汉字公的教案6篇

第第页汉字公的教案6篇

汉字公的教案篇1

【教学目标】

1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参加，勇于承受肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、认识错别字产生的危害，防止和订正错别字。

3、能够仔细阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的技能。

4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的喜爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做贡献意识。

【重点、难点】

培育同学对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的认识，养成防止和订正错别字的习惯。

【课前预备】

相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料

【课时安排】2课时

【活动过程】

第一课时

一、谈话导入：

同学们，汉字不光奇妙、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家肯定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，究竟有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。

二、老师出示阅读要求：

1、仔细阅读“阅读材料1—7”，想一想这7那么材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

2、除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

3、阅读后，就自己的想法在小组内进行沟通.

三、同学汇报，老师点拨。

1、《汉字的演化》：先让同学观测，然后请同学说一说演化的过程，老师可以再另找一两个汉字的演化，让同学进一步体会中国汉字演化的规律。

2、《甲骨文的发觉》：先让同学自己阅读，然后请同学在小组内相互争论争论。让同学了解汉字的历史特别悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。

3、《一点值万金》：先由同学自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇文章的感受。

4、《街头错别字》：同学认真观测课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并予以改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)

5、《赞汉字》：同学自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。

6、《书法作品赏析》：同学认真观测两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供同学观赏。

7、《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们仔细读一读，在遇到生字的地方多读几遍。将最能表达思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会喜爱汉字的感情。将文中自己喜爱的语句抄下来。

四、小结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的喜爱之情。

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，预备在下一节课进行沟通

【活动过程】

第二课时

同学们，经过一段时间的实践活动，大家肯定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中肯定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

一、小小展示台——汉字历史大揭秘

1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许很多多动人的传奇。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同共享。

2、分组沟通，共享资料。同学在小组内由组长组织进行沟通，要求每个同学都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。

(说明：同学提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)

3、全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

二、小小故事会——“一字之差”的教训

1、正确运用汉字，对于我们每个人来说都是非常重要的。大家肯定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有许多许多。通过前一段时间的活动，相信大家肯定搜集到不少这样的事例吧.

2、组内互说，推选代表。

3、说说听完故事的体会和感受。

三、小主人在行动——我为规范用字出点力

1、同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的状况。

2、组长汇报活动开展状况。同学和老师一起予以适当点拨和评价。展示不规范的字与规范字对比表。

四、小小书法展——感受书法艺术美

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门非常的艺术.历来为众多文人墨客所喜欢。无论是古代，还是现在，喜爱书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？

五、小结：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过仔细拟订计划，积极参加实践活动，不仅增长了知识，培育了技能。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有爱好的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

六、作业超市

巩固本单元学到的汉字知识，预备参与汉字知识竞赛

板书

性格独特

风韵各异的汉字被世人喜欢

改变无穷

魅力奇怪

汉字公的教案篇2

教学目标：

1、认识6个生字，会写8个生字。

2、认识6组意思相反的词语。

3、了解反义词的特点，初步感受汉语言的魅力。

教学重点：

1、学会8个生字，认识9个生字。

2、了解6组意思相反的词语。

第一课时

一、直截了当，直入主题。

同学们，生活中有很多词语都表示相反的意思，今日我们就来学习这们的反义词。

二、出示图片，随图识字。

老师出示第一组图片，请同学们观测。同学们，假如你在家，这时候有人敲门，你开门一看是张阿姨。那么张阿姨就是客人，也叫“来宾”。相对张阿姨来说你就是“主人”。学习“来宾”，它们都是形声字，上边表示房子，下面表示声音。

看第二幅图片。同学们，龟兔赛跑的结果是什么？那小兔子就落后了。第二次它们又比，小兔子这回吸取了教训，它得到第一。和上次比小兔子进步了。读词语进步——落后。

出示第三组图片，让同学说说看到了什么，再说说主人公的感受，学习“暖和和寒冷”，识记“冷”，识记“冷”两点水表示低温，令表示读音，所以“冷”也是形声字。

出示第四组图片，让同学依据图片猜反义词“前进——后退”，学习前和退。复习学过的带“走之旁”的字。

出示第五组图片，让同学看图说话。学习“破坏——爱护”，识记“保”用爱护练习说话。共3页，当前第1页123

出示第六组图片，同学看图说话。学习“安全——危急”，识记“全、危、险”。向同学进行安全教育。

游戏巩固生字。

第二课时

1、复习生字。

2、朗读反义词。

3、完成课后习题。

4、书写本课的生字。

练习题

1、我们来填一填。

喜〔〕厌〔〕七〔〕八〔〕一〔〕一〔〕九〔〕一〔〕三〔〕两〔〕弄〔〕成〔〕

2、请你选择合适的一组反义词填空。

横穿公路是很〔〕的，走人行横道就很〔〕。

虚心使人〔〕，骄傲使人〔〕。

〔〕环境是不好的行为，我们要成为〔〕环境的小卫士。

你发觉了什么？你还能说出这样的成语吗？

3、请你给以下字扩词。

客〔〕〔〕〔〕

前〔〕〔〕〔〕

全〔〕〔〕〔〕

汉字公的教案篇3

第一课时

教学目标

1．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排使计划顺当实施；学会撰写调查报告。

2．能依据阅读材料，制订具体的活动计划。

3．通过学习阅读材料的内容，制订具体的活动计划。

4．通过制订计划，培育同学合作探究的精神。

教学重点、难点制订学习汉字的.活动计划。

教法学法

教法：先让同学学习活动建议，然后结合阅读主题学习阅读材料，并依据内容确定相应的活动计划。

学法：学习阅读材料，制定活动计划。

课前预备

老师：援助同学搜集资料。

同学：搜集关于汉字起源的资料。

教学过程

一、走进汉字

导语：汉字不光奇妙、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她的每一个字都有一段故事。她记载着中华民族物质和精神的历史。她蕴涵着中华民族独特的审美性格。她不是僵硬的无生命的符号，而是有形象、有色调、有气味的。让我们继续走近汉字，讨论汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

1．读教材中的活动建议，看看可以讨论哪些问题。

〔了解汉字的历史；搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例；调查社会用字状况；搜集书法作品；学会观赏书法作品〕

2．设疑。你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪方面的资料？

3．同学按讨论的内容自愿组成学习小组，争论确定讨论专题和讨论详细目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演化，绘成表格；搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去街巷、家庭、学校、同学的作业本等处查找、拍摄，学会分析问题，学习撰写调查报告。

搜集书法作品：从报纸杂志、字帖上吾蜘优秀的书法作品，查找伙伴优秀的书法作品。

4.完成小组活动计划的制订。

__________________小组活动计划

组长：__________________________________

组员：__________________________________

时间：__________________________________

地点：__________________________________

活动内容：__________________________________

活动过程：__________________________________

展示方法：__________________________________

分工：__________________________________

5.自学阅读资料。〔汉字的演化；甲骨文的发觉；一点值万金；街头错别字；赞汉字；书法作品观赏；我爱你，中国的汉字〕

6.小组沟通讨论方法。〔活动方式：观测了解、请老师长、上网搜寻、查阅资料、相互沟通、社会调查等〕

板书设计

我爱你，汉字

了解汉字历史调查社会用字搜集书法作品

课堂作业

小组合作制定活动计划。

课后反思

第二课时

教学目标

1、沟通自己整理的有关的汉字的各个方面的资料，能够条理清楚、重点突出地介绍自己搜集的内容。

2、认识13个生字，阅读并理解阅读资料。

3、过社会用字调查，加强同学规范用字的意识，努力为祖国语言文字的规范做些力所能及的事。

4、过活动让同学发自内心的喜欢汉萼：了解汉字的特点。

5、在书法作品的观赏中，陶冶同学的情操，提升同学的审美技能。

教学重点、难点沟通对汉字的了解，在沟通过程中的语言要流畅，要激发同学的参加意识。

教法学法

教法：指导同学沟通、分析、补充。

学法：多争论沟通，认真听其他人的发言，大胆提出不同的看法。

课前预备

老师：预备与“我爱你，汉字”中阅读材料相关的资料。

同学：预备关于汉字方面的各种资料。

教学过程

一、活动预备

1．依据“我爱你，汉字”中的阅读材料，各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。

2．各小组由小组长负责按计划开展活动，老师提供须要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召同学借用图书等。学校有计算机房的，要定时给同学开放时间，并有老师监管。

3，各小组在小组内沟通搜集的资料并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表预备在全班沟通。有条件的地区，要预备好沟通的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板1：小组可以邀请课外辅导员做指导。

课内活动：细心布置教室，创设深厚的汉字氛围。以小组为单位圆型围坐，各小组推举主持人。

二、引??

上次我们开展了“有趣的汉字”综合性学习活动，我们了解了汉字的奇妙与有趣，那么汉字是怎么演化的？汉字蕴涵着哪些文化？下面我们就以小组为单位，沟通一下你们的学习成果。

开展这项活动，要利用《汉字的演化》《甲骨文的发觉》这两那么阅读材料。阅读和讨论“汉字的演化”表，要让同学了解汉字从古到今大体经受了哪些进展阶段，假如有条件还可以查找资料，了解这些不同的字体大约是在什么时候产生的。还要引导同学从表中发觉汉字演化的趋势。从这个简表中我们可以感受到，汉字的，进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简约，书写更加快速便捷。《甲骨文的发觉》可以在略读的基础上讲讲这个故事，然后谈谈感受。让同学能了解到汉字有着特别悠久的历史，甲骨文是现存的最早的文字系统，同时要认识到只有认真观测和擅长思索，才会有新的发觉。

问题预设：

1．猜一猜。

中国最早的汉字是什么？

2．说一说。

甲骨文是怎样发觉的，听我来介绍，

3．看一看，

(l)汉字的进展史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

〔甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐朝，楷书和草书、行书也一贯沿用到今日〕

(2)从这一演化过程，你发觉了什么规律？

〔从上面甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程中，我们可以看到：汉字字形的总改变是由繁到简，每一种新字的涌现，都转变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的进展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简约，书写也更加快速便捷〕

4．故事串。

一个汉字记载着一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样改变的，甚至能够“看”到他们是怎样思想的。〔如讲解“监”“国”“女”等汉字汉字的故事〕

这项内容可以开展以下活动：(1)阅读《一点值万金》，再沟通自己的感受。(2)搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严峻后果的事例。(3)走上街头，调查招牌、广告等的用字状况；检查电视字幕用字不规范的状况〔此项活动费时太多，而且长时间看电视上的字幕会对同学的视力造成损伤，可以采纳回忆的方法〕。调查社会用字状况的动相宜在城市进行，农村学校可以让同学分析本班同学作文本中的错别字，提出防止和减削错别字的建议。在社会用字调查中发觉的问题，可以给有关的商店或当地政府写建议书，建议改正街头的错别字。对去街头调查社会用字的小组，老师要特地进行安全教育，避开发生事故。

在社会用字状况调查后，可以指导同学写简约的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：

(1)调查的时间、地点、调查的目的。(2)对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发觉亍招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的缘由有哪些。(3)提出整改建议。发觉招牌、广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

汉字书法小组

这项活动可以从阅读课本开始：先欣赛课本上提供的优秀书法作品．说说自己为什么喜爱它们；读读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放。然后拓展到课外，搜集碑卑帖，参观书法展览，访问当地有书法特长的人，举办小型书法展览等。观赏书法艺术的要求不要太高，同学写得好的字也可以观赏。要充分利用校内外的教育资源，聘请有书法特长的老师、家长作指导。

板书设计

我爱你，汉字

汉字演化小组

汉字纠错小组

汉字书法小组

课堂作业

通过搜集有关汉字历史的资料，你肯定对祖国的汉字有了更多的认识，写写你的感受吧。

课后反思

汉字公的教案篇4

【教材分析】

汉字是中国文化的珍宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始渐渐认识一些常见的、简约的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了深厚的爱好。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字〕，使幼儿了解汉字的起源及作用。最末的“找出认识的汉字”这一环节中可采纳让幼儿与同伴沟通学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习爱好。

【活动目标】

1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发现的文字

2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

3．情愿参加识字活动，培育对汉字的爱好。

【活动预备】

1．了解本班幼儿对汉字的爱好和识字状况。

2．老师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。

3．部分常见汉字，报纸幼儿人手1张。

【活动建议】

1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生爱好

〔1〕出示常见的汉字，引导幼儿猜认。

提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？

〔2〕出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生爱好。

提问：这像什么？你猜是什么字？

2．讲解并描述故事《仓额造字》，援助幼儿了解汉字的由来与作用。

播放课件《仓颉造字》，援助幼儿理解故事内容。

提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？

3．播放象形字课件，引导幼儿探究、认读象形文字和现代文字。

〔1〕引导幼儿观测仓颉制造的火、口、山的图画部分和象形字。

提问：你是怎么认出来这些汉字的？

〔2〕介绍汉字来历。汉字是中国人发现的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种详细形象的图画中演化过来的。

4．引导幼儿参加识字活动，激发他们对汉字的爱好。

〔1〕请幼儿说一说自己认识的汉字，老师书写。在认读过程中，实时订正不正确的发音。

〔2〕分组沟通。幼儿人手一张报纸，老师鼓舞幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴相互争论、沟通。

附

仓颉造字

很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

仓颉很聪慧，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的安排、部落人丁的增减等统统让仓顿管理

由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断改变，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没方法认了。

仓颉整日整夜地想方法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减削时，把绳子解开就麻烦了。

这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的方法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见3个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不实时打死，就会错过了机会。

仓颉觉得古怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来3位老人各自发觉了不同的野脚印。

仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他兴奋地拔腿就往家里跑。

仓颉一到家，就开始制造可以表示他所常管的事物的符号。

仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观测世间万物，辛辛苦苦地不断制造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。

汉字公的教案篇5

第一课时

教学目标

1．依据汉字的结构特点，掌控汉字的读音、外形、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演化文化。

2．学习搜集整理资料的常用方法。

3．通过参的实践活动，让同学学习汉字，使同学们更为规范地运用和书写汉字。

教学重难点

1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。

2．在网上观看中国汉子听写大会

课时安排

4课时

课前预备

课件

教学过程

一、激趣导入。

汉字不只奇妙、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的喜爱，并为纯净祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道，你是否觉得特别喜爱汉字呢？让我们仔细阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。

二、快速阅读，明确任务。

1．同学读《我爱你，汉字》活动建议，思索：

(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感爱好的内容写一写。

(2)调查学校、社会用字不规范的状况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。

2．课堂沟通。

(1)同学自由发言。

(2)选出自己感爱好的问题。

三、研读活动建议，制订计划。

1．同学研读《我爱你，汉字》活动建议。

2．让同学补充建议。

3．依据自己的爱好，自由组合小组。

(1)汉字演化过程讨论小组

汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的改变，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。

(2)错别字、不规范用字讨论小组

搜集由于写错汉字、读错汉字、不规范运用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简约的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查状况，推动社会用字规范化。

(3)书法作品介绍与观赏小组

搜集书法作品，办一个书法展，观赏汉字的精美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。

4．指导同学写好活动计划方案。***小组活动计划方案

活动时间参与人员活动地点活动内容展示方法

四、自读“阅读材料”。

1．同学阅读。

2．依据自己的计划方案，选择性阅读。

四、老师总结。

通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演化到今日的汉字。汉字不但特别奇妙、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从外形上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。

五、作业布置。

1．仔细阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。

2．搜集相关资料。