小班识字教案5篇

第第页小班识字教案5篇

小班识字教案篇1

活动目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的爱好，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参加识字游戏，正确指认生字词。

活动重点：

学习朗读诗歌

活动难点：

能正确地指认新的字宝宝

活动预备：

1、人手一张"电影票"〔字卡〕，椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡；

2、木偶台一个，小木偶〔狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔〕，萝卜模型一个；

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带；

4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动过程：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师兴奋地对幼儿说："今日老师要带小伙伴去看电影，盼望每个小伙伴都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小伙伴手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"〔音乐起〕幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师援助。

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、学习新的字宝宝："吃"、"给"。

今日老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很淘气，他们要和小伙伴们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小伙伴来把他们找出来。〔学认新字〕

5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。２、３遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

老师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。老师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条什么字的鱼？"老师问被捞到的幼儿："你拿的是什么字？"幼儿回答："我拿的是*字。"游戏继续进行。"好了，玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，我们一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

老师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿根据字卡上的要求去做。

小班识字教案篇2

活动目标：

1、知道我们家乡的话是**话，并能区分**话和一般话。

2、能依据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏改变和押韵的乐趣，并激发对家乡的喜爱。

活动预备：

多媒体课件

活动重点难点：

理解童谣的内容，学用方言念童谣。

活动过程：

一、**话引入，引起幼儿学习爱好。

老师指导幼儿用**话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受**话。

二、引导幼儿认识**话，能区分**话和一般话的不同。

1、引导幼儿认识**话

师：小伙伴你们知道我刚刚说的是什么话吗？

师幼用**话和客人老师打招呼。

2、老师引入童谣，引导幼儿感受**话和一般话的不同。

师：你听到了哪句有趣的话？

师：这和我们小伙伴平常用一般话念的儿歌一样吗？

二、利用多媒体课件，引导幼儿依据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的**话。

1、观测ppt2，理解并学习童谣第一句

一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。

2、观测ppt3，理解并学习童谣第二句

二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。

3、观测ppt4，理解并学习童谣第三句

三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。

4、观测ppt5，理解并学习童谣第四句

四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。

5、观测ppt6，理解并学习童谣第五句

五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”

三、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、老师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。

2、老师指图，引导幼儿连起来完整念童谣

3、师介绍童谣名字

四、问答表演

1、老师答，幼儿问

2、老师问，幼儿答

3、集体表演

五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习爱好

小班识字教案篇3

游戏1：看谁说的快

预备：字卡假设干张

玩法：游戏开始时,老师随机抽取一张字卡，请幼儿快速读出,最先读出者获胜,老师予以适当嘉奖。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟识为止。

游戏2：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：不是，是某字假如猜对了，其余幼儿说：对对对，请下来，可更换指字幼儿，反复进行。

游戏3：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，老师发出指令，摸摸字就下来。幼儿摸字，先摸到者为胜。

游戏4：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伙伴说**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伙伴同声说*再见于是指一个字说一声再见老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

游戏5：圈识字游戏

在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伙伴一起念口诀小伙伴真能干，看谁最先往**字圈里跳。〔适用于户外活动时，复习旧字用〕

游戏6：谁是我的好伙伴

目的：复习带木字旁的汉字

预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师〔或幼儿〕手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，老师边走边念儿歌："找找找，找伙伴，谁是我的好伙伴，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带木字旁，他就站起来说：我是*〔所佩戴的生字〕,带木字，我是你的好伙伴。说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伙伴。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带木字旁，那他就说：我是*,不带木字，不是你的好伙伴。说完就坐下，游戏继续进行。〔此游戏是用于带常见的偏旁的字〕

游戏7：捡珍珠

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真勇猛；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"〔字卡〕，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

考前须知：游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

游戏规章：需要念完儿歌，才能往下跳。

游戏8：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说小小工兵真勇猛，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出嘭的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

游戏9：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如猫狗汽车房子等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：把小石头放到猫字宝宝瓶子里。孩子假设丢对了，立即予以喝彩；假设丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的叮当声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有爱好就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。

游戏10：钻山洞

玩法：预备一个大的空纸箱，两侧打开，犹如一个山洞，箱顶开一个瘦长口子；在预备几张字卡，如山洞爬宝宝笑等。

大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面予以夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个山洞爬出，接着又钻进另一个山洞一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

小班识字教案篇4

学习目标：

1、能给汉字找到合适的偏旁，组成新字。

2、能用学过的归类识字方法，认识新的字。

3、能正确选用数量词。

4、能依据图意用恰当的语言表达。

5、能在描摹的基础上，临写“丛”、“些”、“盒”、“惑”等四个字。

教学工具：

卡片、多媒体

教学过程：

一、揭示课题

师：今日这节课我们进行五星奖擂台赛，比一比，赛一赛，看看哪些小伙伴在五项游戏活动中都能得星。

出示课题：识字游戏4〔齐读〕

说明：识字游戏的内容是由同学喜闻乐见的各类游戏组成的，为了符合低班级同学的特点，同时避开在课堂上机械地一道道完成练习，因此，在本教案的设计中将这个识字游戏设计成一个“五星奖擂台赛”，力图将综合练习的各题有机地结合起来。激发同学的爱好，吸引同学的留意力。

二、给汉字找到合适的偏旁，组成新字。

1、出示图画汉字卡片，要求同学自读，接着同桌互读。

2、指名读，齐读。

师：下雨了，下雨了。字宝宝要被雨淋湿了，快送伞去。每个座位发三把伞，伞上写着部首。〔雨字头、宝盖头、竹字头〕

问：他们分别是什么部首？指名回答。

师：这三把可是魔伞，撑对了才能给字宝宝挡风遮雨。你能试试吗？让同学动手操作，同桌沟通，全班沟通。〔全对者摆上一颗星。〕

板书新汉字：需、零、字、露、宝、笔、宵、等

3、说说你发觉了什么？

4、小结：这些字宝宝都是上下结构，书写时留意笔顺规章，“雨”作为部首字形上要发生一些改变。〔老师板书，同学书空。〕

说明：为了让同学清晰明晰地看清上下结构汉字的笔顺特点，老师的当堂板书是非常须要，重要的。

三、让同学运用形声字的特点，认识新字。

师：开联欢会了，这是谁呀！出示：离、宾、留、婴、旦、令

1、自读，齐读。

师：瞧！又来了很多新伙伴，你有什么好方法认识他们吗？出示：篱、漓、滨、缤、樱、缨、鹦、榴、溜、担、但、胆、零、铃、龄

2、认真观测，你发觉了什么？动动小脑筋想一想，你有什么好方法记？

3、小组沟通。〔组内竞赛，看看谁记得最多最准。评出优胜者，得一颗星。〕

4、优胜者沟通好方法。

小结：有的字加上不同的偏旁部首组成新字后，字音不变，如：“离、篱、漓”；“宾、滨、缤”；“婴、樱、缨、鹦”。

而有的字加上偏旁部首组成新字后，声调不同，如：“留、榴、溜”；“旦、担、但、胆”中的“胆”，“担”的一字多音；

“令、零、铃、龄”的“令”与另3个字的读音就不同。

说明：对于规律性的知识应放手让同学自己去观测，依据规律来引导同学记忆汉字，着眼于同学技能的培育。

四、找出哪两张卡片可成为好伙伴，用相同的颜色涂一涂。

师：圆圆小伙伴今日也来了，她要告知我们什么呢？〔多媒体出示圆圆的话〕自读圆圆的话，想一想，圆圆发觉了什么？

1、指名回答。

师：啊，方方小伙伴也发觉了，你们通过观测也肯定有所发觉。请你们用直线在书上连一连，再学着圆圆的样子用“我发觉了什么”说一说。

2、同桌沟通，说说。

3、全班沟通，评议。〔说得好的同学获一颗星〕

4、拓展：平常你在生活中也肯定发觉过这种现象吧，请例举几个。

小结：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒种子、一担白菜、一棵草”，也可以是“一包种子、一粒菜子、一担草、一棵白菜”。

有的答案是唯一的，如“一片叶子、一条鱼、一束花、一桶水”。

五、先看懂图意，再说一说。

师：瞧！谁飞来了？〔多媒体出示鹦鹉〕八哥特别喜爱学人说话，可是却说错了，闹了好多笑话，是怎么一回事呢？出示插图句子

1、自读八哥说的话，想一想，它说错在哪里？帮帮它，该怎么说？

2、小组沟通，全班沟通，评议。〔四幅图都说得恰当的同学得一颗星〕

第一幅图：让同学懂得人是比“高”和“矮”，物体比“长”和“短”。

第二幅图：依据图意，应当是“春天到了，大地一片翠绿”。

第三幅图：懂得语言表达要恰当。看到别人摔交不应当“兴奋地说”。

第四幅图：进行开放性争论，答案不唯一。对狐狸的评价可以从反面也可以从正面。

六、写字。

1、认真观测，这些字宝宝有什么共同点？〔上下结构〕

2、上下结构的字宝宝在书写笔顺上留意些什么？〔从上到下〕

3、师范写，同学描摹，再临写，留意上下结构的字在田字格里的位置。〔师范写，同学观测上下两部分在田字格里的位置；〕

如：“丛”、“些”书写时上半部分在田字格中占的相对位置较多；“盒”、“惑”上下两部分笔画较多，但上半部分还是要写到横中线以下。