小学英语三年级下册《Unit 4 Where is my car Lets talk》教学设计

-PAGE5-《Unit4Whereismycar?ALet’stalk》教学设计一、教学内容分析本节课是本单元第一课时内容，是一节对话课。主要内容是根据情景对话提问和回答物品所在位置。课文内容以连环画形式呈现，通过John和ZhangPeng放学后，收拾书包准备回家的情景展开对话，让学生学会提问物品所在位置，并用in,under两个方位介词回答物品的具体位置；Let’splay环节是练习Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。二、教学对象分析本课时的授课对象是三年级学生。他们刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以至于部分学生自信心不强。因此，在教学中，应给孩子们多创造一些开口的机会，并鼓励孩子们主动参与。另外，经过半年多的英语学习，学生们已经养成了英语的初步学习策略，教师可以通过多种教学方法，让学生体会学习英语的乐趣，最大程度的吸引学生注意力。三、教学目标1．语言知识目标：（1）掌握词汇：desk,in,under．理解gohome和sillyme的意义。（2）能听懂、会说并理解句子Where's．．．?It'sin/on/under．．．．Sillyme!2．语言技能目标：在创设的情景中，能用Where's．．．?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under．．．．四、教学重点、难点（一）重点：使学生能够在情景中熟练运用句型Whereis……?It’sin/under……．询问物品的位置并回答。（二）难点：让学生在具体语境下，正确使用介词in,under。五、课前准备教学PPT、单词卡片，相关录音，John和ZhangPeng的头饰，以及一些文具类道具等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！TodaywearegoingtolearnUnit4Whereismycar?ALet’stalk(书写课题)．Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】本课时学习目标基于对话内容特点和本班学生学情实际以及训练学生初步语言运用能力的要求而制定。StepII．ShowinclassandPresentation（展示导入）（8分钟）1．Showinclass(1)Nowlookatme．What’sthis?Ok,let’splayagame“Sharpeyes”．老师出示一些文具，提问。然后，PPT快速闪现一些文具图片，分小组抢答。【设计意图】通过实物展示和课件展示，复习文具类词汇，打开学生思维，并为课文学习in,under表示位置的词汇做铺垫。2．Presentation(1)Let’ssing“Whereistoycar?”播放歌曲。（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）【设计意图】通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，把学生的思维快速拉回到课堂中来。同时引出了本节课的新授内容。唱完后教师提问：Whereismycar?HelptheSsanswer:It’sonthedesk． 教读词汇on。(2)IhaveafriendZhangPeng．Heisasloppyboy．Now,hecannotfindsomething．Canwehelphim?Let’sgoandhavealook．Now,lookatthepicture:WhereisZhangPeng’sbook?HelptheSsanswer:It’sonthedesk．教读词汇desk．Then,showtheothertwopictureswithdifferentpositionsofpenandpencilbox．Andteachandreadothertwonewwordsaboutposition:inandunder．【设计意图】通过出示不同文具的不同位置，导出新词，并教读。目的是复习学过的词汇，教读新的词汇，并为后面呈现和教授新句型做铺垫。(3)Watchandsay．Lookatthispicture．Thisismyseat．Thethingsareeverywhere．Pleasehelpmeandfindthem．Whereismypencilbox?It’s_________________．(板书并教授新句型。）T:Whocananswermyquestion?S1:It’sinyourdesk．T:Yes,it’sinmydesk．Whereismypencil?Whereismybag?S2:It’sonthedesk．S3:It’sunderthedesk．（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。）【设计意图】通过展示我的座位，在同一幅图中出示不同文具的位置，引出本课句型Whereismy…?It’sin/on/underthedesk．通过游戏“开火车”一问一答轮练的形式突破本课核心知识点，训练学生的语言运用能力。(4)Takeoutaboxandapencilbox．Putthepencilboxin/on/underthebox．LetSswatchandsay．T:Whereisthepencilbox?Ss:It’sin/on/underthebox．【设计意图】实物结合PPT展示，让学生对这三个表示位置的词有更深的印象，同时也对本课关键句型进行进一步的训练。(5)Showaclockof7a．m．．AskSsaboutthetimeandleadinthephrase“gotoschool”．Thenshowanotherclockof4:30p．m．AskSsaboutthetimeandleadinthephrase“gohome”．T:Look,it’s7o’clockinthemorning．It’stimeforXiyangyangandMeiyangyangtogotoschool．T:Andnow,it’s4:30intheafternoon．It’stimeforXiyangyangandMeiyangyangtogohome．(教读gohome)。【设计意图】出示不同的时间，并通过简单的动画，向学生演示gotoschool和gohome。让学生对新词组的意思有深刻印象和理解，同时也容易让学生产生兴趣。StepIII．Tolearnfirstandthenteach(先学后教)(17分钟左右)Lookandanswer．（第一次先学后教）ZhangPengandJohnareintheclassroom．It’stimetogohome．Lookatthepictureandthinkaboutwhattheyaretalkingabout?（出示自学指导一）【设计意图】教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过观察图片来思考问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的观察和自学能力。2．Listenandchoose．（第二次先学后教）(1)．Showthefirstpictureandplaythetape．Now,ZhangPengcannotfind（找到）hispencilboxandpencil．Listenagain,andchoosetherightanswers．（出示自学指导二）【设计意图】先听录音，然后学生根据提示，完成选择，对文本有初步的理解和认识，最后学生进行朗读训练。(2)Listenandfindtheanswerswithbooksclosed．T:Checktheanswers．3．Listenandimitate．（第三次先学后教）Listenagainandreadafterthetape．LetSspayattentiontotheirpronunciationandintonation．Afterthat,Ssdiscussthemeaningof“Sillyme!”ingroupsaccordingtothecontextandthepictures,andthenshowthemeaningofit,teachandread．【设计意图】让学生跟音练读，初步掌握对话的语音、语调。并且在读的过程中，进一步体会对话意思。读的过程中，留意对话难点，为小组讨论做准备。4．Readinroles．ShowtheguidancetoSsandhavetheSscooperatetoreadthedialoguealoudingroupsin2minutes．(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:Comparewhichgroupbehavesthebest．（适时评价）．5．Actinroles．Asksomegroupstoactinroles．（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）【设计意图】Readinroles及Actinroles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)、讨论交流，启发学生有效质疑，让学生对质疑点进行讨论，努力弄懂每一句话，进而理解对话的深层含义,让学生在理解的基础上分角色有感情地朗读，从而实现培养学生初步的语感的目的，同时也为下面的操练做好铺垫。StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）1．Let’splay．Sspracticethedialoguebyusingthewordcardsandstationeriesintheirhandswiththeirpartners．【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary(归纳小结)(1分钟左右)1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’schanttogether．Summarizethelessonthroughthechant．【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。通过chant总结本课主要内容，能提高学生兴趣，在轻松氛围中，总结一节课所学主要内容，同时也便于学生记忆。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右)1．Lookatthepictureandmatchthesentences．Canyoutalkmoreaboutthestationaries(文具)yousee．LettheSswatchthepictureandchoosetherightanswer．2．Finishtheex