2021年广东教师资格证考试试讲讲义

2021年广东教师资格证考试试讲讲义

广东教师资格证考试

试讲实践课讲义

讲师：张万峰

.8.25

目录

(-)教师资格证面试内容

教师资格证面试重要涉及试讲、说课和问答三种形式。

1、试讲，又称试教，顾名思义指尝试授课，全真模仿课

堂教学环境中教师角色，是教师资格证考试面试中最重要形式。

2、说课，是一种新兴教研形式，，教师通过精心准备，

然背面对评委系统地口头表述自己对某节课或某单元教学设计

及其理论根据，然后与评委交流。

3、评委提问，教师回答。普通是一种构造化面试。

(二)面试流程

1、提交资料：

2、抽题：自主选题和特定题目两种形式；分到一种

屋子里抽一份试讲教材。

3、备课：备办法；备感情；备语言；备教态。普通30分

钟左右。

4、试讲或说课：普通为二十分钟，但往往十分钟左右评

委即会叫停。

（三）面试考查内容及其形式

1、专业知识、课堂控制；

2、仪表仪态；

3、语言表达；

4、综合素质

（四）教师面试技巧之导入技能篇

1、什么是导入？导入，顾名思义指“引导”和“进入”。在

课堂导入中，“引导”是教师行为，"进入''则是学生行为。学生

能否在上课初始阶段便不久进入角色，很大限度上取决于教师

引导效果。

2、导入作用：

1）激发兴趣，产生学习动机;

2）引起注意，迅速集中思维;

3)铺设桥梁，衔接新知与旧知；

4)揭示教学目的，明确学习方向；

5)渲染氛围，创设情境

3、导入原则

1)针对性原则

2)启发性原则

3)迁移性原则

4)趣味性原则

5)艺术性原则

6)多样性原则

4、导入办法

(1)直接导入：交代新课学习内容导入；交代学习新课

目和现实意义导入；直接结题导入；(2)温故导入

(3)活动导入

(4)悬念导入

(5)经验导入

(6)实验导入

(7)歌曲导入

(8)故事导入

(9)事例导入

(10)直观导入：实物导入；电教媒体导入

(11)问题导入

(12)情景导入

(13)诗文导入

(14)练习导入

(15)笑话导入

(16)谜语、歇后语导入

(17)观念冲突导入

(18)板书导入：变化字体；变化字大小；变化书写顺序

及格式；采用绘画等形式；故意写错别字。

(19)板画导入

(五)教师面试技巧之教案编写篇

教学筹划，也叫教学方案。写好教学筹划是教学设计成果

展示，也是教师一项基本功。教学筹划类别涉及学期或年教学

筹划、单元教学筹划、学时教学筹划。学时教学筹划也叫做教

案，教案是教学设计书面体现形式、是教学设计书面结晶，是

课堂教学重要根据。

1、教案内容

(1)授课班级与时间。(2)课题或教学内容。(3)教学目的。

(4)课型与学时。(5)教学办法。(6)教具准备。(7)教学重点、难

点及核心点。（8）教学过程安排及时间分派。（9）作业。（10）板书

筹划及笔记纲要。（11）教后反思。

（五）教师面试技巧之教案编写篇

教学筹划，也叫教学方案。写好教学筹划是教学设计成果

展示，也是教师一项基本功。教学筹划类别涉及学期或年教学

筹划、单元教学筹划、学时教学筹划。学时教学筹划也叫做教

案，教案是教学设计书面体现形式、是教学设计书面结晶，是

课堂教学重要根据。

1、教案内容

（1）授课班级与时间。（2）课题或教学内容。（3）教学目的。

（4）课型与学时。（5）教学办法。（6）教具准备。（7）教学重点、难

点及核心点。（8）教学过程安排及时间分派。（9）作业。（10）板书

筹划及笔记纲要。（11）教后反思。

2、教案编写环节与规定

教案编写环节：

第一步：拟定目的。

第二步：拟定重、难点及核心点。

第三步：选取办法。

第四步：选取教学媒体。

第五步：设计教学全过程程序及时间安排。

第六步：设计课堂练习与课外作业。

第七步：设计板书。

第八步：教后反思。

教案编写规定

第一，实现以人为本；

第二，体现系统化教学设计理念；

第三，具备重要信息；

第四，编写教案规定应因人而异、因科而异，区别对待；

第五，教案编写形式可以多样化；

第六，写好教后反思；

第七，其他

3、教案格式

文字论述式、表格式及程序式三种。

（五）教师面试技巧之教学技能篇：教学评估设计

1、学生在课堂中真实体现可以分为如下几种类型：

学生话语、学生行动、学生认知水平及临场机智等。

2、教学评价主体

（1）教师评价

教师对全班评价；教师对某些学生评价；教师对学生小组

评价及教师对学生个人评价等。（2）学生评价

学生自评；两人互评；小组互评

(3)家长评价

3、教学评价办法

(1)测试

(2)测量

(3)观测

(4)调查

(5)档案袋

(6)轶事记录

二、面试礼仪

(-)着装

女教师着装

西装/套裙：

1、裙装下摆膝盖左右；

2、熨烫平整；

3、纽扣所有扣上

衬衣：

1、单色；

2、掖入裤腰或裙腰

鞋袜：

1、裙装着高筒袜；

2、忌很响高跟鞋；

3、颜色与衣服搭配

男教师着装

西装：

1、拆除衣袖上商标；

2、熨烫平整；

3、纽扣扣1--2颗，忌全扣；

4、慎穿毛衫，V领纯色；

5、口袋少装东西

衬衣：

1、白色（蓝、灰、棕）；

2、领口；

3、掖入裤腰

领带：

1、领带尖盖住皮带扣；2、干净纯色

鞋袜：

1、同色或相近色；2、袜长稍长

（二）仪容仪态

说话声调自然、清晰、柔和、亲切；

保持微笑，热情、热切、情绪饱满、不卑不亢；

站、坐端正，行走挺胸收腹，布满活力；

头发梳理整洁，男教师不留长发，女教师不留长发、不染

发；

不浓妆艳抹，不佩戴过多首饰

（三）语言

熟悉流程（进入考场、过程礼仪、结束礼仪）

身体语言（目光接触、姿势控制、习惯动作）

三、试讲教学设计

（-）什么是试讲？

试讲是，对教学过程演绎；重点、难点及详略把握；各环

节过渡自然；板书清晰，大小适中；语言、语速、语调及语调。

（二）试讲与说课区别

（三）试讲教学设计内容：

1、课题

2、教学目

3、课型

4、教学安排

5、教具

6、教学重点

7、教学过程

8、教学难点

9、板书设计

（四）试讲环节详细过程

试讲四个环节：选题、备课、上课、结课

1、选题

对于没有教学经验初走上讲台人员来说，试讲所选教学内

容对于教学经验积累是非常重要，而教学内容选取有自主选题

和特定题目两种。下面将就这两种选取教学内容不同办法进行

分析。

第一种：自主选题。在没有任何教学经验状况下，特别是

第一次讲学时，教学内容选取对于试讲人员来说就非常重要。

对于初次准备授课人员，可以选取自己较为熟悉或者相对比较

容易讲授教学内容。由于很少有过教学经验，在最初走上讲台

时，难免会有紧张情绪，在这种状况下容易浮现语速不稳定、

语言表达不连贯、甚至浮现忘掉所要讲述知识点等状况。如果

所选取是自己非常熟悉或者是相对简朴教学内容，就可以从一

定限度上克服上述问题。固然，这并不是解决问题主线办法，

但对于需要积累教学经验试讲人员来说，自主选取对适合于自

己解说教学内容是非常有协助。

第二种：特定题目。在实际试讲教学中，不也许都让面试

人员选取自己所乐意讲授教学内容。因此，在准备试讲过程中,

尽量多备些教案，或者尝试不同类型教法教学，以提高应对特

定题目试讲能力。虽然准备各种各样试讲方式会遇到更多问题,

但随之而来也应当是更多解决问题办法与教学绎验。

2、备课

在任何一种教师走上讲台讲授教学内容之前，都必要有充

分准备，对于试讲时面试人员更是如此，充分而完整备课是讲

好一节课必备前提。所谓备课，重要是指掌握教学内容，领略

编者意图，拟定目规定，选取教学办法。显然，进一步钻研教

材是提高备课质量核心。关于备课，这里将从列大纲、收集素

材、详写教案、试做实验、再次完善教案、细写讲稿六个方面

进行分析。

⑴列大纲

一定要钻研教师用书上写内容，理解编者意图，不能自己

想固然地拟定教学目的，草草列出。大纲是在详写教案之前列

出一种大概框架。其中描述了讲授这某些教学内容所需要几种

某些，以及对整个教学过程初步构思，并且将授课过程中所需

要素材一一列出。对于准备写教案面试人员来说，做这一某些

工作不但能使讲授者对于整个备课过程思路清晰，并且使之避

免在详细备学时落下细节内容。

1）教学内容

任何一某些教学内容都包具有重点、难点和学生较容易理

解某些，对于不同难度及层次知识点，教师应有不同详略安排,

对于重难点知识就应详细地重点讲述，而较容易理解知识，就

可以相对简略讲述。因而，参加应聘教师岗位面试人员在这一

种环节很容易浮现问题就是整个教学内容重点不突出，或是对

重难点把握不够精确。对于这个问题，一是规定面试人员在备

课之前对自己所要讲述教学内容足够熟悉，二是可以向在职、

经验丰富学科教师请教。这样在教学内容把握上就不太容易浮

现偏差。还需要注意是对于不同层次学生群体，接受能力也是

不同样，在安排教学内容时不能太多，也不能过于发散，一定

要控制在学生可以接受并且可以基本掌握范畴内。

2）教学对象

对于具备不同特点教学对象，所要达到教学目的及教学过

程中所运用教学办法也有所不同。面试人员在教学对象分析时,

应充分考虑到教学对象年龄特性、对知识接受能力，以及所处

校园环境和社会环境等，以便于背面其她教学环节设计。学生

是教学对象，教师要想教会学生，必要先理解学生，这样才干

诃动学生学习积极性，有效地协助学生解决学习里问题和困难。

备学生目是为了做到依照学生实际水平详细需要，有放矢地进

行教学，高质量地完毕教学任务。此外，对于面试人员来说，

在试讲时面对不但仅是学生，也会有评委教师，因而，在进行

教学时也应当特别注意。

3）教学目的

在详细分析教学内容和教学对象后，便到教学目的编写了，

那么对于不同教学对象群体，即便是相似教学内容也有不同层

次教学目的编写。应结合教学内容分析中所拟定重难点以及详

略，安排不同教学目的，将所要懂得、领略、应用、分析、综

合、评价等应达到不同教学目的和教学内容结合起来。固然，

对于这一某些把握面试人员也许会不够精确，因此这里也需要

请教某些经验丰富并且对学生有一定经验学科教师。对教学目

的、教学内容、教学对象分析是不可分开，在备学时往往整体

进行，这一点对于教师非常重要。以英语备课为例，在备课要

注意：

①理解和掌握课文里语句、单词和语法。

②能用教过单词解释新单词意思和用法。

③钻研本课语法点，能用英语举例阐明新语法点用法。

④用英语解释课文里难句，简化课文里长句。

⑤用英语对课文里句子提问题。

⑥分析课文构造，用英语概述课文各段大意，用英语复述

课文。

⑦用英语对课文作简短评论。

⑧结合新材料考虑联系和复习哪些旧材料。

⑨背诵课文。

⑩考虑应使用哪些新课堂用语。

4）教学办法

选取教学办法应符合学生结识规律，符合学科特点及学生

年龄特点，有助于发挥教师主导作用，有助于调动学生学习积

极性与积极性，实事求是，从实际出发。

备办法。在国内中小学教诲中，惯用教学办法有讲授法、

谈话法、读书指引法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、

讨论法、研究法这九种办法。对于不同窗科、不同性质教学内

容也许有只需要一种教学办法便可以进行，而有则需要几种教

学办法相结合使用。试讲人员在刚开始试讲时，经常单一使用

讲授法，这种办法相对其她几种办法较容易掌握，但对于缺少

经验试讲人员，很难把握如何引导、启发学生思维。那么就需

要在教学过程设计中尽量地详细，切勿将知识直接灌给学生,

而应让其发挥主观能动性来积极学习知识。

备感情。除了备办法外，备好教师感情也是讲好课重要条

件。许多教师均有这样体会：当走进教室此前，如果自己是兴

奋，高兴并且信心百倍，那一定会讲得津津乐道，学生也会听

得全神贯注，授课效果就高。反之，如果课前自己心情不畅，

那么这节课氛围一定会受到影响，因此，有经验教师，为了使

自己上课能感情充沛、心情高兴，上课前，总要收收心（闭眼

深呼吸，抛弃杂念）养养神（回忆一下授课内容），这样讲起课来

就能经松高兴、娓娓动听。

备语言。授课是一种艺术，课堂教学无论如何都离不开艺

术。因而，教师必要充分注重语言技巧，一位教师知识极为渊

博，如果不能形象、精确地表达出来，那也是一种遗憾。有人

说：“教师语言是蜜，它可以粘住学生思维。”据调查记录：学

生最喜欢语言风趣、有幽默感教师上课，她可以激活学生思维,

调节课堂氛围。正如某些一线教师所说：“激情饱满语言是课

堂上悦人愉情最佳道具。”

备教态。讲学时姿态、动作是表达语言时重要辅助形式。

教态生动活泼、大方自然，就能高度集中学生注意力，使学生

深刻所学知识。如果讲学时，教态生硬死板，学生就会感到枯

燥乏味、无精打采。因而，试讲前，应当认真选取自己授课姿

态，改进教法，选取语言，备好教态。对于某些疑点，自己不

放心环节，可以运用散步等时间，边走边讲，固然不一定要人

听，也不一定讲出声，权当自己练习便可。

5）教学过程

这是整个教学设计重点某些，其中包括所要讲述教学内容

详细解析、课堂提问与回答、教学内容间过渡、讲述各某些内

容所要用时间安排、各个阶段教师和学生所要做事情、板书设

计及书写等等。对于参加面试人员，每一某些设计都应当尽量

地详细，注意教学内容重难点详略得当。在能力容许时，还可

以设计教学过程中也许会浮现问题，如学生提问、课外知识扩

充等。

6）课后作业

学生在课堂教学结束后，完毕课后作业便是对所学知识一

种巩固。在设计课后作业时一定要注意与教学内容重难点以及

教学目的设计相结合，对于不同窗科不同层次知识点，设计能

体现学科特色课后作业。练习应从基本、简朴开始，但不能模

式化、固定化。相反，应有一定数量灵活、综合、需要创造性

思维练习，只有这样才有助于学生思维全面、深刻、敏捷和灵

活。

(2)收集素材：教材、教辅

(3)详写教案

(4)试做实验

在文科类课程中，这一某些准备也许相对少某些，但在某

些学科教学过程中，也许也会向学生播放某些音频以及视频素

材，那么学科教师就应当在上课之前试播，以检查素材与否能

顺利播放。在需要教师课堂朗读或是领读某些，初次接触这某

些教学内容师生一定要对其非常熟悉，并且在试讲之前应当做

一定朗读练习。对于理科类课程，这一某些工作是不可缺少。

在课堂教学过程中所涉及到实验，除了很少某些经验非常丰富

学科教师，别的大某些教师，特别是试讲时面试人员，都应当

在条件容许时提前试做实验。这不但能及时发现实验时也许会

浮现问题，采用一定办法予以防止，可以避免课堂教学中实验

失误所带来时间挥霍，并且对于面试人员来说，还可以增长课

堂教学时信心。特别要指出是，随着国内新课程改革以及信息

技术与课程整合实行，诸多学科教师在教学过程中采用多媒体

教学课件，那么就更应当在课堂教学之前试运营教学课件，以

避免由于课件运营中浮现异常而耽误课堂教学。

(5)再次完善教案

将所要涉及实验都试做完毕之后，应当依照实验时所做详

细记录对教案做再一次修改、补充与完善。固然，对于某些经

验丰富学科教师来说，这一某些工作是不需要，而面试人员就

一定要再一次检查自己教案，这不但只有实验某些，还应涉及

教案其她某些，都应做详细检查与思考，对其进行进一步修改

与完善。

(6)细写讲稿

讲稿不是教案简朴重复，而是在教案基本上，进一步详细

地写出详细课堂教学中每一种环节。这涉及教师在课堂教学中

所要说每一句话，所要做每一种动作，所要写每一次板书。固

然，筹划永远赶不上变化，试讲过程中所遇到问题并不一定在

写讲稿时都能设计到，并且有也许几乎脱离讲稿而进行。但提

前写好讲稿，对于缺少教学经验面试人员来说，是非常有必要。

由于很少有机会授课，课堂驾御能力不够强，提前写过讲稿有

助于整顿思路，虽然由于各种因素导致课堂教学脱离本来教学

设计，也可以参照讲稿及时回到本来教学设计中。写过一次讲

稿，就会留下比较深刻印象，也就是说即便试讲时发散太广，

也会及时发现，做出调节。备课是一种厚积薄发过程，没有起

点和终点，需要不断深化，不但要倾注时间，还要凝聚智慧。

教师要从“为它所控”转变到“为它所动”，最后“为我所用”，需

要一种过程。在这个变革过程中，教师要不断反思，既要学习

她人，还要坚持自己主张。三、授课前面所做选题以及备课固

然都是为了授课而准备，整个授课过程所应注意有：导入技巧,

重难点及详略把握，各知识点间过渡，板书内容及字体大小，

课堂小结，教师语言、语速、语调及语调等。那么在这些某些

中，面试人员分别应当注意些什么呢？下面将详细进行分析阐

述。

1）导入技巧

好开端是成功一半，那么好课堂导人对于讲好一节课是非

常重要。好导人，可以激活学生求知欲望，引起学生对新知学

习兴趣，可以架起新旧知识间桥梁，可以启迪学生思维，学会

思考问题办法。可以唤起学生情感，在积极参加新知学习活动

中感受学习高兴。课堂导人可以通过复习前面所学习知识进行,

也可以通过有关联其她事情进行，这个没有什么特定规定。对

于试讲时面试人员来说，教学内容选用不具备连贯性，教学对

象选取也不具备特定性，因此通过复习旧知识进行导入是不太

容易把握。那么，就可以通过与所要讲述教学内容有关联内容

来导入新课。在这里所要强调是，课堂导人是为了让学生思维

活跃起来，更快地集中、过渡到要学习新知识点上，而不是一

种形式。某些面试人员在试讲过程中，能注意到使用导人这一

种环节，但却为了“导人”而导人，使得导入过程流于形式，失

去了它本来作用，甚至会让教学对象产生困惑，而起到了反作

用。在这一种环节设计中，应依照不同窗科知识、不同教学对

象特性，进行认真分析与思考，使得课堂导入能很自然地过渡

到所要讲授知识点上，一定要避免牵强附会。

导人形式各种各样，作为一名有志于教师职业人员来说，

掌握与纯熟导入方式是必要。详见《第四篇教学技能》

2）重难点及详略把握

课堂驾御能力是指，如何在授课过程中把握好所要解说教

学内容详略安排。在试讲过程中，容易浮现知识点全是重点或

所有解说都不够进一步，也就是详略不得当现象。对于这个问

题，如果在前面教学过程设计以及细写讲稿时，对重难点分析

合理并且对各知识点所要占用时间安排合理，那么在这里也会

比较容易克服，只要在授课过程中严格按照教学过程设计时间

解说知识点，就应当不会浮现太大偏差。

3）各知识点间过渡

从大某些学科来看，一节课都会讲多于一种内容或知识点,

这些内容和知识点有些是有紧密联系，而有些却并没有多少联

系，那么要在一节课堂中讲授几种联系不是很紧密知识点，这

之间过渡就是非常重要。一旦过渡不好，就会导致学生思维断

层，或者浮现使学生注意力分散等问题。因此，在试讲过程中

一定要注意运用过渡性语言，可以恰本地应用假想性过渡性知

识来进行知识点间衔接。

4）板书内容及字体大小

虽然当前诸多教师，经常使用多媒体课件进行授课，但这

不是说咱们老式板书就可以被摒弃，在诸多科目教学中，即便

是使用多媒体教学系统，板书解说也是必不可少。那么，对于

面试人员试讲，板书书写同样非常重要。普通而言，板书可以

分为两个某些，正板与副板。正板内容为这节课所学知识点框

架，而副板则是用来进行某些演算或列举等。书写时一定要注

意笔迹工整，依照详细环境调节字体大小。尚有非常重要一点

就是，不要一边写板书一边说话，例如念所写内容，应当在写

之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度，另一方面

更有助于学生再一次注意板书内容。板书忌空、满、乱、散，

潦草，差错。要注意排列美、外观美和组合美。

按照板书板画表达教学内容方式，形式各种各样。详见

《第四篇教学技能》。

5）教师语言、语速、语调及语调

在试讲时对于不同教学内容和教学对象，经常是采用同样

措辞、语速、语调及语调，并且普通是将年龄较小学生大龄化,

这些对于学生接受知识都是有影响。实质上对于不同层次教学

内容和不同年龄阶段教学对象，教师在授课过程中所要使用语

言、语速、语调及语调都应有所不同，这样才干使学生对新知

识接受更容易。也就是说，在试讲过程中，一定要做好角色扮

演。

最后，在做好以上各某些之外，教师还应掌握调动学生积

极性、活跃课堂氛围办法。诸多试讲人员在试讲时都采用任务

驱动式教学，给学生设立一种问题，在整节课上学生都是带着

解决问题欲望去学习，这样比较容易集中注意力。固然，调动

学生学习积极性、活跃课堂氛围办法尚有诸多，这里就不一一

列举。

3、上课：上课发挥水平因人而异

4、结课

试讲结尾会给评委留下最后印象。一节课下来，评委们有

些疲倦，对最后期待往往比较高，因而，试讲人员要特别注重,

寻找合理、新颖结束形式，完毕最后结课。依照普通结课方式,

重要涉及两个某些：总结教学、设计告别语。

总结教学：

在一节课最后都应当有恰当总结，这是对这一节课教学内

容复习、归纳，并可以协助学生将知识系统化。对于那些试讲

人员极易极端化、形式化，往往是将课堂上所讲到知识整体重

复一遍，这不但挥霍了太多时间，并且还容易使听课人员无法

判断教学内容重难点。总结时，要精神饱满，语言富有激情，

将试讲教学推向一种令人难忘高潮；或者将安排内容延续与语

言委婉相结合，制造一种“言已尽而意无穷”感觉。在最后总结

教学中，试讲教师及时安排复习及家庭作业。可以简要地简介

本节课复习要点与办法，从系统角度对课堂教学进行回顾。布

置作业时要注意作业针对性与目性，明确告诉学生在做作业时

注意哪些知识点把握。同步，明确哪些是自己独立完毕，哪些

是家长参加下完毕，使作业形式多样化，唤起学生积极积极地

完毕家庭作业。

设计告别语：

告别语是考核范畴一种情节。试讲者应换一种位置，给评

委和学生与教学隔开感觉，并她们紧张情绪放松，以便有机为

你鼓掌表达感谢。告别语可以感谢学生配合，表达良好祝愿；

可以感谢评委安排试讲机会，但愿可以得到她们批评指正；如

果没有学生，全是学校领导，可以表达对教诲事业向往与热爱,

打算为其奋斗终身志愿；或者呈现出自己敢于挑战、敢于拼搏

精神风貌。设计结尾时，环节之间过渡不要过于冗长，平淡无

味；不要无话找话，画蛇添足；不要节外生枝，引出不必要话

题；不要说套话，显得虚情假意；同步，在结尾时，要注意察

觉评委表情，判断她们心情，故意识地调节自己话语。

（五）试讲十大要点

（一）内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间

自己控制，一定不要少；

（二）内容一定是自己最熟悉，普通试讲重要是考官想看

看你口才，固然也看看你有多少“料”，备学时一定找自己最熟

悉最感兴趣那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以

即兴发挥；

（三）板书时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在

板书同步结合问题和内容，做恰当解说。说话写字速度不能太

慢。太慢了人们会怀疑你做事效率。字不要太差。可以恰当看

看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读；

（四）试讲内容和本来教学设计可以有不一致地方，在试

讲完毕，时间尚有状况下，做一种简短阐明，让评委懂得你设

计意图和理论根据。在课中也可以恰当穿插对学情、教材、学

法、教法阐明；

（五）教学设计各个环节和要素尽量完整、完善，教学流

程可以拟出恰当小标题，吸引评委注意力;

（六）试讲时没有学生参加，但是同样要体现自主、合伙

和探究学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师模仿对话

或者解说呈现。如小组讨论、分组学习、课前预习等等。要有

师生互动，虽然面对教师授课，也要体现学生活动；

（七）可以在某个详细环节提供几套教学方案，把教师预

设体现得很充分，同步又能充分体现教师把握生成基本素养；

（八）课堂重点突出，一到两点就够，其他不讲或略讲，

不可面面俱到；

（九）要深挖课文，对思想内容有独到看法。这是最难，

也是最重要，它体现教师水平。文章思路不是重点，普通文章

思路都很清晰，不需要作为课堂重点；

（十）尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方，否

则导入太长，其他杂七杂八东西太多会冲淡重点。

四、说课教学设计

（一）什么是说课？

说课''是一种新兴教研形式，它是指教师在特定场合，在

精心备课基本上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述

自己对某节课（或某单元）教学设计及其理论根据，然后由听

者评议，说者答辩，达到互相交流、互相切磋，从而使教学设

计不断趋于完善一种教学研究形式。狭义说课是指教师以口头

表达方式，以教诲科学理论和教材为根据，针对某节课详细特

点，以教师为对象，在备课和上课之间进行教学研究活动。

(二)说课基本内容

1、说教材

(1)教材简析；

(2)提出本学时详细明确教学目的；

(3)分析教材编写思路、构造特点以及重点、难点、核

心。

2、说教法

3、说学法

4、说教学程序

(1)教学思路与教学环节安排；

(2)阐明教与学双边活动安排；

(3)阐明重点、难点解决；

(4)阐明采用哪些教学手段辅助教学。

(5)说清晰课题板书设计和设计意图。

(三)说课办法和技巧

1、说“准”教材；2、说“明”教法；3、说“会”学法；4、说

“清''教学意图；5、说“清”练习层次。

（四）说课基本原则

1、说理精辟，突出理论性；

2、客观再现，具备可操作性；

3、不拘形式，富有灵活性；

五、答辩

（一）什么是答辩？

答辩也称问答，普通是构造化面试就是考官提问问题，考

生现场回答，是教师资格证考试、教师招考中惯用面试形式之

O

（二）教师资格证考试中常用答辩题型

1、自我认知与岗位匹配

2、寻常管理类

3、课堂控制类

4、教学研究类

1、自我认知与岗位匹配

例：1）请你自我简介一下

常规思路：①简介内容要与个人简历相一致；②表述方式

上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用内容；④条理

要清晰，层次要分明；⑤事先最佳以文字形式写好背熟。点评:

我个人在面试中普通喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经

心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现问题，

在开场白时候找机会理解。在回答这个问题时候一定要想好细

节，考官在这个时候普通都会追问几种细节。普通编造简历和

经历在这个过程中都会“穿帮

2）你有什么业余兴趣？

常规思路：①业余兴趣能在一定限度上反映应聘者性格、

观念、心态，这是招聘单位提问重要因素；②最佳不要说自己

没有业余兴趣；③不要说自己有那些庸俗、令人感觉不好兴趣;

④最佳不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则也许令面

试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些户外业余兴趣来

“点缀”你形象。

2、寻常管理类

例：1）有一天，一种女生交给你一封信。信是本办一种

喜欢这个女生男生写。你作为班主任，如何解决这件事？

（1）冷解决，不扩张。

（2）告诉女生，淡然地解决这件事，只当没有发生过。

（3）悄悄告诉男生：橄榄果没熟时候去采摘是苦涩。青

春萌动是正常，教师能理解。喜欢一种人就把她埋在心里，别

干扰了别人正常生活。

3、课堂控制类

例1、当在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？

(1)用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。

(2)边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她,

让她聚精会神听课。

(3)课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，

让她此后注意上课认真听讲。其实这是一种开放性试题，答案

不唯一，只要环绕这三个要点，说法对的就可以。

4、教学研究类

例1)你最赞赏教学办法是什么？

【参照答案】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂

生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻常

生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高

学生学习兴趣。我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用

得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

2)为什么学生会偏科？

【参照答案】：学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点

来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果详细分析，第

一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环

境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科

目会影响自己对某学科偏好。第三教师，某些学生由于某科教

师而浮现偏科现象。固然也会有其她因素。回答完毕。

3)做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，

除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

【参照答案】：做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识

夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为

重要。

附录教师资格证考试常考答辩试题

L问题：当在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？

(1)用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。

(2)边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她,

让她聚精会神听课。

(3)课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，

让她此后注意上课认真听讲。其实这是一种开放性试题，答案

不唯一，只要环绕这三个要点，说法对的就可以。

2.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

“不支持，但也不生硬地反对。先理解学生状况，分析早

恋因素。通过在班上开展讨论，让学生明白青春可贵，爱情神

圣——诸多人只是由于空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地

把爱情当游戏……有必要话，可以找学生单独谈话，动之以情,

晓之以理。”讨论：我会和她/她讨论如何对待这种“爱慕”，而

不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让

孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹！

3.问题：你对工资和福利有什么盼望？

我对工资没有硬性规定。我相信贵公司有一种薪酬原则，

在解决我问题上会友善合理。我注重是找对工作机会，因此只

要条件公平，我则不会计较太多。

4.问题：“为什么要选取教师这个行业”、“你是怎么看教

师这个工作”？

回答：我读就是师范类专业，做教师符合自己专业，并且

当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，当前好学校

对教师培养较好，也能为教师提供很大发展空间等。

对孩子爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教

师这个职业是神圣而伟大，她规定教师不但要有丰富知识，还

要有崇高情操。因而，在读师范时，我就十分注重自身全面发

展，广泛地培养自己兴趣兴趣，并学有特长，做到除擅长绘画

和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方

能为范“，在注重知识学习同步我还注意培养自己崇高道德情

操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我

想这些都是一名教诲工作者应当具备最起码素养。

5.问题：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土,

你为什么选取教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你动

机是什么？你觉得做教师伟大之处在哪里？

回答：做一名光荣人民教师始终以来是我梦想，也是我最

真实抱负，虽然我从教已有十几年了，但我还没有成为真正意

义上教师，因此我要报考教师这个职业，并不是由于听了“教

师是太阳底下最光辉职业''这句话，而是由于我非常理解这个

职业，也非常热爱这个写满奉献、布满挑战职业，由于在这里

有着可爱孩子，令人敬佩同事们，她们都已成为人生路上不可

磨灭一笔。教师在精神上是富裕，是其他行业所不能比拟，由

于咱们从事是伟大事业，是令人尊敬事业，至少咱们灵魂是幸

福。如果上天要我选取财富富有和灵魂幸福，我想我会毫不踌

躇地选取后者，这也许就是我选取教师这个职业主线因素吧！

6.问题：做班主任吃亏吗？

依照我十近年教学经从来说，我觉得做班主任还是比较合

算。

我想法有如下几点:

(1)、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。

班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要

做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另

一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与

教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。

(2)、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁

复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流

自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈

中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与

思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。

(3)、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累

经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台,

我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴

在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自

己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任

工作极大炼就了我反思精神。

因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进

教师却有些不可预计作用。7.问答：谈谈你缺陷

常规思路：①不适当说自己没缺陷；②不适当把那些明显

长处说成缺陷；③不适当说出严重影响所应聘职位缺陷；④不

适当说出令人不放心、不舒服缺陷；⑤可以说出某些对于所应

聘职位“无关紧要”缺陷，甚至是某些表面上看似“缺陷”，从工

作角度看却是长处“缺陷

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”。考

官问这个问题，是想测试一种人成熟度、对自己判断、和学习

改进能力。说出自己有什么缺陷，其实一点都不重要。这里重

点测评是面试者是不是真正对自己有一种对的评价，并且普通

在问此类问题时候，我喜欢让面试者举出一两件详细事例，这

样更具备真实性。特别是用上面思路5来回答，纯粹是把面试

官当成XXX,难道她们听不出来吗？，如果这样回答，应聘

者在面试官心中一定减分不少。8.问答：请你自我简介一下

常规思路：①简介内容要与个人简历相一致；②表述方式

上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用内容；④条理

要清晰，层次要分明；⑤事先最佳以文字形式写好背熟。点评:

我个人在面试中普通喜欢用这个作开场白，这个问题其实已经

心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发现问题，

在开场白时候找机会理解。在回答这个问题时候一定要想好细

节，考官在这个时候普通都会追问几种细节。普通编造简历和

经历在这个过程中都会“穿帮

9.问答：你有什么业余兴趣?

常规思路：①业余兴趣能在一定限度上反映应聘者性格、

观念、心态，这是招聘单位提问重要因素；②最佳不要说自己

没有业余兴趣；③不要说自己有那些庸俗、令人感觉不好兴趣;

④最佳不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则也许令面

试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最佳能有某些户外业余兴趣来

“点缀”你形象。

10.问答：谈谈你家庭状况

常规思路：①对于理解应聘者性格、观念、心态等有一定

作用，这是招聘公司提问重要因素；②简朴地罗列家庭人口；

③宜强调温馨和睦家庭氛围；④宜强调父母对自己教诲注重；

⑤宜强调各位家庭成员良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工

作支持；⑦宜强调自己对家庭责任感。点评：这个问题普通很

少问，由于毕竟牵涉到个人隐私。国企和某些民营喜欢问，重

要是理解社会关系。而不是上述回答。

11.问答：你座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在一定限度上反映应聘者性格、观

念、心态，这是面试官问这个问题重要因素；②不适当说那些

医引起不好联想座右铭；③不适当说那些太抽象座右铭；④不

适当说太长座右铭；⑤座右铭最佳能反映出自己某种先进品质;

⑥参照答案——“只为成功找办法，不为失败找借口

点评：这个也最多使面试应届生时候问题，对经验人士从

来不用，否则会显得考官比较傻。12.问题：为什么要选取当

山区教师？

(1)山区也需要教诲。孩子都是祖国但愿，而山区孩子

们更是大山可以崛起但愿。少年强则国家强，西部富则国家富。

因此，我乐意为祖国山区教诲事业尽自己绵薄之力。

(2)我人生抱负实现。孟子说“得天下英才而教诲之”是

人生三大乐事之一，那作为一名普通人民教师，我但愿就是能

教诲所有渴望学习，热爱学习孩子们。因此，不论她们是在大

都市还是在小山村，我都乐意用自己学识和爱心，点亮她们迈

进明灯。

(3)个人喜好。山区生活条件是很艰难，但同步那里却

有都市所没有清新环境和纯净民风。在山区我可以静下心来，

不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

13.问答：为什么要选取教师这个行业？

“为什么要选取教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工

作”等涉及到教诲观此类问题被问到几率最大。金陵中学丁强

校长告诉记者，这是来面试考生必要要回答问题。每年仅是因

回答这两个问题不当而被裁减考生就有诸多。

参照意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，例

如这样回答就不错：读就是师范类专业，做教师符合自己专业,

并且当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，当前好

学校对教师培养较好，也能为教师提供很大发展空间等。

14.在面试时如何应对学校即兴提出问题

在面试时，学校会依照考生履历提出某些即兴问题，重要

是考察考生应变能力。

参照意见：考生在写履历表时就要有被提问意识，可以依

照自己特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。她

说，有个考生在履历表上写到她曾经刊登过一篇文章，校长立

即就追问考生写这篇文章目，以及对这篇文章观点某些探讨。

成果这个考生说稀里糊涂，很显然没做准备。

15.小学教师面试：课上得怎么样？

小学教师面试第一种环节也是最重要环节，就是对考生课

堂教学考察,通过上一节课看考生专业水平和教学能力究竟怎

么样，例如对教材理解、板书，对学生活动组织以及对课堂控

制等。区教诲局会组织教师听课并给考生打分，依照分数拟定

与否留用。而学校没有录取权。参照意见：平时在学校学习期

间，就应当增长课堂教学实战训练，结合自己学到知识，多实

践，锻炼自己教学水平，增长实战经验，平时还要多研究案例

教学法，这样就不会在真正课堂教学中紧张。某些师范学校也

应多给学生安排实战训练课，纯熟掌握案例教学办法。

16.为什么要选取教师这个行业？

【参照答案】：我读是师范类专业，当一名先进教师是我

最大愿望。当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，

特别是好学校很注重对教师培养，因此将来会有很大发展空间O

17.你最尊敬教诲家是谁，为什么？

【参照答案】：我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之

称——张道真。我之因此崇拜她，因素有三。

第一、崇高人格魅力。76岁高龄张道真专家，在国内外

英语教诲界享有盛誉。她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲,

正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐！

第二、科学、实用英语教学办法。她提出了一系列办法来

变化这种状态。而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。

第三、严谨治学思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，据

说与读写，两者并举，甚至据说占有更重要地位。思想深邃张

道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想,

征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之

路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜

样！

18.你最赞赏教学办法是什么？

【参照答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课

堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻

常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提

高学生学习兴趣。我想每一种教学办法均有它独特之处，如果

用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

19.为什么学生会偏科？

【参照答案】：学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点

来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果详细分析，第

一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环

境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科

目会影响自己对某学科偏好。第三教师，某些学生由于某科教

师而浮现偏科现象。固然也会有其她因素。回答完毕。

20.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，

除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

【参照答案】：做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识

夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为

重要。

21.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

为什么？

【参照答案】：赞同。教学办法因人而宜，没有一种适合

所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要

从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结

合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，

灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难

点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、

贵在得法过程。

22、新课程原则价值取向是什么？

【参照答案】：新课程原则价值取向是规定教师成为决策

者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习

环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

这些常用问题如果考生在考前没有通过准备，面试时难免

会有疏漏，当前，就业压力增大，招聘机会宝贵自不必言，

“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备

考阶段对这些常用问题充分准备是必不可少，是保证考生获得

好成绩好办法。

23、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能

力？

【参照答案】：以小学生为例，普通而言，凡是引起小学

生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也

较长。普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高

年级小学生比较多地采用意义识记办法。低年级小学生由于知

识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，

也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不

断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。普通来说,

小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来

越小。教师可采用如下办法提高学生识记能力：

第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能

力基本；第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增

长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法；第三详

细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备

课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，协助学生找到

迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。以上是三种办法简

朴简介，供人们参照。

24、你以为一种科学备课办法是什么？

【参照答案】：备课是教师一项基本功。我以为无论是哪

门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身

和学生实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课必

要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节；第二“博

学''是备课重要基本；第三“细致”是备课基本规定；第四“创新''

是备课成功亮点。这种备课办法是我所追求目的。（补充：备

出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底

气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学

习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果

起到决定性作用。）

25、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

【参照答案】：本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没

有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不

合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。我以为陈

老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出

如此多讨论吧！

我不完全赞同。这句话说太过绝对，导致不合格学生因素

有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮

现不合格学生教师不能完全负责。但是教师对待资质不高和成

绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类

学生，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，

多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。

26、有一种住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上

网吧。你得知这一状况后，准备采用什么办法来解决?

(1)作为教师，采用恰当方式(不漏身份)找到她，给

她说：“晚了不安全我来陪你上好不好？”(2)我以为协助教

师责任，应当以教诲和协助学生为主。当前学生都很有叛逆感,

如果教训话很也许带来反效果，可以和她谈谈心，使她从心里

感到愧疚。(3)打电话给家长，明天请家长来谈谈！

(4)当前网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，

也许受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教诲。

27、有一天，一种女生交给你一封信。信是本办一种喜欢

这个女生男生写。你作为班主任，如何解决这件事？

(1)冷解决，不扩张。

(2)告诉女生，淡然地解决这件事，只当没有发生过。

(3)悄悄告诉男生：橄榄果没熟时候去采摘是苦涩。青

春萌动是正常，教师能理解。喜欢一种人就把她埋在心里，别

干扰了别人正常生活。

28、有一天，你上学时候，学生向你提出里一种你也不懂

得怎么解答问题，你准备怎么办？我会告诉她们我不太清晰。

如果有条件我会和学生一起寻找答案，顺便教她们学习办法，

若没法立即解决，我会查找答案后告诉她们，或告诉她们到哪

里去找，也许有些学生会去查找，并很自豪告诉其她同窗，后

来遇到问题她们就会争先恐后去解决，一举两得。

29、什么是班级文化？你当班主任后，准备如何进行班级

文化建设？

班级文化是指班级内部共同精神，价值观和行为准则等总

和。班级文化涉及涉及硬文化和软文化等两个层面。

我当班主任后，我将从如下几方面进行班级文化建设：

（一）、"硬文化''建设①、注重教室卫生。扫、保结合②、注

重教室布置。两侧墙壁可以贴某些字画、人物等（由学生选

出）；教室四角，可以把它安排成自然角、科技角、书法角等;

教室前面黑板上方可以挑选一句整个班级座右铭；背面黑板报

应经常更换，由学生自己排版、策划；设立温馨提示栏（提示

学生及时增添衣物天气预报；卫生保健、防止季节传染病小知

识；当天学校活动安排；当天值日学生等）、风采展示窗（本

班学生创作书法、绘画、剪纸、照相、手工制作艺术品；先进

手抄报、先进文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、

实验报告、访谈录、小创造、小设计、小创意、小点子、小窍

门，假期生活掠影等。）③、讲究座位排列。变“秧田型”为

“马蹄型”“面面型”“小组型”等（二）、“软文化”建设——创意

班级文化活动①、开展星级创立可以开展了星级宿舍、星级小

组、星级学生创立活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金,

对照原则，自我设计，展开竞赛。不但培养了学生动脑动手能

力，培养了学生崇高审美情趣，也在无形中培养了学生集体主

义观念和荣誉感。②、建设班级博客当代社会，网络已经走经

寻常百姓家。而博客便成为张扬个性，呈现自我风采窗口。我

将为班建立了“阳光满屋”博客，在上面记录班级和个人成长历

程，问题讨论发帖、跟帖……博客成为呈现班级形象窗口。③、

“股份制”班训、班歌、班徽

在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、

班歌、班徽各找10条理由。她们是班训、班歌班徽（班标）

真正“股东”。④、文明袋文明袋：上面印有“你丢弃是垃圾，

我拾起是品质“塑料袋，学生将其统一挂在课桌一侧，以保持

室内外清洁。⑤、知心信箱知心信箱：为了给师生情感交流开

辟一种绿色通道，班里专设知心信箱。明确告诉学生：在学习

上遇到困难需要教师协助时，对班级管理、教师教学有什么建

议时，教师失察或一时失误对自己导致伤害时，成长发育遇到

什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，想约教师单独谈一

谈时，都可以悄悄地将书信、便条投入信箱，教师定会选取适

当时间、场合，给你一种满意答复！教师愿做你知心朋友，伴

你度过美好学习人生！⑥、自我警示卡

自我警示卡是统一贴在学生课桌一角用于自我约束、自我

勉励、自我警示小卡片。卡片上内容有：自己奋斗目的、竞争

对手、座右铭、需要改掉坏习惯等。⑦、班级功臣席例如：每

周由学生投票，评比出二至三名为班级做出突出贡献学生，授

予班级功臣称号。上榜学生不但要在班会课上接受学生们诚挚

祝贺，还要在特殊座位——班级功臣席坐上一周。“今天我因

班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们共同心声。

⑧、感恩行动让学生学会感恩。对父母尽孝心，对同窗献爱心,

对社会献诚心。

运用爸爸节、妈妈节、教师节，进行“感谢你，我爸爸

（妈妈、教师）”专项活动，通过给父母、教师写信、出专项

版报等方式，通过进述方式，把自己享有到父母无私爱用文字

表达出来。运用同窗“生日”献出自己一片爱心，赠送良言，表

达谢意。⑨、开心日记（语典）每周2——5篇开心日记，每

天审视自己、身边现象，把最突出成绩和长处写出来，提高内

省力、观测力，每天坚持2——3句开心语典，进行美句（段）

赏析点评，促使学生多看书，多积累知识，不断提高学生审美

能力。

30、你以为，当好一种班主任需要具备哪些素质？

我以为班主任素养可概括为如下几方面：

（1）、良好思想道德素质。涉及：爱国情怀、崇高人格、

奉献精神、爱岗敬业精神。（2）、丰富科学文化素质。涉及:

教诲科学知识、岗位专业知识、科学文化知识。（3）、较强

能力素质。涉及：创新能力、组织管理能力、协调能力、自我

调控能力。此外还涉及：理解和研究学生能力、教诲科研能力、

自主学习能力、转化后进生能力、组织班集体活动能力。

（4）、健康心理素质。涉及：热情而深沉情感、对的而

持久动机、广泛而有益兴趣、爽朗而稳重性格、持重而不孤傲

气质、顽强而坚韧意志。或（一）、良好职业道德。热爱教诲

事业，具备高度责任心；尊重学生个性和