小学英语三年级下册《Unit 6 How many B Lets learn》教学设计

《Unit6Howmany?BLet’slearn》教学设计一、教学内容分析本单元学习的主题是数字，主情景图通过孩子们在公园里游玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。Let’slearn部分主要学习数字16到20的英文表达法，Let’schant部分是练习数字并复习本单元重点句型的活动。本部分在A部分学习数字11到15的基础上，通过John在赛车场的情景呈现了要学习的16到20五个数字单词，教学目标是学生能听辨、认读16到20五个数字单词及其书写形式。学生已经学习了11到15的英文表达，也对10以上数字的构成规律有了一定了解，因此教师可以引导学生利用自己已有的知识，推测16到20的英文表达。二、教学对象分析学三年级的学生已接触过两年的英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。他们好奇心强，好表现，善模仿，游戏、活动是其最乐于接受的学习方式，他们更喜欢参与一些具有挑战性的任务来证明自己的能力。我们在备课时要关注学生的这些学习特质，除运用具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导他们学习外，还要有一定的任务来让孩子们真正体验、运用语言。因此，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式不断进行操练，从而就能帮助学生准确地表达，提高学生的认知水平。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，会认读十以内的数词，有相当一部分学生对数字已有初步的听说能力。针对以上情况，可结合本课内容复习学过的文具、玩具、水果等单词。充分设计生活情景,调动学生的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词与句子，鼓励学生在真实情境中会话。三、教学目标1．语言知识目标：（1）能够听、说、认读sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等单词。能数20以内物体的数量，能在实际情景中迅速反应并运用这些数字。能强化认读已学文具类、玩具类、水果类等词汇。（2）能够运用这些单词做简单的加法和乘法。（3）能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。2．语言技能目标：（1）能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。（2）能在实际情景中进行运用数字，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；四、教学重点、难点（一）重点：本课时的教学重点是听、说、认读数字sixteen，seventeen,eighteen,nineteen,twenty．能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律，能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写；注意数字eighteen,twenty的发音。（二）难点：能根据所学习的内容，准确表达和自己有关的数字，能在实际情景中迅速反应并运用这些数字。五、课前准备教学PPT、单词卡片，相关实物，小礼品等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！TodaywearegoingtolearnUnit6Howmany?BLet’slearn(书写课题)．Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】师生问好，拉近距离；直接出示本课学习目标，让学生对本节课任务有直观了解，尽快进入学习状态。StepII．Showinclassandpresentation（17分钟）1．Let’schant(1)PlaythetapeandlettheSschanttogetherbyclappingtheirhands．【设计意图】通过A部分的这个chant，营造愉快学习的氛围，同时也为引入本节课将要学习的16-20这五个有关基数词做铺垫。该chant中已经在A部分已经学习过，对同学们来说较为简单，既复习了旧的知识，也让学生们了解教材不同部分之间联系，并明白温故而知新的道理。2．Showinclass(1)Let’scountShowthepicturesofmanyapples,bags,eggs,pencils．AndthenletSscountthemandanswerthequestions:Howmany…doyousee?T:Boysandgirls,inthechant,howmanycarsdoyousee?Now,let’scounttheotherthingstogether．（依次出示四种物品，第一种物品全班一起数，后面三种由回答问题的学生自己数。）【设计意图】通过数物品，回答问题来复习A部分所学单词和句型，进行课堂展示。既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语，也为新授做好铺垫。2．Presentation(1)Ihaveanewfriend．HisnameisXiongEr．Hisbirthdayiscoming．Andhewantstofindalotoffruit．Let’shelphimtocount．（出示熊二的介绍和图片）【设计意图】通过动画人物熊二过生日收集水果的情境来引入本文新授内容，能够引起学生兴趣，调动课堂氛围。(2)Now,XiongErmeetshisfriendDuck．Let’sseewhattheyaretalkingabout．T:Howmanygrapesdoyouhave?Let’scounttogetherfortheduck:one,two…fifteen,and…?（板书关键句型）T:Whatisthenumberafter15?Howdoyoureadit?T:Yes,you’reright．16．Sixteen．（教师用幻灯片出示单词16并板书sixteen,运用自然拼读法领读，学生齐读，分组读，高低声读等方法加强单词发音练习。）T:Readitalltogether．Canyouanswerthequestionfortheduck?Ss:Ihavesixteen．（板书并教读）T:Thencanyoureadthesewords?Whatdoyoufind？T:Yes,you’reclever!Showmeyoufingersandfollowme．Theteacherwritesthesewordsontheblackboard．Thestudentslookatthepictureandreadthewords．Ss:six--sixteenSeven—seventeenEight—eighteenNine--nineteen【设计意图】采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，让学生在教师的启发下能够发现英文数字13至19以内的基数词的构词规律，培养学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读的能力；使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。(3)Look,XiongErmeetshisfriendPig．Hehaspears．Let’shelphimcounthowmanypearsthepighas．Thenaskonestudenttoanswer．T:Howmanypearsdoyouhave?S1:Ihaveseventeen．（师领读这个句子，并出示seventeen，此处用升降调和分组读等方法教授单词。播放录音，让学生跟读。）(4)Look,XiongErmeetshisfriendMaomao．Hehaswatermelons．Let’shelphimcounthowmanywatermelonsMaomaohas．Thenaskonestudenttoanswer．T:Howmanywatermelonsdoyouhave?S1:Ihaveeighteen．（出示eighteen，此处用升降调和分组读等方法教授单词。播放录音，让学生跟读。）(5)Look,XiongErmeetshisfriendRabbit．Hehasstrawberries．Let’shelphimcounthowmanystrawberriestherabbithas．Thenaskonestudenttoanswer．T:Howmanystrawberriesdoyouhave?S1:Ihavenineteen．（出示nineteen，此处用升降调和分组读等方法教授单词。播放录音，让学生跟读。）(6)Atlast,XiongErmeetshisfriendJiji．Hehasoranges．Let’shelphimcounthowmanyorangesJijihas．Thenaskonestudenttoanswer．T:Howmanyorangesdoyouhave?S1:Ihavetwenty．（出示twenty，先采用自然拼读教读，然后用升降调和分组读等方法教授单词。播放录音，让学生跟读。）【设计意图】让学生在句子中学习单词，通过操练句子进行操练单词，做到词不离句；达到让学生在语境中学习单词的目的。StepIII．Tolearnfirstandthenteach(先学后教)Watchandanswerthequestion（第一次先学后教）（出示自学指导一）T:OnSunday,Johnwenttotheplaygroundtoplay．HowdidJohnaskthecarnie?(教师用手指着图片并领学生回答。)T:Howdidthecarnieanswer?T:OpenyourEnglishbook,turntopage62．Watchthepictureandanswerthequestions:Whoarethey?Howmanycarscanyousee?【设计意图】学生观察Let’slearn的情境图，对本节课的学习任务有一个整体的了解。通过和学生谈论情境图，来激活已有的生活体验，同时帮助学生了解信息，有力于学生能更好的听懂、理解、掌握教学的内容。2．Listen,repeatandfillintheblank．（第二次先学后教）(1)．Listentothetapeandrepeatloudly．Thenfillintheblank．ThenletsomeSsread．Sscanchecktheanswerwitheachotherandcorrecttheirerrorsinreadingwithintheirgroups．（出示自学指导二）T:Howmanycarsdoyouhave?Ss:Wehavetwenty．（板书句型）【设计意图】先听录音，培养学生的语感和听力，然后同位间互助纠错，最后提问学生朗读并天空，出现错误，直接纠正，其他出现错误的同学也可以一起纠正自己的发音。3．Let’ssayHerearesomenumbers．Pleasereadthemintherightorder．Let’sseewhichgroupisthebest．（PPT里面填有打乱顺序的数字。学生分组比赛，各派一名代表上台按由小到大的顺序读出数字，遇到读错的数字有两次机会重读该数字，最短时间内把全部数字读完的组为胜者。）【设计意图】从单词的形和意方面让学生来认知、理解、掌握所学的基数词。在小组内练习，有利于大班额学生的教学，同时可以培养学生的合作精神。4．Let’schantAswehavelearnedmanynumbers．Canyoudosomemathexercises?Let’sdo．（出示简单数学题目，引出加、乘、等于对应的单词，并教读。）T:Whatistwoandnine?Ss:It’seleven．T:Ok,nowlet’schanttogether．（播放flash，学生打节拍，一起完成chant。）【设计意图】充分利用课本资源，培养学生对英文数字的运用能力。StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）1．Game:killpestsOh,therearealotofpestshere．Let’skillthemquickly．Pleasesaythenumbersofthepestsassoonaspossible．Let’sseewhichgroupisthebest．（学生抢答，找出反应最快的组）【设计意图】快速抢答小游戏，鼓励学生大声说出所学数词，巩固所学词汇，培养学生快速反应能力。2．Watchandfastanswer分组进行比赛，课件出示不同数量不同物品的图片，学生在教师说完“Howmany……doyouhave?”之后，最快站起来回答正确的就为该组得一分，若站起来回答错的要扣一分。T:Howmanybooksdoyouhave?哪个学生回答正确了，也可由该生提问让其余的学生抢答。【设计意图】滚动复习文具、玩具单词和句型Howmany……doyouhave?让学生在游戏竞赛中练习巩固所学知识。通过抢答比赛，培养学生的竞争意识。StepVSummary(归纳小结)(1分钟左右)1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．ShowthekeysentencesonthescreenandletSssaytogether．【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我