小学英语三年级下册《Unit 1 Welcome back to school!B Lets learn》教学设计

《Unit1Welcomebacktoschool!BLet’slearn》教学设计一、教学内容分析本课时教学内容是三年级下册第一单元B部分:Let’slearn&Let’schant。主要学习单词he,she,student,pupil,teacher．以及句型She’s．．．．He’s．．．．并能听懂、会说Let’schant。二、教学对象分析三年级学生接触英语仅半年，对英语充满了好奇，有着浓厚的学习兴趣。通过上节课的学习，学生已经初步掌握了Whereareyoufrom?I’mfrom．．．等句型，学生将在已学英语的基础上学习新的单词：he,she,student,pupil,teacher，并在情境中运用新的语言:She’s．．．He’s．．．三、教学目标1．语言知识目标：掌握新单词he,she,student,pupil,teacher，听懂，会说:She’s．．．He’s．．．2．语言技能目标：（1）能够在图片和教师的帮助下掌握新单词he,she,student,pupil,teacher。（2）能够在情景中运用句型She’s．．．He’s．．．（3）能够听懂、会说Let’schant．四、教学重点、难点（一）重点：（1）学生能够听说、认读五个单词he,she,student,pupil,teacher，并能熟练掌握和运用。（2）能听懂、会说功能句She’s．．．He’s．．．，并能在实际语境中学以致用。（二）难点：学生能够做到单词发音正确，且能在实际语境中正确使用功能句表述。五、课前准备教学PPT、单词卡、头饰。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit1Welcomebacktoschool!SectionBLet’slearn．(书写课题)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepII．Showinclass（展示导入）（3分钟）1．Showinclass（1）First,let’senjoyasong:Boyandgirl．【设计意图】通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。（2）Wow!Somanyfriends．Iwanttomakefriendswiththem．Ifyouarethem,canyouintroduceyourself?【设计意图】要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。StepIII．Presentation（教授新知）（15分钟）(1）T:Thisisoneofourfriends,guess:aboyoragirl?出示Sarah的图片。T:ThisisSarah．SheisSarah．（此时出示重点单词she，板书并教学读音及书写。）T:She’sastudent．（此时出示重点单词student及pupil，以图片及实例的形式引导学生理解这两个词是同义词，板书并教学读音及书写。）(2)出示MrJones的图片。T:ThisisMrJone．He’sateacher．(板书，教学he和teacher两个单词。)【设计意图】在教授新单词的过程中，通过引入情景和图片，加深学生的理解和记忆。StepIV．Practice（巩固练习）（5分钟）（1）Listenandrepeat．(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)【设计意图】多给学生创造机会模仿录音跟读，目的是培养学生纯正、地道的发音，同时对学生的语感形成也大有好处。(2)Now,pleasechooseoneofourfriendsandtalkaboutthem．【设计意图】学生自主选择喜欢的人物做介绍，既尊重了学生的学习主体地位，提升了学生的学习自主性，又巩固运用了本课时的重点词、句。StepIV．Expansion&Promotion（拓展提升）（5分钟）Boysandgirls,canyouintroduceyourclassmatesandyourteachers?OK,let’stry．(1)Thestudentschooseandsayingroups．(2)Showinclass（适时评价）．【设计意图】在充分练习的基础上教师带领学生走出文本将本课时所学应用于生活实际，既激发了学生的学习热情又实现了语言的交际功能。StepVSummary（归纳小结）（1分钟）1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’schant．3．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈，便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的自信力。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟）1．TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp．【设计意图】要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学生在课堂上的学习时间，逼