一、自由探究，通过自身的操作。探究出磁铁的神秘。

1、小伙伴，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。

2、幼儿自由探究，老师巡回观测。

二、认识磁铁，知道磁铁的名字。

1、你发觉了什么？

2、学习“磁铁”词语。

3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。

三、老师和幼儿沟通争论，并学习记录。

1、磁铁的好伙伴都有谁？并在好伙伴的身上打钩钩。

〔1〕幼儿争论并回答。

〔2〕幼儿再次自由探究。

〔3〕出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好伙伴。

〔4〕老师小结。磁铁能跟铁做的东西做伙伴，只能吸住铁制作的东西。

四、解决问题——动脑筋、想方法，

1、创设情境，让孩子动脑去思索去发觉。

〔1〕老奶奶缝衣服时候，不当心把针掉在地上，小伙伴帮忙想想方法。

〔2〕渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？

〔3〕小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小伙伴用什么方法把它捞出来。

2、观赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本事。

〔1〕让孩子在轻松开心的氛围中学习、探究。

〔2〕引导幼儿去玩玩，去探究。〔感觉新奇〕

〔3〕争论小结小孩为什么会跳舞。〔磁铁的奥妙〕

五、开心的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、发觉转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

3、视屏展示仪、电视机

活动过程：

一、通过操作，让幼儿初步获得转动的阅历。

1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？〔风车〕出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

2、师幼小结：有了风，风车就转动。

二、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。

1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

2、幼儿探究绳梯部位的转动。

3、幼儿沟通：

〔1〕幼儿沟通;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

〔2〕师:假如我们身体的一些部位不能转动,行不行?

4、师幼小结:我们的身体真了不得,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更敏捷.

三、探究使物体转动的方法。

1、师：你能够想方法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发觉什么有趣的现象?

2、沟通:鼓舞幼儿将自己的发觉大胆的告知同伴,并请想法奇怪的幼儿在视屏仪上演示.

3、小结:小伙伴真会动脑筋,想出了很多的`方法让篮子里的东西转动起来,而且发觉了很多有趣的现象.

四、拓展生活阅历

1、请小伙伴到四周找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里查找幼儿沟通：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

2、在我们的四周生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

科学活动教案篇4

活动目标：

1，通过观测和操作，使宝宝发觉：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。

2，体验玩水活动的乐趣。

3，培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

红绿色颜料、2支排笔、蜡笔〔假设干〕、水盆1个、水瓶〔假设干〕

活动过程：

一、材料导入

1，小伙伴，看一看今日李老师预备了什么好玩的东西，这是什么？

幼：颜料、蜡笔

2，这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生改变呢？

二、水的试验

师：现在我们试一试：

1，颜料试验：颜料是什么颜色？

幼：红色

师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？

幼：水变成红色了

总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。

2，蜡笔试验：这支蜡笔是什么颜色？

幼：红色

师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小伙伴来试试〔幼操作〕再把水摇一摇，水变色了吗？

幼：没有

总结：蜡笔放水里，水不会变色。

三、幼操作

师：是不是全部的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小伙伴