大班语言活动春天教案（16篇）

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大班语言活动春天教案篇1

活动目标：

1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学知识整合。

2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。

3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。

活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学知识。

活动预备：

多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。

活动过程：

一、谈话导入：说说对春天的初步印象。

你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！〔幼儿自由回答〕

小结：小伙伴们心中的春天真美，有各式各样的花，各式各样的树还有各式各样的小动物，处处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？〔出示图书〕我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。

二、理解诗歌内容，感受春天？

1、出示第一本书，理解彩色的书中的内容。

观测图画，提出问题，学习第一段诗句。

2、出示课件，理解第二段会笑的书中的内容。

师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习第二段诗句

3、理解第三段会唱的书中的内容。

师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。

三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。

1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。

2、幼儿有感情地朗读诗歌。

3、分组读。〔配乐〕

四、幼儿尝试仿编诗歌。

1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小伙伴张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！

2、引导幼儿仿编整理并朗读。

五、结束活动。

活动反思：

《春天是一本书》主要是借助图夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。

在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习积极性较高，仔细认真地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的'提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在第二段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最末完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。

这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我涌现了一个疑问，在课堂中，有小伙伴喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比径直告知小伙伴要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会继续多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。

大班语言活动春天教案篇2

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

〔1〕出示第一本书，这是一本什么样的书？〔彩色的书〕猜猜书里有什么？

〔2〕出示第二本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕

谁在书里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？

〔3〕出示第三本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕

是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

〔1〕观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的.哪一句话？

〔2〕春天还是一本会笑的书，我们一起看看〔观赏〕。谁在

春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

〔3〕播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

〔1〕让我们完整地听一遍这首春天的诗歌〔再一次观赏一遍〕，小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。

〔2〕和老师一起边看图边念这首诗歌。

〔3〕春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

〔4〕游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

〔1〕把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

〔2〕幼儿相互介绍自己画的内容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

活动反思：

《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班语言活动春天教案篇3

活动目标：

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐烦。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。

由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

二、老师讲解并描述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问：

——小熊醒来后，发觉了哪些春天的改变？

——它想到要做什么？为什么？

——为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？〔引导幼儿思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息？〕

——小熊给你留下什么印象？

师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊实时告知，真热心。

继续讲解并描述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师帮着引导。

总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小伙伴也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好伙伴。

活动反思

《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，特别适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的.进展顺次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最末同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。

但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子肯定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中进展思维，提升语言。

大班语言活动春天教案篇4

活动目标：

1、了解春天的美景，感受春天的美妙。

2、理解诗歌的内容，掌控诗歌中比方手法的运用。

3、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。

活动预备：

1、轻音乐《仙境》、ppt。

2、图谱〔桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小伙伴〕。

活动过程：

一、说一说，对春天的初步想象。

1、师：小伙伴知道现在是什么季节吗？

2、师：小伙伴心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。

师：小伙伴心中的春天有许多漂亮的景色呢，各式各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，处处都是漂亮的样子呢。

3、师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧。

二、观赏诗歌。

1、老师配音乐朗诵诗歌《春天》。

2、师：你听到了老师心中的春天是什么？

师：春天是一本什么样的书呢？〔依据幼儿的回答出示相应的图谱〕

三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。

1、师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？

师：为什么春天是一本彩色的书呢？

师小结：是的，春天各种花都开了，各式各样的颜色，五彩缤纷、五光十色，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。

师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。

2、师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？

师：咦，小伙伴听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小伙伴都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小伙伴的脸上的，有的小伙伴微笑的'时候会涌现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小伙伴微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。

师：谁找到了小酒窝呢？

师：刚才我们找到了小伙伴脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小伙伴们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？

师小结：小伙伴们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小伙伴会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会涌现小小的水纹，这些小水纹就像小伙伴的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。

师：请你们用甜美的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。

3、师：在这本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？

师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

师小结：刚才小伙伴说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好伙伴在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！

师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别好听，我们一起用很好听的声音把这本书读一读。

四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。

师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？

师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？

师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，老师还给小伙伴们预备了音乐伴奏呢！

师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？

幼：我最喜爱彩色的书。

师：还有哪些小伙伴喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。

师：喜爱会唱歌的书的小伙伴起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。

师：还有喜爱会笑的书的小伙伴，我们也来读一读吧。

幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了……

五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。

师：春天，还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？

师：今日我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小伙伴争论一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？

活动延伸：

师小结：小伙伴们心中还有许多漂亮的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好伙伴一起再来说一说。

附：诗歌春天

春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。

春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小伙伴笑了，咧开小嘴巴。

春天是一本会唱歌的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱。

大班语言活动春天教案篇5

活动目标：

1.观赏诗歌，在图标的援助下掌控诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

活动预备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小伙伴的.笑脸假设干。

2.幼儿已观测过春天的景象和改变，有一些关于春天的阅历感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

一、老师创设问题情境，导入活动。

老师：现在是什么季节？你是怎么知道的？〔提示幼儿回答下列问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通〕

二、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？迟到了什么？感受到了什么？

2.请幼儿结合自己的阅历感受选择一两个方面进行讲解并描述。

3.老师留意启发幼儿认真倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

三、老师有感情地朗诵诗歌。

1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢？

2.鼓舞幼儿说一说自己的想法。

3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的？

4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.老师：春天怎么来？〔依据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标〕6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌？

8.老师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

四、老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.老师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.依据幼儿掌控的状况，老师逐步地减削图标和退出朗诵。

五、感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.老师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方？

2.争论：我们应当怎么朗诵问句和回答的句子呢？

3.集体在老师的带领下有感情地朗诵诗歌，留意表现出问句及陈述句的不同。

六、游戏“你问我答来朗诵”。

1.老师提问，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌〔可以互换角色进行〕

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

大班语言活动春天教案篇6

活动目标：

1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

2.能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简约的描述春天特征，进展语言表达技能。

3.感受诗歌中精美的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。

活动重点：

能大胆清晰的表达对春天的感受。

活动难点：

丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

活动预备：

1.知识预备：幼儿已观测过春天，对春天的特征有肯定的了解。

2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

3.诗配乐《春天的奥秘》。

4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔假设干。

活动过程：

一、创设情景引入

1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2.老师带来了春天的奥秘，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的奥秘。

3.提问：谁听到了我带来的奥秘?(幼儿讲解并描述)是什么奥秘?

4.争论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、观赏诗歌感受理解

(一)老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏。

观赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告知你的?

(二)播放录音，幼儿第二次完整观赏。

观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的奥秘的?

(三)分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中精美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观测。

1.观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。

春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰溶化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(由于是奥秘)我们一起来学学。

2.观赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么改变?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

3.观赏第三段，春天来了，桃花开放。

桃花是怎样告知我们春天的奥秘的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

4.观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞行在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

5.观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(用劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

6.观赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的'好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

三、分组操作，表现表达

在大一班里，还有很多春天的奥秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

1.听配乐诗《春天的奥秘》：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的精美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。

2.仿照诗歌中动作，并将自己想到的精美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。

3.仿编《春天的奥秘》：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。

4.绘画《春天的奥秘》：运用绘画材料，运用观测和想象制造性地画出春天的不同奥秘。

5.表演《春天的奥秘》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

四、展示共享参加评价

1.与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。

2.与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。

五、扩展延伸

1.春天还有许多奥秘，在哪里?想一想，找一找。把春天的奥秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。

2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

大班语言活动春天教案篇7

一、活动目标

1、通过观测图片，讲解并描述内容，进展幼儿的观测技能和语言表达技能。

2、丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏技能。

3、通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1、提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2、出示春天的景图让幼儿观测，并讲解并描述春天里有些什么。

3、启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4、分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5、出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6、依据画面内容，有顺次地把春天的景物描述出来，语言越精美越好听越好。

7、听录音机姐姐的`描述。

8、依据录音机姐姐的描述进行表演。

9、让幼儿自由抚弄卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：

让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透

吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透

布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

七、家庭中渗透

要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

大班语言活动春天教案篇8

活动目标

能够仔细倾听他人讲话。

知道各种小动物在春天的活动

培育幼儿语言表达技能，规律思维技能。

活动预备

字卡、幻灯片、录音磁带

活动过程

一、导入

小伙伴，你知道现在是什么季节么？〔春天〕春天到了大自然都有哪些改变呢？谁能告知大家？〔春天到了，天气变温和了，小草变绿了，树枝发芽了，风也变得温和了，小伙伴都到操场上做游戏……〕小伙伴说的真好，你知道小动物在春天里有哪些改变么？

二、幼儿谈天

小伙伴，春天来了，小草变绿了，花园里的花都开了，你猜一猜谁会来到花园里呢？〔小蝴蝶、小蜻蜓都飞来了，还有可爱的小蜜蜂，它们不仅在花间玩耍，还要辛勤的采蜜。〕

春天来了，天气变温和了，小河有什么改变呢？〔小河里的冰慢慢溶化了，小河里的水开始哗哗流淌，好象是唱歌呢。小伙伴不能滑冰了，可以做船游玩。〕

小伙伴，青蛙在冬天里要冬眠，睡上一冬天，春天来了它会有什么改变呢？〔小青蛙从泥洞里钻出来，跳进小河，还要产卵，孵出小蝌蚪，它们还要到田里去捉害虫，是个劳动的小能手。〕

春天来了，小草发芽了，都有哪些小动物会来到草地上活动呢？〔小羊、小牛、小鸡、小鸭会来到草地上吃草呀、散步呀、做游戏呀。〕小伙伴帮它们想一想它们会在草地上做哪些游戏？

春天来了，小鸟们会有哪些改变呢？〔许多小鸟会在空中飞来飞去，捉虫子吃，一些候鸟象小燕子、大雁、杜鹃、天鹅、黄鹂等都会飞回北方，在北方安家。大雁在天空飞的时候特别有秩序一会排成“人”字行，一会排成“一”字行〕

活动延伸

小伙伴说的`真是太好了，你们知道的真多。春天里小动物还有许多不同的活动方式，今日小伙伴回家后和爸爸妈妈一起查一查资料，了解更多春天里的小动物好么？

大班语言活动春天教案篇9

教材分析：

《春天的奥秘》是一首意境精美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜亮景象，呈现在幼儿面前的是一个动感、漂亮的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物改变，引导幼儿在观赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌，让幼儿深入理解春天万物的改变，感受春天的魅力。

活动目标：

1、知道春天的主要特征，理解诗歌内容，丰富词汇：嫩绿、奥秘。

2、大胆、清晰的表达对春天的感受，能有表情的朗诵诗歌，并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中精美的意境，喜爱春天的漂亮景色。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、老师或家长带领幼儿去参观春天的改变，并将观测的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的奥秘》磁带，教学图片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅)，春天的各种植物、动物、风景卡片假设干。

活动建议：

1、让幼儿相互说一说自己观测到的春天动植物及人们的改变，丰富幼儿对春天的知识。

2、逐幅出示图片，理解诗歌内容。

启发幼儿说一说：春天来了，小河有什么改变?垂柳穿上了什么样的衣服?还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解：春天来到时，垂柳刚发芽，小叶子嫩嫩的，颜色黄绿，启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么改变?农民伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告知我们什么?

引导幼儿了解春天自然界的改变，老师留意提问在幼儿回答下列问题后，实时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的观赏、朗诵诗歌，感受、理解诗歌的意境美。

(1)老师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐)，请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些奥秘，启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识，进一步理解诗歌内容。

(2)通过幼儿看图随老师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式，让幼儿虚席朗诵诗歌。老师可引导幼儿争论：为什么要小声说话?理解奥秘的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌，加深对春天的印象。

老师要鼓舞幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料，依据诗歌的结构进行大胆仿编，并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的奥秘》，并进行朗诵。如:春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?嫩绿的小草用劲钻出地面(或：小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜，嗡嗡嗡的叫着)小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”等。

附诗歌

春天的奥秘春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

垂柳换上嫩绿的春装，在微风中轻轻的`漂浮，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?桃花红着脸，抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

燕子飞行在蔚蓝的天空里，叽哩哩的叫着，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

绿油油的麦苗，用劲的从泥土里往外钻，小声的说：“春天在这儿!春天在这儿!”

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的嚷：

“春天在这儿!”

哈哈!春天真的来了，春天真的来了!

我看见了春天的奥秘，我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的改变，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的奥秘》。

活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲解并描述自己发觉的春天的奥秘。

活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，援助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道知识进行描

大班语言活动春天教案篇10

活动背景

为了激发幼儿的学习爱好，我教学这个内容决断带领小伙伴们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息和发觉花草、树木的改变。

2、愿意在老师的引导下观测初春的景色，喜欢春天。

3、学习汉字“来”“燕”

重点难点

1、能够感受春天的气息和发觉花、草、树木的改变。

2、能够用自己的语言表达自己对春天的喜欢。

3、认识“来”和“燕”两个字。

活动预备

带幼儿观测幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒畅——到户外感受春天的天气。

1、带小伙伴们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓舞小伙伴们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变温和了。

二、观测幼儿园中的花、草、树木的改变。

1、带领小伙伴们观测幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小伙伴们边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发觉。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小伙伴运用恰当的词汇表达。

3、带小伙伴到户外游戏。

四、活动延伸

日常生活中，引导小伙伴回去和父母继续到户外观测、查找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感爱好，他们很仔细地观测幼儿园里的花草树木，幼儿的`学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的喜欢。有几个小伙伴还编儿歌，编得特别好。菲菲小伙伴说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伙伴说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伙伴说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伙伴不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。

幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的奥秘，能够大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。

假如我重新上这个容，我想让小伙伴们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伙伴们的观测技能，还熬炼他们的动手技能及想象技能。

大班语言活动春天教案篇11

主题说明：

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充斥美妙和奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的'漂亮景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的漂亮景象。

环境创设：

1、老师与幼儿共同布置教室，增加有关春天的画面。

2、在植物角中培育种子。

3、设立气象角，春天的天气是多变的，观测天气，在气象角中予以记录。

家园共育：

1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

2、幼儿在家长的援助下查找有关春天景色的图片。

3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气改变。

区域活动：

1、美工区：

撕贴画：小树发芽了。

纸工：漂亮的花朵

绘画：美丽的蝴蝶

2、语言区：

看图讲故事：三只蝴蝶

3、观测区：

种子发芽了：观测植物角的种子发芽状况，并做记录。

活动名称：找春天

活动目标：

1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

3、通过绘画，激发幼儿对大自然的喜爱。

活动预备：故事《洪亮的大鼓》。

钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

活动过程：

一、引出话题小故事《洪亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

青蛙只好爬出洞，看见一贯螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告知大家，春天来了，天气温和了。”

青蛙听了，兴奋地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气温和啦，快出来玩吧！”

二、争论

“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

春天的天气真温和，我们来找找春天吧。

三、制造要求

小伙伴，把你找到的春天画出来。

四、幼儿作画，老师指导

1、提示幼儿将画面画满，然后用点、线充盈画面。

2、提示幼儿在绘画时，留意线条要有痕迹。

3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

4、引导幼儿上油墨要上的匀称，避开拓印出来的效果不好。

五、引导评价

让我们来观赏一下，小伙伴都找到的春天，看看漂亮的春天。

大班语言活动春天教案篇12

春天漂亮又暖和，是小伙伴最喜欢的季节。在这个漂亮的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是看，把春天的美景画下来，永久保存。作为美术老师可以引导同学们通过画画的方式呈现出春天的漂亮!以下是大班美术漂亮的春天教案，盼望能帮到你!

教材简解：

大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天漂亮又暖和，是小伙伴最喜欢的季节。在这个漂亮的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是看，把春天的美景画下来，永久保存。然而，喜爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们事实上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学讨论说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和进展孩子的观测力、记忆力、想象力和制造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的进展。

目标预设：

1、知道春天的美，理解写生的含义2、尝试写生，体验集体写生活动的欢乐3、能够细致观测，选择美景进行大胆写生活动预备：

1、阅历的预备：了解春天植物发芽、开花的基本特征;对美具有初步的鉴赏技能。

2、物质预备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件《写生》

重点、难点：

重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。

难点为：引导幼儿细致观测，支起画夹，选择美景进行大胆写生。

设计理念：

新《纲要》指出：老师要理解并积极鼓舞幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变范例--示范--临摹为观测写生--语言引导--观赏创作，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。由于写生是一种制造性很强的美术表现方法，而制造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会同学，意义重大。

设计思路：

爱好是最好的老师。孩子的爱好又是简单转移的，他们有时会对某些突然发生的事感爱好。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最末老师与幼儿一起观赏写生作品，体验成就感。

教学过程：

1、谈话，引出课件的播放师：小伙伴们，你们知道现在是什么季节吗?

幼：春天师：春天是什么样子的呢?

幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的、、、、、、师：春天里我们可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿美丽的衣服、、、、、、师：哦，小伙伴想了许多许多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。

2、依据课件提问，激发小伙伴的写生爱好师：课件里的人在干什么?

幼：他们在画画师：他们在哪里画画?

幼：公园里师：他们画了什么?

幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来认真看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真美丽，那是由于春天特别漂亮。你们像他们这样画过吗?

幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的漂亮的东西。是我们生活中的而不是画面上的。

[析]：老师利用课件、采纳启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。

3、幼儿尝试外出写生，老师指导孩子观测四周环境，找到漂亮的景物画下来，并对其画的布局进行指导等。

师：今日，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把漂亮的春天画下吧!请带好你的画夹，你的.画夹里老师已经给你预备了你所需的画画材料。

请听清晰要求：小伙伴排队走到学校的小公园里，先认真观测四周环境，找到你认为漂亮的景物画下来。

[析]：老师的指导特别重要，需要配班老师的帮忙，予以幼儿实时的援助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的积极性就会很高。写生的灵魂在于观测，只有掌控了观测的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观测时要引导孩子上心进行观测。

4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品展示出来，一起观赏。

[析]：最末老师与幼儿一起观赏写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的喜爱。

编后语：

幼儿写生能较好的发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观测，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在美术写生活动中，老师要把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应当尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

大班语言活动春天教案篇13

活动目标：

1、初步了解各种花的名称及主要特征。

2、激发幼儿对于事物观测、探究的爱好。

活动预备：

1、收集各种花，布置“小花园”。

2、棉签、颜料、美工纸、铅画纸、水笔、蜡笔、剪刀等。

活动过程：

〔一〕启发谈话

1、春天来了，小伙伴们发觉我们四周有些什么改变吗？

2、春天美不美？那是由于有很多美丽的`花来装扮它。这一段时间以来，我们小伙伴也一起收集了很多花，把我们的教室装饰地像小花园一样。老师想请小伙伴们来介绍一下，你拿来的是什么花？

〔二〕沟通共享

1、幼儿逐一介绍自己拿来的花的名称、花瓣外形及非常含义等。

2、老师总结并补充介绍几种花。

3、幼儿到“小花园”看一下，再次巩固认识各种花。

〔三〕幼儿操作探究

1、幼儿自由选择操作的材料，充分发挥想象力和制造力。

2、老师巡回观测，加以适当的引导。

〔四〕布置“漂亮的小花园”

活动结束：

幼儿将作品展示出来，成果沟通。

大班语言活动春天教案篇14

活动内容：

观赏诗歌――春天〔大班〕

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。

活动预备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

〔1〕出示第一本书，这是一本什么样的书？〔彩色的书〕猜猜书里有什么？

〔2〕出示第二本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕谁在书里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴为什么笑了？

〔3〕出示第三本书，这是一本什么样的书？〔边打开边问〕是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？

〔1〕观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？

〔2〕春天还是一本会笑的书，我们一起看看〔观赏〕。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

〔3〕播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

〔1〕让我们完整地听一遍这首春天的诗歌〔再一次观赏一遍〕，小伙伴可以轻轻的跟念，集体朗诵。

〔2〕和老师一起边看图边念这首诗歌。

〔3〕春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

〔4〕游戏：老师念诗歌的前半句，小伙伴念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的'美。

〔1〕把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

〔2〕幼儿相互介绍自己画的内容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班语言活动春天教案篇15

设计背景

新学期开始了，天气也温和了，孩子们发觉天气和学校里发生了一些改变，通过观测大自然的改变和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜学校花草树木的习惯。

活动目标

1、引导幼儿感受春天的可爱和漂亮景色。

2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。

3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对学校和春天的喜爱和赞美的感情。

重点难点

重点：朗读背诵诗歌。

难点：让幼儿从观测和诗歌中感受春天美，喜爱学校，赞美春天。

活动预备

1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。

2、录音机一台，空白磁带一盘。

3、春天挂图一副。

活动过程

1、开始环节：

〔1〕带领小伙伴参观学校的春色，从而使他们对学校春色产生喜欢之情。

老