七年级生物期末考试质量分析

七年级生物期中考试质量剖析郑州市第一二四中学李营营一、试卷构造及特色：本次七年级考试题，是以义务教育《生物课程标准》和七年级生物（上）的相关教课内容为依照，力争表现课程标准所倡议的“面向全体学生”、“提升生物科学修养”、“研究性学习”“讲堂三为主”的教课理念，同时考虑到学生的年纪特色及初中生物教课的实质，命题以检测学生认识或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼备对学生的感情态度和价值观的发展状况的评论，主要观察学生基础知识和基本技术。题型新奇，部分题目比较灵巧，突出观察了学生在详细的题意环境中进行思想的能力，内容相对照较丰富。本次考试命题推行百分制，考时60分钟。试卷构造与特色：设有（Ａ）选择题---25个小题，每题2分，计50分，比较全面地观察了学生对教材的一些要点内容的认识或掌握状况，波及识记、理解和应用三个层次和知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观三维目标。（Ｂ）非选择题---共6小题，每空1分，计50分，观察的内容也较广，要点是观察学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，此中的第26--生物与环境，30、31--科学研究实验，第题—生物体的构造层次；这三题属于剖析填空，既观察了学生的阅读能力，又观察了学生对生物与环境之间的内在联系，是能力要求较高的题；第28、29--生物圈中的绿色植物，试题的设置着重观察学生对知识的理解和应用而不是照本宣科。二、学生答卷剖析：从成绩统计中能够看出，本次考试的成绩很差，均匀分，及格率%，说明本次命题的难度偏高。班级间成绩不均衡，有必定差别。从统计数据来看，学生个体差别很大，学生两极分化较严重。这也证明学生不可以够很好的对生物课产生兴趣。绝大多数知识和技术在讲堂上或实验中都重申过、训练过，但大多数学生不可以把大多数分数拿下，学生达成状况不好。第一大题：单项选择（共25题50分）。观察的是学生对基础知识的掌握状况，此题题型较活，着重基础，学生获取的最高分是46分最低分是8分。七年级的学生大多数还不可以挣脱小学生学习知识照本宣科的方法和模式，不会自主去学习、思虑、剖析问题。大概问题以下：1、大多数学生对知识的掌握固然坚固，学生对灵巧的题应变能力不好，不可以将学到的知识应用到实质中去进而对问题进行剖析。2、不可以够很好的应用平常训练的各样解题方法来解答一些新情形、开放性的题目。失分率较高的题目：第二大题：填空题。此题观察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在观察学生的剖析问题解决问题的能力。所以对学生来说有必定难度，可是整体不会很难，在讲堂上该重申的都有重申。个别学生不去仔细消化，致使不可以灵巧应用。失分率较高的题目：1.第26题的要组成一个完好的生态系统图中还缺乏非生物部分和分解者，学生老是会少写。第三内容：实验研究。此题观察学生的剖析判断能力，要点观察了研究实验过程，学生整体做的较好。但很多同学对数据的统计不理解，应当写“均匀值”，好多学生写的“最高值”，对题意不理解。三、主要问题剖析：（1）从学生答卷来看，不一样学生之间的考试成绩存在显然的较大差别，造成这类差别的原由，这可能与各个学生的学习习惯、学习效率、学习的主动性、学习方法等相关。个别学生过于懒散，学习目标不明确，不可以管住自己，纪律性差。2）从答题得分状况来看，一些只要简单的识记、理解、判断的题得分较高，而一些波及比较复杂的构造的题及观察能力的题则得分较低。以上状况说明在平常的教课中，重知识轻能力的偏向还存在，课程标准所重申的“倡议研究性学习”的理念还没有获取很好的贯彻落实。四、改良举措：从学生试卷可看出，初中生学习生物存在一些问题，需要仔细研究与反省。依据对此次考试结果的剖析及生物教课的现状，提出以下改良举措：1、综合能力的培育是要点。在教课中要培育学生的思想能力，概括能力，信息加工办理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。2、重视研究实验教课。充分利用学校现有的实验资源，踊跃展开各种生物实验，检查活动，资料收集等，让学生参加到实践中去，达到理论实践的一致，培育学生的着手动脑能力。生物学是一门实验科学，但因为实质困难，致使我们此刻是“老师讲实验，学生记实验、读实验、背实验”。此后要全力创建条件，保证明验课的开课率，培养学生着手实验的能力，提升学生科学研究的能力，以适应课改的要求。3、对学生答案中易出现的错别字（特别是生物专业术语），老师应要点重申，利于学生持续学习，尽量减少因错别字而失分的状况。4、重视基础知识和基本技术的教课，在教课中一定采纳吻合实际的方法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教课。把书籍知识与平常的生产、生活密切联系，教师以为学生会的学生不必定会，要用生活中鲜活的案例使书籍知识知识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜爱的课。5、期末总复习时，指引学生将基础知识理顺，成立知识网络。根据各章的骨干知识，编制综合复习题，要点打破第二卷的大题。６、要持续深入研究课标，增强自己的教课研究，不停提升教育教课水平，用新课程理念统率讲堂。.尽可能充分利用多媒体教室的直观教课效应，这样能够很好的发掘学生的察看能力和培育思想能力，能够更好地培育学生物的兴趣。８、深入认识学生，关怀他们的学习、生活，认识他们的学习需求，方可按需而教，提升讲堂教课效率。、详尽讲评试卷，而后学生自己反省小结，找出做错的原由，并因材施教，拟订出下阶段的学习目标和学习计划。、在试卷的剖析中，发现学生的研究题的解题要领未完好掌握，表述不