四年级下册心理健康教学设计-第三十三课 助人之美与乐｜北师大版_第1页
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四年级下册心理健康教学设计-第三十三课助人之美与乐｜北师大版一、教学目标能够理解助人之美的内涵，明确助人之美与自我价值的关系。能够认识到帮助他人对自己和他人都会产生积极的影响。能够深刻理解助人之美所带来的乐趣和快乐，并在真实的生活情境中感受到这种快乐。二、教学重点助人之美的内涵及自我价值与助人之美的关系。助人之美所带来的乐趣与快乐。三、教学难点让学生真正理解助人之美所带来的乐趣和快乐。开展多种教育方式，帮助学生深入体验助人之美的乐趣。四、教学内容及过程第一步：导入通过幼儿园采访小组的一份采访报告，让学生了解什么叫做“助人之美”，展示出并感受到加强社区服务、团结合作、爱心互助……这样的正能量，同时让学生对这样的正能量产生共鸣。第二步：梳理理解助人之美的内涵讲解助人之美的定义，并解释它属于一种积极向上的心理内涵。分组讨论助人之美在生活中的体现，思考一些生动的事例。并就小组讨论的结果进行互相分享和交流，引导学生对助人之美有更深入的理解。第三步：分析助人之美与自我价值的关系以图表形式展现助人之美与自我价值之间的关系。分组讨论助人之美与自我价值的关系，并就小组讨论的结果进行互相分享和交流，激发学生的深入思考和研究的兴趣。第四步：感受助人之美的乐趣和快乐协助学生参与社区活动，具体地体验助人之美所带来的快乐和乐趣。观看相关的视频和图片，用感性的方式去感受助人之美所带来的美好快乐。第五步：思考助人之美在自己生活中的应用让学生认识到助人之美是一种积极向上的力量，它的应用也是有益于自己和社会的。搜集一些有关于助人之美的事例，让学生自己思考助人之美在自己日常生活中的应用。五、教学评价第一个层次：知识水平学生能够说出助人之美的内涵及其与自我价值的关系。第二个层次：应用能力学生能够具体行动起来，实施助人之美的行为。第三个层次：思维品质和情感态度学生能够明确助人之美对自己和他人的积极影响，并且能够用感性的方式

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