2023年小学五年级数学下册的教学计划

2023年小学五年级数学下册的教学计划小学五年级数学下册的教学安排1

一、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成四部分。第一部分数的相识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“相识分数”和“分数的基本性质”。其次部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即“圆”。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在详细情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域支配一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让学生通过试验记录数据，探讨球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让学生经验视察、操作、观赏与设计的活动，初步相识图形能否密铺、怎样密铺。“画出漂亮的图案”则结合圆的相识，让学生用圆规画圆的方法画出漂亮的图案。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。

二、本学期教学目标

1、学问与技能

（1）让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。

（2）让学生经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能

（3）经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通。

2、数学思索

（1）在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增加符号感。

（2）在相识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思索。

（3）在相识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力。

（4）在学习用数对确定位置，相识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，发展空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

3、解决问题

（1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题。

（2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

（3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的实力。

（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，体会解决问题策略的多样性。

4、情感与看法：

（1）能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

（2）进一步感受数学思索的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。

（3）在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。

（4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，仔细倾听他人的看法；发觉错误能刚好改正，逐步养成实事求是的看法和仔细、严谨的学习习惯。

三、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，驾驭求两个数的最小公倍数的方法，驾驭圆的特征及分数的加减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，驾驭分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

四、教学措施

（一）教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，培育学生创新意识和实践实力的目的。

（二）学习方法：

（1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（4）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、各单元课时支配

全册教科书支配了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25﹪的教学时间留作机动。

小学五年级数学下册的教学安排2

一、班级状况分析：

五（1）班共66人，大部分学生活泼、好动，学习自学仔细，字体书写工整，上学期数学期末考试成果：平均85.1分，优分率76%，及格率98.5%。学生学问驾驭的较好的地方有：基础学问、概念驾驭得较坚固，口算、计算驾驭较好。不足之处：部分学生比较马虎，运用学问不够敏捷。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

结合操作活动和图形语言，探究并理解分数乘法的意义。探究并驾驭分数乘法（分数乘整数、分数乘分数）的计算方法，并能正确计算。能解决简洁的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的含义,会求一个数的倒数。在详细情境中，借助操作活动，探究并理解分数除法的意义。探究分数除法的计算方法，并能正确计算。能解决有关分数除法的实际问题，体会数学与生活的亲密联系。

3、第五单元分数混合运算

理解并驾驭分数混合运算的运算依次，并能够正确计算。通过视察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第六单元百分数

经验从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物。在解决实际问题的过程中，探究小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化。会解决有关百分数的简洁实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。

（二）空间与图形

1、其次单元长方体（一）

通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体的基本特征及其绽开图。结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简洁的问题。经验绽开与折叠、找寻规律等活动过程，发展空间观念和探究规律的实力。

2、第四单元长方体（二）

通过操作活动，理解体积、容积的含义。相识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并驾驭长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。探究某一些不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经验收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。能依据须要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简洁的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。

2、驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题。

3、理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数之间的互化，会解决有关百分数的简洁实际问题。

四、教学试验

培育学生学习数学的爱好。

五、教学措施

1.供应具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。

2.重视多种操作活动的支配，关注学问、方法的形成过程,进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3.引导学生经验数学探究的全过程，发展学生解决问题的实力。

4.重视通过“综合运用”，发展学生分析问题解决问题实力。

5.注意引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

小学五年级数学下册的教学安排3

一、班级学生状况分析：

五年级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问与阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、指导思想

以国家教化方针与国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学生全面、持续、和谐发展为基本动身点，仔细分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好与主动性，以适应新时期培育目标的要求。

三、教材简析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的`意义、和性质，分数的加法与减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力与自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问与统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力与解决问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

六、教学重点、难点

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

（4）加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

（5）学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

（6）老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

（7）利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数……………………2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征………3课时左右

3、质数和合数……………………1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的相识…………2课时左右

2、长方体和正方体的表面积………2课时左右

3、长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习………1课时

粉刷围墙…………1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义……………………4课时左右

2、真分数和假分数………………3课时左右

3、分数的基本性质………………2课时左右

4、约分……………4课时左右

5、通分……………4课时左右

6、分数与小数的互化……………2课时左右

整理和复习……………………1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法……………2课时

2、