2023年《快乐的节日》教学设计篇

2023年《快乐的节日》教学设计篇《欢乐的节日》教学设计1

教学目标：

1、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文；能随着美丽的曲调歌颂。

2、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。

教学过程：

一、导题复习

一首漂亮的诗似乎是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出才智和欢乐的泉水。从《欢乐的节日》这首诗歌里首先冒出的是这些欢乐而淘气的小泡泡，你还相识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由庆贺希羽丰祖国敬度老地师敢乐快庆贺希望祖国自由羽毛丰满英勇尊敬度过欢快老师志向歌颂流淌开放艳丽

二、找生读课文，整体感知课文内容。

找四个同学起来开火车用欢乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了欢乐？师总结：小鸟、风儿的热忱，小溪、花儿的庆贺，祖国妈妈的暖和都让欢庆“六·一”的小挚友感受到了华蜜和欢乐。

三、理解课文内容，指导朗读

（一）第一节

1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。

2、让学生初步感知比方句。师问：在这里作者说小挚友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小挚友像春天、像花儿呢？（小挚友穿着漂亮的衣裳，戴着艳丽的红领巾。）

3、让学生理解艳丽的意思。师问：我们除了说艳丽的红领巾外，还说艳丽的什么？（艳丽的衣服、艳丽的花儿……）

4、老师通过渲染图画的美来体会小挚友过节时的快乐心情，教案《《欢乐的节日》教案》。请同学看，小挚友们穿着五彩的衣服，戴着艳丽的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（漂亮，华蜜、欢乐……）身在画中游的小挚友心情怎样？（兴奋）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小挚友心中的喜，要读出诗情画意。

5、找两个学生分别起来读，老师要适时地进行评价。

6、找声音好听的女同学齐读这一小节。

（二）其次节

1、过渡：在欢乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也兴奋地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示其次小节）2、花儿、小溪来做什么？（庆贺）它们怎么向小挚友庆贺了？（有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望。）

3、师：是我们让这个世界变得如此漂亮，是我们让这个世界充溢了希望，我们应当感到怎样？（傲慢、骄傲）

4、找同学用骄傲、兴奋的语气读这一小节。

（三）第三节

1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了欢乐的“六·一”，华蜜的生活吗？我看谁擅长从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。

2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）

2、多媒体课件依次出现四张图片，老师随机讲解。

（1）这是我们中国的首都——北京。

（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒回旋。

（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里成功召开。

（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的华蜜生活，是因为我们身后由强大的祖国。

3、我们应当怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。

4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）

5、这一节主要讲了小挚友们远大的什么？（志向）你有什么样的志向？你想怎样报答给了你华蜜生活的祖国妈妈？

6、师小结：世界上最欢乐的事就是为志向而奋斗，老师信任只要同学们努力，长大后肯定会实现自己的志向。

7、再找同学带着自己的雄心壮志，充溢激情地朗读这一节。

8、找声音嘹亮的男同学齐读这一小节。

9、听了同学们的朗读，我似乎看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着志向的翅膀，在空中越飞越高。

（四）第四节

（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的志向声情并茂地齐读课文的最终一节，留意脸上的表情，兴奋起来，笑起来。

四、男女同学绽开朗读竞赛

1、老师从男女同学中各找四个同学绘声绘色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用骄傲、兴奋的语气去读。

2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的奇妙！

五、四个小组绽开朗读竞赛。（共计两轮竞赛）

1、每组读一小节，竞赛的内容有两个：一是听得仔细细致，二是读得声情并茂。同学们要专心去读，专心去记，竞赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。

2、第一轮的竞赛结束了，你记住了多少？其次轮的竞赛立刻起先了，抓紧想方法把诗歌的内容存进你的脑子里。

3、竞赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。

六、背诵课文

1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。

2、全班同学齐背课文。

七、观赏歌曲《欢乐的节日》

《欢乐的节日》是一首诗歌，它象歌一样奇妙好听，唱出了小挚友心中的欢乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们观赏由《欢乐的节日》改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆欢乐的“六·一”儿童节。

《欢乐的节日》教学设计2

一、教学目标：

1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。

3、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。

二、教学重难点：

1、驾驭“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文，能随着美丽的曲调歌颂。

三、教学时数：

两课时

第一课时

一、教学目标

1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读课文，能随着美丽的曲调歌颂。

二、教学重难点：

1、驾驭“吹、祝”等14个生字。

2、会写“吹、地”等6个字。

三、教学过程：

（一）、歌曲导入

1、同学们，今日老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小挚友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？

2、学生汇报。

过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个欢乐的节日。

板书：《欢乐的节日》

过渡：今日，我们就一起去感受一下这欢乐节日吧！

（二）、初读课文，相识生字。

1、听录音范读课文，留意听清晰生字的读音。

2、自主识字。

A、出示带拼音的词语认读。（老师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）

B、脱拼音读词语，并用词语造句。

过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？

3、识记字形。

4、指导书写。

A、出示“我会写”的生字，引导学生视察字形，分析归类。

B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。

C、练习书写。

（三）、回来课文，读通课文。

过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？

1、读课文，读准字音。

2、边读边体会文中小挚友的喜悦。

（四）总结

过渡：小挚友，我们的生活多么的欢乐和华蜜，让我们带着这欢乐的心情走进资料城，走进这学问的海洋吧！

（五）拓展阅读

仔细阅读以下的文章，看你读懂什么？

（六）打写训练

1、敬爱的小挚友，六一儿童节快到了，你准备怎样过呢？

2、照样子写词语，并用你喜爱的词语造句子。

祝（祝福）（庆贺）（祝愿）

其次课时

一、教学目标：

1、学习课文，理解课文的内容。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。

3、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。

二、教学重难点：

1、、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。

2、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。

三、教学过程（略）

作业布置：

1、书写生字。

2、背诵课文。

板书设计：

25、欢乐的节日

我们一起度过这欢乐的时间

《欢乐的节日》教学设计3

《欢乐的节日》选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快美丽，读起来朗朗上口，充溢了节日庆祝的气氛。

在这堂课中，我主要是抓住了“欢乐”这二个字进行绽开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。

揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜爱的节日是哪一个，为什么最喜爱这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、老师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜爱“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一起先我就让学生说说自已喜爱的节日，目的是想在他们说的过程中，同时回顾自己过节时那种咱欢乐的心情，从而更简单进入课文。

接下来的学习课文我与平常有所不同，平常我都是在自己范读或是学生自读的过程中请他们解决一些问题。但是在今日，我播放了《欢乐的节日》这首歌曲，然后请同学们伴着歌曲，一边看课文，一边找一找课文里哪些地方让你感到欢乐了。由于这种方式是一种新的尝试，学生们表现得比较有爱好，听得很仔细，找得也许多。

例如有同学找到了：“艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。”我请他们说一说，为什么这句话让你感受到了欢乐。有学生说：“因为我们穿着美丽的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛开的花儿，把草变得很漂亮，所以我感到很欢乐。”又有同学说：“我觉得我们长得越大，就像花儿就开得越旺盛，到处都会被我们装扮得更漂亮，所以我觉得很欢乐。”也有人联系了后面的话，说：“我们是祖国的希望，我们现在学好了本事，就是把我们的祖国变得更加漂亮，所以我感到乐。”这些回答都溶入了学生们特殊的理解，我觉得他们的欢乐感受已经不仅仅停留在表面。在讲到“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。”我觉得这句话比较有深意，学生虽然能够隐隐隐约感受到它所包含的意义，但要通过自己的语言表达好像有点困难。但学生自己通过逐句的理解，从中也感受到了一些内在的东西。比如说，有同学讲：“等身上的羽毛长得丰满就是说等我们渐渐长大了，就能实现我们的志向了。”也有同学说：“我们现在要好好学习，等我们长大了，就能够成为科学家了。”又有同学说：“我们现在要努力，不怕困难，长大才成为好人（在这里我觉得学生说的好人应当是有用的人的意思吧）。”在对这些句子进行想、找、说了之后，我又请他们读一读这些话，有了前面的理解做基础，学生们的朗读更绘声绘色。

在课堂的最终，我又播放了歌曲《欢乐的节日》，学生能够跟着哼上几句，伴着欢快的节奏，感受着节日中那份欢乐的心情。

《欢乐的节日》教学设计4

教学目的：

1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，《欢乐的节日》。

2、通过朗读课文，体会文中小挚友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到欢乐。

3、培育学生与人沟通的实力。

4、进一步培育收集资料、运用资料的实力。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生收集资料、运用资料的实力。

3、教会学生唱《欢乐的节日》，并学习如何邀请别人。

教学难点：

培育学生与人沟通的实力，学会邀请别人。

课前打算：

1、布置学生收集有关节日的资料。

2、VCD：歌曲《欢乐的节日》。

教学过程：

一、引入。

1、播放歌曲《欢乐的节日》。

2、听完这首歌你有什么感觉？

3、谁知道这首歌曲的名字？

4、出示题目：欢乐的节日

过渡：大家想学会这首好听而欢乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想立刻读一读吗？

二、学习新课。

1、认读生字。

（1）、自由选择喜爱的方式读课文，找出不相识的生字，小学一年级语文教案《《欢乐的节日》》。

（2）、四人小组互帮互学，认读生字。

（3）、小老师教读生字。

过渡：现在咱们扫除了生字障碍，信任大家肯定可以把课文读得更好了，是吗？

2、品读句子。

（1）、再读课文，告知老师你从课文知道了什么？

（2）、指名回答，老师相机评价。

（3）、找出你最喜爱的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。

（4）、指名读喜爱的句子，师生评价读得怎样。

（5）、自找伙伴练习朗读。

（6）、老师引读。

过渡：读得多好啊，听了真令人感到很欢乐！同学们现在想唱唱这首歌吗？

3、播放歌曲，学生跟唱《欢乐的节日》，可边唱边跳。

过渡：其实，欢乐的节日有许多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？

三、拓展延长。

1、在小组里沟通课前收集到的有关节日的资料。

2、指名展示资料、介绍有关节日。

过渡：同学们知道的可真不少！的确，在许多节日里我们都特别的欢乐，让我们把这些欢乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？

3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应留意礼貌。

四、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、请把《欢乐的节日》这首歌颂给你的家人或挚友听，祝福他们健康欢乐！

《欢乐的节日》教学设计5

教学目标

1、相识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的方法识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌所表达的内容，培育学生乐观、主动、向上的生活看法。

教学重点

1、学会本课生字新词。从本单元起先练习独立识字。

2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。

教学打算

1、《欢乐的节日》录音带。

2、生字、词卡片。

3、展示孩子们欢乐生活的多媒体课件。

第一课时

一、导入

配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上嬉戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在欢乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一每天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《欢乐的节目》这首歌。）

二、新课

（一）自学

自主读文，提示识字方法，激励学生自主识字。

1、自读。轻声读文，遇到不相识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的方法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生依据实际敏捷运用。

2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿诞生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

（二）识字

1、嬉戏激趣、自主实践、分类识字、注意实效。

2、请学生回忆学过的识字方法。

3、课件演示分类识字。

“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发觉了什么？

学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

读词语。（嬉戏检测法）

看！欢乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁情愿读读这些词语？

艳丽叔叔唱啊

衣裳阿姨哗啦啦

（三）写字

1、分一分。依据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。

裳留意上部的书写。

艳叔阿姨留意姨字右部分的写法。

哗啦啊留意支配好口的书写位置。

2、写一写每个字写两个，把你认犯难写的字再写一遍。

3、评一评。选择学习伙伴互评。

（四）沟通

合作探究，领悟、感悟文章内容。

1、自读思索。这首诗歌有几个小节？

2、找三名学生分小节朗读课文。

在他们朗朗读书声中，让我们共享孩子们欢乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。

3、学生探讨“从哪里体会得到孩子们欢乐华蜜的感受。”

4、渗透第一段中比方手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比方我们生气勃勃、漂亮健康。

其次段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝愿，拟人的手法表达了我们的感受。

5、学生自己大声朗读课文。

6、喜爱同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。

（五）诵读

诵读课文，领会文章韵律之美。

1、有感情地朗读课文，遇到喜爱的小节可以站起来读。

2、配乐朗读。（配乐唱歌）

其次课时

（一）沟通

1、还记得那首《欢乐的节日》吗？让我们在美丽的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

2、示插图，视察图画。

图画中，从小挚友的表情你能用词语精确地概括出他们的心情吗？随机板书：欢乐。

3、口语交际：说说自己在什么时候感到过欢乐。

自由组合小组，从多彩的生活中找寻欢乐的话题。

引导学生比一比欢乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的欢乐。

关注班级中不够欢乐的孩子，请大家出办法，怎样才能让他们欢乐。

讲评时，要求学生交代清晰什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。

4、写一句话，提示学生运用音序查字法解决实际问题。

（二）练习

1、看谁填得多。

欢乐的（）（）艳丽的（）（）

（）（）生活漂亮的（）（）

简洁的（）（）（）（）校内

试一试选择词语造句。

2、照样子说一说。

小鸟在前面带路。小树（）

花儿向我们点头太阳（）

体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。

《欢乐的节日》教学设计6

义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟识的歌曲《欢乐的节日》的歌词改写。

１、相识“吹、祝”等１４个生字。

２、初步感知课文。

识记生字。

本文是一首美丽的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的欢乐和华蜜，在预习时熟读课文，自我探究识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

一、引入

１、小挚友，今日我给大家带来一首歌，让我们一起来观赏一下好吗？

（播放歌曲）

２、你知道这首歌的歌名吗？

（学生回答）

３、揭示课题：

今日我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

（板书课题，学生齐读课题）

通过韵律欢快美丽，充溢喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的爱好。

二、检测学生预习效果，识记生字

师：课前，老师已让小挚友们熟读课文，并想方法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

１、出示全部生字词（带拼音），指名读后齐读。

２、去掉拼音，打乱次序，你相识吗？

（出示生字卡片，指名读。）

３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作沟通识记方法。

４、现在我们来做一个嬉戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？

（学生摘苹果，沟通识记方法。）

课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增加学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以嬉戏形式检测预习效果，让学生主动参加课堂教学。

三、整体感知课文

这些生字宝宝躲到课文里去了，你还相识他吗？

（自由读整篇课文后齐读课文。）

四、小结

１、让我们再来听一听这首歌吧。

（学生听歌曲，感受生活的欢乐和华蜜。）

２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

设计此教学片断，源于参与华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告知学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学状况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想方法记住生字。课堂教学时，以嬉戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感缺憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，老师更须要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

《欢乐的节日》教学设计7

教学目标：

1、学问技能：认读本课生字。会写本课生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）通过自主合作，综合识字的方法拼读生字词。

（2）通过朗读感受生活的欢乐。

3、情感看法价值观

在朗读中体会欢乐，做一个好学生。

教学重难点、关键

1会读本课生字。会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课时划分：2课时

第一课时教学设计：

一、创设情景，激趣导课：

1、听说我们班的同学特殊聪慧，今日，老师带来了一些问题，想考考大家。一年中有好多节日，你知道的有哪些呢

2、你最喜爱什么节日？你以前是怎么度过这个节日的？

3、节日里，大家过得多欢乐呀，今日，老师给大家带来一首很好听的歌，叫《欢乐的节日》，你们想听一听吗？

4、画面上的小挚友在干什么，心情怎么样？

5、我们这节课就来学学这首歌的歌词。等你们把歌词学会了，就能把这首欢乐的歌颂好了。

二、初读课文，自主识字：

1、请大家翻开课本81页，自己把课文读一读，遇到不相识的生字宝宝划起来，用自己习惯的方法解决。

2、你画出来的字宝宝都会读了吗？你是用什么方法相识这些字宝宝的，在小组里读一读，说一说。

3、一群可爱的小动物也来到了我们的课堂，——他们的身后都有两个字宝宝，哪个聪慧的同学能把他精确地读出来。

4、齐读

三、品读课文、感受欢乐

1、字宝宝又回到了课文中了，请同学们试着把课文读一读，你还能认出他们吗？

2、把课文读给同桌听，相互检查一下，都读精确了吗？

3、哪位英勇的同学站起来大胆地读给大家听？请同学们留意听，当好小评委。

4、老师也想读一读，大家欢迎吗？你希望老师怎么读？好，老师尽量根据同学们的要求来读。

5、你觉得老师读得怎么样？听了老师的朗读，你知道诗歌写的是什么吗？写得多么美啊，大家看：相机引导学生看图，图上画着什么？哪一段是写这一副图的？这一小节说我们像什么呢？你也当当小诗人，用像说一句话，好吗？了不得，你们都是小诗人！陈老师想和小诗人们一起把这一小节读一读，大家情愿吗？

6、指名读其次小节，其他同学想一想，花儿和谁向我们庆贺？他们都说些什么呢？你们听到这么多这么好的祝愿，你的心情怎么样？你们能带着这种心情美美地把其次小节读一读吗？

7、指名读最终一小节，结合图，节日里，小挚友唱啊，跳啊，多么快乐啊！你想不想也来唱一唱，跳一跳？

8、刚才，同学们心情怎么样？让我们带着欢乐的心情，有感情地把歌词齐读一遍。

四、自主作业，发展特性

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、你还想给自己布置什么样的作业？

《欢乐的节日》教学设计8

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发酷爱生活、享受欢乐的情感。

2、体会诗歌的语言美，通过仿写培育学生的表达实力和创新实力。

教学打算歌曲《欢乐的节日》、多媒体光盘

教学过程：

一、激趣导入。

1、播放歌曲《欢乐的节日》

2、你们知道刚才听到的歌曲，名字是什么？

3、这节课，我们就一起学习《欢乐的节日》

二、阅读、感受、学习、体验

1、课件范读，学生感受节日的欢乐。

2、你们觉得丁丁读得怎样？

3、请学生自己读。

4、指名分小节读。

5、男女生分组读课文。

6、小组沟通：读自己喜爱的小节，把自己最观赏的句子画出来，想想你为什么观赏它们，再跟同学说说。

7、汇报。

8、拓展练习，做《语文天地》“照样子说说”

9、指名说，全班朗读。

10、感情地朗读三个小节。

11、带着欢乐的心情读全文。

12、唱歌曲《欢乐的节日》。

三、情感升华。

1、总结：让学生懂得珍惜今日的华蜜生活。

2、让同学说说怎样报答祖国妈妈。

四、作业：把课文欢乐地读给你的家人听。

板书设计：

欢乐的节日

有我们就更漂亮感谢祖国

《欢乐的节日》教学设计9

学问与实力：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内容。

2、学会本课9个生字。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大志向。

过程与方法：

1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。

2、指导学生依据课文插图绽开想象，在想象中理解诗歌内容。

情感看法价值观从小树立建设祖国的远大志向。

教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美妙意境。朗读背诵课文。

教学难点：体会诗歌的思想感情和美妙意境。

教学方法：朗读法、讲解法探讨法感受法。

教学打算：音乐伴奏《欢乐的节日》歌曲《欢乐的节日》。

教学过程：

一、创设情景，激趣导课

师：同学们，现在老师请大家观赏一首好听的歌曲。（播放歌曲《欢乐的节日》）。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很欢乐、很兴奋）

师：你们知道这首歌名叫什么吗？对，欢乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今日要学习的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

师：我们中国有许多许多的节日，同学们回忆一下，

你们知道有哪些节日吗？（学生回答）

你能说一说你是怎样过“欢乐的节日”的吗？

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

对，“六月一日”这一天是全世界全部小挚友的节日，是我们少年儿童最欢乐的节日，大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？（板书课题）

二、初读课文，相识生字。

1、同学们，这首歌词写得可真美呀，你们情愿自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，相识生字）

2、检查相识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。

3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。

三、再读课文，整体感知

1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？

2、老师配乐范读课文。

3、学生自由读课文。

4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？

要求：你最喜爱哪一节就读哪节。﹙指名读﹚

师：还有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌究竟谁是读书能手！

5、老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜爱的小节。

现在，我们就来学一学我们喜爱的小节。（小黑板出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗？信任你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

6、小组合作学习，探讨解疑。

7、汇报自学状况

小挚友们，谁来说说你最喜爱哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜爱这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜爱，肯定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

还有喜爱其他小节的同学吗？（指名学生说）

8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

四、唱诵诗文，升华内涵

师：同学们，刚才咱们读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们情愿吗？好请听歌曲《欢乐的节日》。

１、学生听歌。

２、好听吗，你想唱吗？来，我们一边听一边小声跟唱。

３、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。

４、你还想用什么方式来表达你节日的欢乐呢？（可以读诗歌，可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧！（学生在小组内自由活动）

五、情感升华

师：能和一群欢乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真兴奋。你们有没有想过是谁送给我们这欢乐的节日？

师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们华蜜的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。

那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国说说你的心里话。

六、师总结：

刚才同学们都谈出了自己的志向，希望同学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。

《欢乐的节日》教学设计10

学习目标

1．相识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。

2．能用欢快的语调正确流畅地朗读课文。

3．感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。

教学重难点

学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流畅地朗读课文。教学打算

板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等

教学过程

一、激趣导入

师：小挚友们好，今日老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，歌名就叫《欢乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！师：歌曲中这欢乐的节日指的是小挚友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很欢乐）那就让我们怀着欢乐的心情走进课堂，度过这欢乐的四非常钟吧！《欢乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今日咱们要学习的课文呢！

师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是欢乐的节日应当怎么读？引导学生读出欢乐的心情。）

二、初读课文，相识生字

（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。

（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。

（三）检查生字，识字方法。1、小老师领读带拼音生字，师正字音。

2、去拼音读生字。（齐读，个别读）

3、说识字方法：

偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。

加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习

扩词识字。

4、巩固生字，抢读。

5、出示词语，读词语：庆贺、祖国、英勇、丰满、志向、度过、希望、羽毛

三、品读课文，感受意境

过渡：小挚友们让我们一起来享受这欢乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。

1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很欢乐？

2、像春天一样的你们欢乐吗？（师指板书）这真是一个（欢乐的节日），那就欢乐地读吧！

（一）学习第一小节（出示）

1、谁情愿再来读第一小节？请其他同学仔细听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特殊好。

2、视察插图，图里画了什么？

3、引读

4、齐读

像春天一样的你们欢乐吗？（师指板书）这真是一个（欢乐的节日），那就欢乐地读吧！

（二）学习其次小节

过渡：小挚友们，在这欢乐的节日里，还有谁在向我们庆贺呢？（出示）

1．自由读。

2．师生情境读。

3．入情入境，理解“庆贺”。

4．齐读：多么欢乐和骄傲啊！这真是一个（欢乐的节日），就让我们欢乐而骄傲地来读吧！

（三）学习第三小节

同学们，在这欢乐的节日里，我们该感谢谁呢？。

1、指名读：谁情愿读第三小节？

2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。”

3、拓展：小挚友们，你们的志向是什么？

4、齐读：同学们，让我们带着自己的志向欢乐地读出对祖国的感谢吧！

（四）学习第四小节

引读：欢乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，尊敬的（老师），敬爱的（伙伴），我们一起度过这（欢乐的.时间）。

（五）合作读全文

孩子们，让我们再一次欢乐地朗读吧！

四、指导写字

真棒！今日我们一起度过的时间很欢乐，所以我想把这份欢乐记录下来，你们情愿跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“欢乐”两个字。

（一）指导写“快、乐”

（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡察辅导。

五、学歌结束

师：同学们，这节课我们欢乐地学了十四个生字，欢乐地读了这篇美丽的课文，还一起写了“欢乐”这两个字，最终老师要祝同学们：生活得欢乐，学习得欢乐，每天都是——（指课题）生：欢乐的节日！学唱歌曲。

七、板书设计

25、欢乐的节日

我们像春天充溢希望

欢乐的时间感谢祖国

我们像小鸟自由成长

《欢乐的节日》教学反思

一年级下学期第六单元第25课《欢乐的节日》是一篇以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快美丽，充溢了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛望见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌颂、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、庆贺、歌颂，他们在祖国的培育下欢乐成长。儿歌中主要运用了比方的修辞手法，反映了少年儿童庆祝节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大志向。通过学习让学生亲身感受今日的华蜜生活来之不易，让学生更珍惜今日全部的一切。

我是这样导入新课：通过欢乐歌曲，节日的欢乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我干脆揭题，今日我们学习的课文是《欢乐的节日》，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的仿照实力比较强，所以我先进行老师范读，老师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。其次次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到欢乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生爱好被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。

我有别于以往按依次讲读课文，这次我敬重孩子们的选择，让他们选择自己认为让他觉得欢乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的欢乐。我用“看图听老师读——分节读———细读——观赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的欢乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应当很快学会的，喜爱听孩子歌颂的声音，这是很好听的童音。

最终要引起我留意的学生在学完课文后对比方句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。

《欢乐的节日》教学设计11

《欢乐的节日》这篇课文以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。文中采纳拟人和比方的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢庆节日的场面，歌颂孩子们的华蜜和欢乐，表达了他们酷爱祖国的思想感情和报效祖国的远大志向。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。

一、创设情境，激发爱好。

托尔斯泰曾经说过:“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”“爱好是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用《欢乐的节日》这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的心情推至昂扬。贴合本课欢乐的主题，激发学生的学习爱好，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习爱好，如“欢乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜爱的方式表达欢乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。

二、以读为主，读中感悟。

阅读是特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，老师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美妙的意境。这充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了许多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在挤眼睛。太阳向我们微笑?在欢乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从学问、实力方面进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让学生在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。

三、注意学习，体验情感。

学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注意学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有指责，而

是耐性地引导，学生的主动性得到了爱护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案??

《欢乐的节日》教学设计12

这篇课文，以歌曲《欢乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，充溢了喜庆的节日气氛，语言美丽，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今日，酷爱生活，向往将来的教化影响。

对于《欢乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟识，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知阅历，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的欢乐和华蜜激发学生实现将来的志向和愿望。

教学目标

1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、以用欢快的语调正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调歌颂。

3、感受生活的欢乐华蜜，培育学生酷爱祖国，酷爱生活的思想感情，激发实现将来志向的愿望。

教学重点：

正确流畅地朗读课文，背诵课文。

信息资料：

1、录音机及《欢乐的节日》歌曲录音带

2、字词卡片、挂图

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、歌曲引入：播放《欢乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？今日，我们就来学习《欢乐的节日》。（板书课题）

（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好打算。）

2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们快乐吗？谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听？今日，我们一起来共享《欢乐的节日》。（板书课题）

（挖掘情感体验，激发情感投入。）

对话平台

自学（自选方式，自主读文，培育学习实力。）

1、自读课文，边读边画诞生字词。

2、组内合作学习，读准字音，读通课文。

（1）利用书中的“我会读”，组内互读，相互帮助把字音读准。

（2）选读自己喜爱的段落，引导学生互评。

识字（合作沟通，自主识字。）

1、出示字词卡片，指读生字。老师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。

2、你还有哪些新的识字方法吗？

3、嬉戏巩固，利用卡片猜读词语。

（引导学生自主识字，沟通方法，激发识字爱好，提高识字实力。）

诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）

1、分段读课文，引导学生评价，老师相机引导学生感情朗读。

2、听范读，试着说出自己的感受。

3、引导学生选择自己喜爱的段落读一读。

（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）

写字（引导视察，分类指导，突出重点，自主写字。）

1、出示“我会写”引导学生视察字形，分析归类。

2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。

3、展示写字成果，师生共同评价。

（写英雄字，培育学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发酷爱祖国文字的热忱，激发写字爱好，培育写字习惯。）

其次课时

导入（复习巩固，启发入境。）

1、出示字词，巩固认读。

2、指读课文，启发思索：你最喜爱课文的哪个段落？为什么？

（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思索，促进了学生阅读。）

朗读（自主学习，沟通感受，促进朗读。）

1、分组选读自己喜爱的段落，画出自己喜爱的句子，读书体会。

2、学生汇报学习状况，老师巡察，相机启发学生思索：

小挚友们要过欢乐的节日，他们邀请谁来参与了？

“有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望”你知道是什么意思吗？

课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“……像……”说一句话吗？

3、汇报朗读，感情指导。（可以实行男女生分读、小组读、分段读、竞赛读等形式。）让学生在读中体会“欢乐”，表现欢乐。

（自主选读课文，可能打破文章的依次，要求老师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，敬重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）

背诵（在熟读的基础上积累语言。）

1、启发学生沟通背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。

2、自由练习，汇报沟通，相互评价。

观赏（听唱歌曲，升华情感体验。）

1、播放歌曲，依词唱歌。

2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。

3、学习这篇课文你有什么感受？

（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培育学生参加意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）

《欢乐的节日》教学设计13

教学目标：

1．相识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。

2．正确、流畅地朗读课文，并能背诵课文。

3．感受节日的欢乐，体会作为一名学生的光荣。

教学重难点：

1．相识生字，背诵课文。

2．理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义

教学时间：

2课时

教学打算：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情景，激趣导课。

1.小挚友们，上课前老师请大家观赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《欢乐的节日》。

你们知道这首歌名叫什么？对，欢乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

2.我们中国有许多许多的节日，你们知道有哪些节日？（学生回答）

哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）

对，“六月一日”这一天是全世界全部小挚友的节日，大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

二、初读课文，相识生字。

1．小挚友们，这首歌词写得可美了，你们情愿自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，相识生字）

2．检查相识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

3．（课件出示去掉拼音的生字词）让学生视察说说自己的发觉。（可以说说读音也可以说说偏旁）

4．学生以开火车的形式按依次读不带拼音的生字词。

三、再读课文，整体感知。

1．刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别

精确老师真为大家感到兴奋。我们的好挚友丁丁也来凑喧闹了，你听！

2．老师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）

师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音嘹亮，读流利而且还应当带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今日的读书小能手！

3．学生自由读课文。

4．读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？

师：你最喜爱的哪一小节。（学生回答）

师：好，请读吧。（学生读书）

师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌究竟谁是读书能手！

5．老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！

四、学习生字。

1．认读生字。

2．识记字形。

3．指导书写。

4．学生在《习字册》上描红并临写。

其次课时

一、复习巩固，启发入境。

1．出示字词，巩固认读。

2．指读课文。

二、品读课文，感受意境。

过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这欢乐的节日！请看书第107页。

1.学习第一小节

出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。

（1）谁情愿来读第一小节？请其他同学仔细听，想一想文中把我们比做了什么？

（2）为什么这样比呢？

（3）引读。

师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小挚友们在广袤的天地间尽情地玩耍，充溢了活力，就像春天一样给人一种生气勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。艳丽的（红领巾），漂亮的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。

（4）齐读。

师：像春天、花儿一样的你们欢乐吗？（师指板书）这真是一个（欢乐的节日），那就欢乐地读吧！

2.学习其次小节

过渡：小挚友们，在这欢乐的节日里，都有谁在向我们庆贺呢？

（1）自由读。请大家自由地读其次小节，一边读一边思索。

（2）“它们”指谁？

（3）师生情境读。

师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，为我们歌颂。它们似乎在说，女同学读——有了我们，可爱的祖国就更有希望。

师：多骄傲啊！男同学读——它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。

师：多欢乐啊！

（4）齐读：多么欢乐和骄傲啊！这真是一个（欢乐的节日），就让我们欢乐而骄傲地来读吧！

3.学习第三小节

过渡：同学们，在这欢乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。

出示：感谢敬爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。

（1）指名读：谁情愿读第三小节？

（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。”

①“丰满”在这里是什么意思？

②（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学学问，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地飞向自己的志向。

（3）拓展：小挚友们，你们的志向是什么？

（4）齐读：同学们，让我们带着自己的志向欢乐地读出对祖国的感谢吧！

4.学习第四小节

出示：唱啊，跳哇，尊敬的老师，敬爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。

引读：欢乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，尊敬的（老师），敬爱的（伙伴），我们一起度过这（欢乐的时间）。

三、唱诵诗文，升华内涵。

1．师：小挚友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们情愿吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《欢乐的节日》。

2．让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱《欢乐的节日》

3．总结：希望同学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。

四、课堂练习。

1.在括号里填上适当的词语。

（）的节日（）的红领巾（）的衣裳

（）的祖国（）的老师（）的同学

（）的时间（）地流淌（）地飘舞

2.组成句子。

⑴我们在____________看花。⑵弟弟来到草地上______________。

⑶________在学校______________。

五、作业。背诵课文

《欢乐的节日》教学设计14

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，相识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。

3．通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大志向。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。

难点：使学生通过反复朗读和绽开丰富的想象，体会诗歌美妙的意境和蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、抓住课题，定位“欢乐”

1.观赏歌曲《欢乐的节日》。

2.师：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌颂小挚友过节日时欢乐心情的歌，想不想一块来学？

3.今日，老师就和同学们一同来学习第4课。

板书课题，齐读。

4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？

二、初读课文，感知“欢乐”

1.视察之中插图，说说图上的内容。

2.自渎课文，明确要求。

3.检查自渎状况。

4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。

5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。

6.师生范读，学生边听边思索：这是什么节日？

三、精读课文，感悟“欢乐”

1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

2.原来是我们