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四年级上册心理健康教学设计-第一课我是什么样的人认识自我活出精彩｜北师大版一、教学目标了解每个人都是独一无二的个体，认识自己与别人的异同之处；培养学生自信心和自尊心，发现自己的优点和潜力；学会用积极、自信、乐观的心态面对困难，努力活出精彩人生。二、教学重、难点教学重点：认识自己，建立自信心、自尊心，了解自己的性格特点和自己的优点。教学难点：如何引导孩子自我评价、如何帮助孩子认识自己的性格特点。三、教学过程1.导入（5分钟）老师可以在黑板上写下“我是什么样的人”这个问题，并向学生发问：“你们认为你们是什么样的人呢？”鼓励学生积极回答。2.活动一：我的品质（15分钟）方法：小组讨论让学生分成小组，每组讨论出自己的品质，包括好的和不足的，并约定一个代表向全班汇报。教师可以给学生以下提示：在家庭、学校、社会等不同环境中有什么样的表现；与同学相处时有哪些优点和不足；在学习、运动等方面取得的成绩和困难。3.活动二：我的性格（15分钟）方法：填表、小组讨论要求学生自己填写一份性格测试表，测试表中包括一些有代表性的问题，如：“你喜欢和同学一起玩吗？”、“你喜欢唱歌跳舞吗？”、“你平时比较内向还是外向？”等。小组讨论，每组选出一名代表，介绍小组内成员的性格特点，并给出相应的例证。例如，在小组中有一位同学非常勇敢，表现在运动会上跑的非常快；另一位同学比较内向，但他擅长音乐节目中即兴发挥。4.活动三：推销自己（15分钟）方法：小组竞赛让学生分成小组，每组选出一名代表，参加比赛。比赛规则是：每名选手都要向别人推销自己，介绍自己最擅长的事情，让听众对他留下深刻印象。在比赛结束之后，让学生互相评价，看哪个选手在推销中表现最好，选手可以从推销方式、内容等多个方面得分。最后，选出本次比赛的获胜组。5.总结（10分钟）问学生：“你们觉得活动中最有意思的是什么？”引导学生根据本节课所学习的内容，总结自己的经验和感受。引导学生思考以下问题：我们为什么要认识自己？自己有哪些优点？有哪些缺点？我们应该如何用积极的心态面对困难？如何才能让自己活出精彩人生？四、课堂作业学生可以利用课下时间，完成性格测试表，并将测试结果写在个人心理档案中；学生可以写一份自我评价作业，评价自己的优点和不足，并思考如何发掘自己的潜力。五、教学反思本节课通过多种形式，帮助学生认识自己，建立自信心和自尊心，同时也使学生更加了解自己的性格特点。对于学生的性格调适、自我认识和个性发展都具有积极的作用。但

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