2023年英语初三复习计划（通用5篇）

2023年英语初三复习计划（通用5篇）英语初三复习安排1

一、复习前打算工作

1．分析学生状况复习工作能否做好，须要老师和学生共同的努力，复习安排，内容，过程必需适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得志向的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发觉我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且许多学生比较简单傲慢自满，对于基础学问的驾驭都不坚固而且比较不屑于处理简洁的问题。所以造成的现象是优生不优，许多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒散。针对这一特点，我们确定必需首先让学生们端正思想，知道下一步应当做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们相识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。

2．探讨试题，留意中考信息，刚好了解命题改变和趋势由于我们备课组四位老师中，2位老师是首次担当初三英语教学工作，因此很有必要细致的探讨历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从学问型向实力型转变，淡化语法，注意语篇，突出交际，强调应用，体现地方特色，散发时代气息并起先进行学科之间的渗透.主要体现在：

1.通过实际情景和语境考查学生对基础学问的理解和运用

2.试题选材结合热点，注意教化性

3.试题紧密联系生活，注意考查学生综合运用语言解决实际问题的实力

4.采纳开放性试题考查学生的语言实际运用实力

二、复习安排

俗语说：不打无打算之仗。制订复习安排目的在于避开盲目性，增加针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。

我们将复习分为三个阶段

1．基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法学问等基础学问。

2．专项训练阶段。根据中考题型逐一集中训练。这一阶段我们打算以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟识中考题型，驾驭肯定的解题技巧。发觉问题，刚好解决。

3．综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。打算实行课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立仔细完成，让学生弄清错误缘由，哪块学问存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培育学生时间意识，良好的应试心理。

三、口语复习

由于４月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要实行了以下措施：

1．利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。

2．从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，驾驭问答和对话，对重点词语进行小组互查。

3．利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必需完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。

四、目前复习状况

目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法学问、听说读写活动和培育听说读写实力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中特别留意培育学生自我总结、自我归纳、自主学习的实力。在复习词汇的时候，我们每天默写肯定量的单词。依据读音、拼法、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区分异同，削减运用错误。同时我们还根据词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟识单词的用法。在词组的总结的时候我们根据词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常根据某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到详细的学问点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的学问能有比较清楚的概念。依据第一阶段复习的状况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再打算进入其次阶段专项的复习。

五、复习中的几个点

1．词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。

2．刚好反馈，查漏补缺。

3．精讲精练，有的放矢。

4．集体备课，团结一样。

英语初三复习安排2

一、第一轮复习阶段

内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

工作支配：七年级一周，八年级两周，九年级二周。每周听力练习二节，半月一次测试。

复习方法：老师辅导——学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注意点词汇，词语，语境，

指导思想：针对学生对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习。

在这一阶段我安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。

在教材整体处理刚好间安排上，3月20日起先总复习，先从七年级起先，七年级上下册比较简洁，应快速复习。八年级起先每两单元一个课时，依据复习期末复习提纲，让学生比照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习。

二、其次轮复习阶段

内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。

工作支配：三天左右一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进行巩固与复习。初中英语语法总复习。

复习方法：老师系统讲解——专项训练

指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的.

基础上，强化训练，提升实力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题实力。结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓一样)。

形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。

代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。

还有介词，句式，主谓一样，虚拟语气，定语从句，宾语从句，直(间)接引语，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

三、第三轮复习阶段

内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

工作支配：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习。

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查漏补缺。通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点。让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象。

(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤。

（1）首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

(三)、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生根据指定话题练习相关语言项目:

(1)Shopping

(2)Askingtheway

(3)Atthelibrary

(4)Makingtelephones

(5)Seeingthedoctor

(6)Givingagift

(7)Talkingabouttheweather

(8)Talkingaboutthesports

(9)Greeting等等。

(四)听力训练

尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力。

（五）模拟训练

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力。

（六）考前心理辅导（中考前）

针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理。

英语初三复习安排3

初三英语起先进入总复习阶段，由于只有两个月时间，要在短短的时间里完成初中三个学年所学到的学问的复习并非轻而易举的事。所以复习要有安排性，针对性，在复习中要抓纲务本。“纲”就是老师要进一步明确中学英语教学大纲中对初中各个年级的教学要求，从而依据其要求，把学生三年来所学的语言，基础学问和基本技能进行全面复习。“本”就是要统编初中课本预备教材到9B的内容作为复习学问和训练技能的重点。

从近几年中考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求也愈来愈高，与高考接轨，不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力考查。我们英语备课组依据近几年中考试题新特点及学生实际状况，采纳“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地驾驭所学学问，考出优异的成果。

复习思路：

第一轮复习针对学生对已学基础学问，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础学问的复习，这一阶段按教材依次归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的学问要点进行梳理，同时应注意词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成实力。我们两位老师打算轮番按单元整理提纲，每天都有复习目标。同时在这一轮的复习中我们还打算实行一些措施来巩固和增加复习效果，比如，依据复习内容布置适量难度适中的练习或循环考试，既每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评登记，以充分调动学生的学习主动性。这一阶段的复习由于重基础，也是简单提高学生的主动性的。（这一轮复习大约要四十天左右，也就是五月上旬）

其次轮复习是分块复习，是依据中考说明“考试内容和实力要求”分语音、词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句）。这一轮复习要求突出重点。在总揽教材，学生对基础学问驾驭的比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。其次轮复习干脆关系到中考的效果，学问驾驭不系统，内容混淆相互干扰，在这一阶段复习不能简洁重复，不要做到四平八稳，而要做到精讲精练，做到讲—练—评结合，同时对历年中考题强化训练，使学生在答题时做到敏捷运用。从中考题型来看，近年来对听、读、写实力的考查分加强，今年听力的分值增加到30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化训练，我们手头现有的资料是20xx零距离和中考说明上面有一部分听力材料，大约有15篇左右。我们打算一天间一天给学生听，做再评讲，通过这些训练，我想学生的听力会有所提高的。今年中考试卷改动很大，选择题削减，加大主观题的分值。我们打算在这方面加大训练。（这一轮的复习在五月底结束）

第三轮复习是考前指导与适应训练，主要是适应中考要求，侧重培育学生阶题实力，同时要进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性循环。

学生状况：

我任教的两个班三（3）和三（2），三（3）班尖子生少，中等生人少，中等生又与第一部分学生相差很大。其中有几位严峻偏科的，比如沈兵、葛庆峰、张强、沈运等。三（2）班尖子生不尖，中等生相对多点。严峻偏科的有储进、沈毅、骆鸣明等。

详细措施：

1.依据学校支配主动参与集体备课，统一作业，统一进度，统一测试，做到有安排，有目标。

2.做好不同层次学生的辅导工作，通过课外辅导的形式来培育优秀学生和转化差生，特殊是一些偏科学生。

3.抓好听、说、读、写综合实力培育，特殊重视学生阅读实力的训练。利用好手头现有的资料，精讲精练

4.依据班主任对学生建立的台帐，刚好注意对学生思想教化，人生志向，价值观教化，明确目的，增加信念

希望通过周密的复习，让这一届学生在中考中取得好的成果。

英语初三复习安排4

一、教学安排

第1－3周复习7A、7B

第4－7周复习8A、8B

第8－11周复习9A、9B

第12－15周对语法学问进行专项复习，中间穿插讲练《中考指导书》

第16－17周进行几次模拟考试

二、复习建议

1、困生在情感上帮助他们树立信念，并适当降低要求，充分调动分们的主动性，主动性。

2、备课组各成员团结协作，集思广义。

3、优化课堂复习方法，提高课堂复习效率。复习中力求做到“突出重点，举一反三、归纳总结、坚持精讲多练”的原则。

4、每位老师要仔细研读南京市20xx、20xx年中考英语试卷、把握中考英语命题的一般规律和趋势。

5、要求每位学生有记忆本，可记录词汇、典型句子、典型错误、特别用法等。

6、反映状况中时刻比照中考说明中的双项细目表，增加复习的有效性。

7、仔细探讨9B评价手册的中考英语总词汇表，肯定要配上相关的典型词组和例句。

8、不是简洁地按书重复单词、短语、句型，而是要帮学生系统归纳好三年中学过的东西，使学生有温故知新的感觉。

信任，在全体初三同学和老师的共同努力下，我们学校20xx年的中考英语肯定会取得较优异的成果。

英语初三复习安排5

一、指导思想:

20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为详细内容，依据国家提出的素养教化的要求，结合我校实际状况，我们备课组经过探讨，制订了周密的复习安排，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写实力，发展学生的综合语言运用实力;面对全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分打算。

二、复习策略

1.系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注意双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。

2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注意感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信念。

3.针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。

三、状况分析

人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简洁，主要是词汇量的积累，简洁的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言学问方面，学生学会运用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟识的

话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能运用所学语言基础学问，以语篇为单位，清晰，连贯地进行限制性和开放性写作;在口语技能方面，能运用所学的语音，语法和词汇等基础学问，以口头的形式清晰，流畅地表达自己的意思。依据考试的内容和考试的难