科学活动教案锦集七篇

第第页科学活动教案锦集七篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

2、观测、区分卡的异同点，提高幼儿比较判断的技能。活动预备

1、不同种类的卡〔散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观〕、做过汉字标记的卡〔如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上〕、

2、场景的图片展示板〔医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院〕

3、2人一只彩笔、一张记录表〔一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点〕活动过程

一、我认识的卡–激发对卡的爱好：

1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的伙伴说说你认识的卡？

2、提问：〔1〕生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？〔接送卡〕〔2〕我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？〔和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小伙伴的重要性。〕〔3〕怎么让别人知道你今日用过接受卡？老师和小伙伴一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。〔4〕小结：是啊，有了接收卡，不认识的.人就不能随意进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡可以爱护我们的安全，我们要好好爱护它，可别丢失哦。

二、我喜爱的卡–了解卡的不同作用：

1、除了接送卡，生活中还有很多卡我们也常常在用。〔出示做过汉字标记的各种卡〕

2、提问：〔1〕哪一张你也很喜爱的，为什么？〔在幼儿争论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓舞幼儿大胆质疑、答疑。〕〔2〕配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？〔3〕幼儿操作，说说理由。〔4〕小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们特惠、带给我们安全，还能节省我们的时间。

三、观看视频–比较卡的异同：

1、提问：〔1〕图片上老师手上拿的是什么卡？〔银行卡〕她到哪些地方用过这张银行卡，〔百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机〕〔2〕小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在很多的地方运用，运用的地点越多说明这张卡的作用就越大。〔3〕录像里的老师是怎么用卡的？〔在刷卡机上刷一下〕全部的卡都是这样用的吗？〔有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。〕〔4〕小结：原来卡运用的方法不都是一样的。

2、提问：〔1〕找个伙伴一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的奥秘记录在表上。〔2〕幼儿两两结伴组合，观测比较，尝试记录。〔3〕幼儿沟通，老师将幼儿发觉记录在大统计表上。

科学活动教案篇2

活动背景：

秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里处处充满着香香的水果味，这顺手可得的水果蕴含着丰富的教育资源，于是《秋天的水果》主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发觉幼儿在清洗水果时对涌现的沉、出现象产生了新奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探究的爱好，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发觉不同的水果在水里所产生的各种有趣的沉出现象，体验“做中学”的乐趣。

活动目标：

1、在试验操作的过程中，观测发觉不同的水果在水中所产生的各种有趣的沉、出现象。

2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验胜利的乐趣。

3、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。

2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历；认识过相关的水果。

活动过程：

一、争论导入，引起幼儿试验的爱好。

我们在清洗水果时，小伙伴们发觉有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真有趣。

二、进行沉浮的集体猜测，并作记录。

今日小伙伴带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。〔出示老师记录表〕

我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？假如浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好方法？请一个小伙伴来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？

依次出示不同的水果，老师依据幼儿的猜想作详细记录。如有争议写上不同答案的人数。

三、交代试验要求：

师：究竟是不是这样呢？等一会儿请小伙伴把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。

四、幼儿试验操作，验证猜测结果，并记录。

幼儿进行试验，把结果记录在纸上，然后放在黑板上。

五、争论与沟通试验状况：

1.展示幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体猜测比较。

师：刚才我们小伙伴都做了试验，通过试验我们发觉了什么？现在我们来介绍自己的试验结果。请两位幼儿上来，查找不同的结果，再一次用试验验证，并与猜测的结果相对比，增加趣味性。

2.师生共同小结：

今日我们通过亲自试验发觉了有趣的沉出现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的'放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发觉有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。试验的结果和我们事先猜的有许多不一样，所以肯定要动手试一试才能知道真正的结果。

六、延伸

除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你试验的结果跟大家一起共享好吗？

活动反思：

小伙伴在操作中感受，并观测不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，援助孩子理解沉与浮的奥秘。

科学活动教案篇3

活动目标：

1、采纳多种方式探究“蛋娃娃”不倒的缘由，体验探究的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体平衡的概念。

活动预备：

1、蛋形玩具每人一份；盘子、磁铁、弹珠、石头、橡皮泥。

2、课件《漂亮的蛋娃娃》。

活动过程：

一、组织幼儿玩蛋娃娃：

老师：今日老师给你们带来了一个礼物？他们是谁呀？〔引导幼儿说说他们的名字，并跟蛋娃娃打招呼〕

我们一起来玩一玩蛋娃娃吧！〔幼儿自由的玩一玩蛋娃娃。〕

老师：蛋娃娃好玩吗？你发觉了什么？

小结：蛋娃娃真有趣，可以打开来，有一头是大的，一头是小的。

二、出示2个蛋娃娃，引起幼儿活动爱好：

1、老师：今日老师给你们带来了两个蛋娃娃，我们来看看，你发觉了什么？他们有什么不一样？〔引导幼儿观测了解形状，通过比较发觉一个会倒，一个不会倒。〕

2、老师小结：真有意思，两个蛋娃娃一个可以站起来，一起不能站起来。

三、组织幼儿进行操作探究，尝试采纳多种方式探究“蛋娃娃”不倒的缘由，体验探究的乐趣：

〔一〕大胆猜想蛋娃娃不会倒的缘由：

1、老师：请你想一想、猜一猜为什么蛋娃娃一个会倒，一个不会倒？〔幼儿结合生活阅历猜猜、说说。〕

2、老师：你们真聪慧，金老师的确在蛋娃娃里面放了东西，今日老师也给你们带来了一些小帮手有：石头、橡皮泥、弹珠和雪花片。

〔二〕尝试在蛋娃娃中添加重物。

1、老师设疑：是不是把这些东西放进去，蛋娃娃就不倒了呢？我们一起来试一试吧！

2、幼儿自选材料进行操作尝试。

3、集中沟通操作尝试的状况：

老师：你的蛋娃娃里面装了什么？它站起来了吗？

组织幼儿争论：为什么有的小伙伴放进重物后蛋娃娃还是会倒呢？有的.没有倒呢？〔引导幼儿边观测边分析缘由：重点引导幼儿分别摇动装有“重物”的蛋娃娃，发觉里面的重物随着滚动的蛋娃娃会倒，反之那么不会倒。〕

小结：原来将小帮手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不会倒了，谁可以固定在蛋娃娃的底部不动呢？

好这次我们将橡皮泥放在蛋娃娃的底部试试，看看能不能胜利。

〔三〕尝试固定底部，让蛋娃娃不倒：

1、组织幼儿第一次尝试：

老师：你胜利了吗？

结合幼儿的操作结果进行分析：橡皮泥要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

2、组织幼儿继续操作：

a引导幼儿学习用橡皮泥固定底部，留意要放在圆的一头而且要将整个底部塞满。

b引导制作胜利的幼儿援助没有胜利的孩子。

三、共享验证：

老师：你胜利了吗？

〔请个别幼儿介绍自己的蛋娃娃及自己的操作过程，共享胜利的阅历。〕

小结：小伙伴真能干，这么多小伙伴都胜利了，没有胜利的小伙伴我们回到教室里可以继续试试。

四、延伸活动：

老师：今日我们用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那么除了用橡皮泥还可以用什么东西固定呢？

〔浆糊、双面胶等〕

小结：下次我们也用这些小帮手试试吧！

〔将蛋娃娃投放在科学区，引导幼儿尝试用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼儿阅历。〕

科学活动教案篇4

活动设计背景

班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感爱好，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我埋怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己查找让小球站稳的方法呢？

活动目标

1、认知目标：培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

2、情感目标：让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、技能目标：培育幼儿积极动脑筋想方法，解决问题的技能。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在游戏中发觉小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立查找解决问题的方法。

活动预备

物质材料预备：乒乓球和纸。

知识阅历预备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓舞孩子采用多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？

2、鼓舞幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，老师可进行提示：可不能用一张纸让小球站稳？

4、鼓舞幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的'想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。

2、老师观测，引导幼儿讲解并描述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减削消极等待。

2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发觉小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很胜利。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓舞性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得留意。

科学活动教案篇5

【教材分析】

世间万物都离不开空气，空气与我们的生命休戚相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充斥新奇，常常玩一些与空气相关的小游戏，在玩中许多问题会引发他们的猜想，如：为什么塑料袋会鼓起来？里面究竟有什么？一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”神秘的爱好。为了让幼儿亲身感知到空气的存在，本活动为幼儿提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发觉空气流淌的特性，探究空气的奥秘，体验空气压力在生活中的应用。

【活动目标】

1.知道空气的作用及会流淌的特点，了解空气流淌形成了风，空气能传播各种气味，空气压力作用能产生各种有趣的现象。

2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发觉空气的存在，主动探究、自主发觉空气是有能量的。

3.萌发“从我做起，净化空气”的环保意识。

【活动预备】

1.大型吹气玩具〔如塑料吹气动物〕、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清爽剂1瓶。

2．“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

【活动建议】

1、玩游戏“亲亲小脸蛋”，引导幼儿感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，老师快速打开大型吹气玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

提问：脸上有什么感觉？猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿？

2、引导幼儿尝试用多种方法查找空气，感知空气的流淌。

〔1〕提问：你知道空气在哪里？你用什么方法证明它的存在？引导幼儿探究用不同的方法查找空气。

〔2〕用塑料袋找空气。将塑料袋张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓了起来，说明空气跑了进去。

〔3〕用气球找空气。吹气球，气球鼓了起来，说明空气跑了进去；将气球对准幼儿的脸蛋渐渐放气，幼儿会感到一阵风，这说明空气又跑了出来。

〔4〕用吸管找空气。将吸管在空中吸一下，快速插人水中，产生的泡泡说明空气来过了。

〔5〕用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流淌形成的风；扇动硬纸板，请幼儿再次感知空气的流淌与存在。

小结：原来空气就在我们身边，空气无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流淌能传播各种气味。

〔1〕请幼儿感受空气的流淌为生活带来的芳香气味。

在活动室里静静地喷上空气清爽剂，引导幼儿闻一闻、说一说：你闻到了什么气味？你最喜爱空气为我们带来哪些香味？如：花香、饭菜香、糖果香、水果香……

小结：原来空气是流淌的，能够为我们传播各种气味。

〔2〕请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味，争论涌现难闻气味的缘由，激发幼儿的环保意识。

提问：生活中你有没有闻到过难闻的气味？涌现难闻气味的缘由是什么？怎样减削这些难闻的气味？

小结：空气的流淌也会传播难闻的气味，如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是由于人们不留意爱护环境，污染了空气。保持空气新鲜的方法有许多，如不随意扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

4、了解空气的作用，知道人们的`生活离不开空气。

(1)请幼儿闭上嘴巴，捏紧鼻子，感受憋得喘不动气的感觉，引导幼儿争论为什么会喘不动气。

小结：由于身体里缺少空气，所以才会有这样的感觉，说明人离不开空气。

(2)幼儿阅历迁移：除了人类需要空气外，还有什么也需要空气？

小结：除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的事物都需要空气。

5.引导幼儿完成试验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”，感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸，边讲解演示边引导幼儿争论。

先往玻璃杯里倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

提问：会有什么现象发生？鼓舞幼儿大胆猜想并动手操作试验。

小结：将卡纸盖在倒满水的杯子里，把杯子倒过来水也不会倒出来。

(2)出示一个放有手帕的空杯子，引发幼儿猜想。

提问：假如把杯子扣到盆中，手帕会不会湿？为什么？

鼓舞幼儿动手尝试，要求幼儿把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

小结：杯中充斥空气，当杯子垂直放入水中时，杯子里的空气把水顶了出来，所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”！

【活动延伸】

结合《身边的科学》第11页，引导幼儿继续探究、记录空气的奥秘。

科学活动教案篇6

教学目标

1、观测小蝌蚪的生长改变，培育幼儿长久观测的爱好。

2、学习饲养、照看小蝌蚪的方法。

环境与材料1、小蝌蚪假设干。

2、观测记录本、笔假设干。

3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

4、《科学》下P.2~3。

一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知状况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？

2、它长大了会怎样？

二、观看青蛙产卵的状况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长改变。

2、幼儿争论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

3、猜一猜，小蝌蚪喜爱吃什么？

4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的'日期，鼓舞幼儿耐烦、细致地观测它们的生长改变。

四、看画册《小蝌蚪长大了》

1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

3、老师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

科学活动教案篇7

活动目标

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

活动预备

塑料杯假设干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

活动过程