舞蹈老师述职报告

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舞蹈老师述职报告1

转瞬间一学期过去了，回首本学期的工作是劳碌而又充盈。下面我简约总结这一学期来的工作。

一、园务工作，积极协作提升效率

从**年至今，我已担负嘉幼老师舞蹈队队长一职四年多了，首先我要感谢园领导对于我工作地援助与指导，感谢各位老师的付出、支持与积极的协作，才会有舞蹈队的今日，但是我却没有执好这班勤、没有站好这班岗。工作中我一贯是以大型活动而开展舞蹈队的工作，并没有真正将老师舞蹈队的工作做到实处，将老师的娱乐生活及专业水平的提高作为舞蹈队的宗旨。这与我本人对待这项工作的立场及工作技能有径直的关系，为什么这样说呢，可以从每天的晨练看出某些问题。首要我要自我批判一下的`是，从晨练状况来说，我也算是迟到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。请大家谅解。同时我也要提到的是，本学期我们有了一位舞蹈专业性的人才――张玲玲，她的到来不仅使我们的舞蹈队有了专业性的指导，还使我们的专业化素养得到了提升，由张玲玲老师指导排练的晨练舞蹈《西域风情》、《洛桑花》及傣族舞蹈组合等，更是让我们的晨练有了生气与活力。在以后的工作中，我会不断的完善自身的专业化水平，实时与专业化老师沟通沟通，并广泛征求老师们的看法，不断改进舞蹈队的机制与制度，不断将嘉幼老师舞蹈队的工作做到更好

二、不断学习，提高自身素养

在本学期中，我积极参与各项时事、政治、业务、教研等学习，将理论知识运用于实际教育教学活动中，并始终坚持做到以身作那么、勤勤恳恳，同班内其他老师共同学习、共同奋进、团结全都地做好班级工作，将“你中有我，我中有你”的团队精神充分地表达出来。在常规中，真正做到有目的、有组织、有计划，使班内的吃饭常规、整理床铺、椅子摆放整齐等常规初见成效，从而促进了班级的保教质量。

三、勇于创新，敢于尝试不同领域的教学

在园内组织的观摩活动中，能够积极参与并转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展与时代相辅相成的教育活动，建立有利于本班幼儿进展的活动。如：“甲流并不可怕”的活动，为幼儿提供了大量的影像资料、图片等，并结合当前形势，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得更为形象与详细，虽然活动中存在着诸多问题，但对于我来说又向胜利迈进了一小步。

四、坚决信心，培育良好的习惯

本学期，以园内养成教育总目标为依据，结合本版幼儿的实际状况，着重开展养成教育活动来促进幼儿良好习惯的养成：

一是开展“巧巧手”评比活动，评比良好的叠被子习惯、整理习惯。对进步的幼儿实时表扬，对落后的幼儿予以鼓舞；

二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，老师有针对性地对个别幼儿进行教育；

三是在午休前、午休后的时间，以保育员为轴心，老师积极协作，使幼儿的的整理习惯有了肯定的效果。

通过一学期的培育，幼儿养成习惯初见成效，在下学期中，将进一步加大培育力度，争取更大的进步。

五、亲密联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，在每次家长会、家长开放日等活动中，我同其他老师一道实时向家长反馈幼儿在园里的各种表现。对个别幼儿涌现非常状况时，我们都会立即向家长询问、了解实时掌控幼儿的状况。对于一些幼儿在园内有肯定进步时，我们立刻与家进步行沟通沟通，请家长协作，使该幼儿能继续进步。

时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着很多不足之处。如：自身方面，同其他老师在协作上不够默契，；在工作中，培育幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的语言表述技能也有待于提高。在今后工作中，我将不断提升自己的工作技能，仔细地完成自己的本职工作与其他老师一道，吸取他山之胜利阅历，在学习上仔细努力、讨论探究、刻苦练习；在工作中锐意创新，用新的思维理念、学习新的工作方法，为我园增加一道一道亮丽的风景线。

舞蹈老师述职报告2

舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它符合人类身心需要的本质特征，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。学校阶段，同学常常参与生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增长他们的体力，加强他们身体动作的协调性，同时陶冶同学的性情和品行，通过长期的舞蹈训练，可使同学拥有均匀的体形、高雅的气质，这对他们一生的进展都起着不可估量的作用。本学期学校一(四)班的舞蹈活动课，可以分为两个部分，一是舞蹈基本训练部分，二是舞蹈教学部分。现将本学期舞蹈教学工作总结如下——

首先是舞蹈的基本训练。少儿舞蹈基本训练一般分为地面训练、把杆训练、中间位置训练。地面训练的内容包括头、颈、肩、肘活动，勾绷脚、卧姿踢腿、跪下腰练习，通过这些训练，能使同学身体得到较自然、全面的活动，加强动作关节的敏捷性。把杆训练的内容包括绷脚擦地、蹲、小踢腿、腰、大踢腿，这部分活动量大，老师要利用各种教学手段，提高同学训练效率。例如，在进行踢腿训练时，有的同学怕踢腿疼，不舍得用劲，我就给同学讲清晰踢腿练习的目的性，使同学逐步认识到只有腿的软开度加强了，胯、膝、踝三部位的软开度也随之提高了，提高同学练习的自觉性。通过把杆上的训练，能规范同学动作，提高动作的软开度。中间位置训练，主要是学习手位、脚位、手臂姿态、基本舞步、小跳等，通过学习能使同学了解身体各部位舞蹈动作的要点，使动作灵巧、机敏、稳重、有长久力。例如我在教同学走步时，首先让同学听音乐走步，要合拍，能行进或原地走，然后随着同学音乐感受技能、动作水平的提高和方位知觉的进展，依据不同的音乐，表现不同的人物、不怜悯绪、不同节奏、不同特点走，如老爷爷走、小伙伴走、轻快地走、雄壮的走等。为提高同学动作训练的爱好，还可加入同学喜爱的动物世界中“小伙伴”的走。如鸭走、熊走、企鹅走，使同学在开心的仿照动作过程中，达到走步训练的目的。总之，基本训练教学大致可以概括为以下四句话，即：动作要领先讲清，精讲多练不放松，勉励同学勤练功，按部就班量力行。

其次是活动课中的舞蹈教学。学校阶段现行的舞蹈教学内容，主要分为律动、集体舞、表演舞。律动是指在音乐的伴奏下，依据音乐的性质、节拍、速度等改变做不同的律动性动作。律动可以单一动作重复练习。也可将几个关联动作组合练习。如，形象仿照动作：鸟飞、兔跳等。集体舞一般是在短小歌曲或乐曲的伴奏下，有组织、有规定的队形、位置上做舞蹈动作，一般可以反复进行，舞蹈时要求同学要有相互的感情沟通，动作和谐全都。集体舞主要是用来培育同学在音乐的伴奏下变换队形，在音乐中整齐、协调的动作、树立相互合作的集体主义观念。表演舞一般是指体裁广泛、主题突出、有特定的内容、情节、角色，有画面和队形的改变，舞蹈性比较强，是部分同学参与用于演出的舞蹈。不管是什么类型的舞蹈，老师在排练舞蹈时，要给同学讲清舞蹈中的故事情节、表演时应留意什么。在教学过程要要留意引导同学观测老师的示范，并进行仿照，反复练习，达到老师的`要求。例如，在排练舞蹈《花儿向阳开》时，主要动作是同学双手作动态开花状，脚下做娃娃步和小碎步，初学时，同学动作做得较僵硬，我反复示范，并用启发式的语调告知她们：“你们就是一朵含苞欲放的小花，在阳光雨露的滋润下，欣喜的开放。”同学理解了动作的含义，头、眼、手、身材、表情的协作有了，动作也就做活了。总之，在排练舞蹈时，详细动作应由易到难，由分解到组合，精讲多练，由基本动作到串联，练习速度由稍慢过渡到原速。

在教学中，我们也尝试创建了“观赏—模拟—学创”式学校舞蹈课教学模式

1.学校舞蹈课教学模式的构成。

我们所构建的“观赏—模拟—学创”式学校舞蹈课教学模式，是为老师在舞蹈课教学中提供的一个活动框架，它是依据教学过程进展规律而形成的一个正向的线性结构。该模式把同学在教学活动中知识及技能进展的过程分为三个阶段：观赏—模拟—学创。三个阶段又包含了同学在学习过程中认知及情感进展的不同的六个环节：观赏包含“初步理解”和“情感陶冶”;模拟包含“基本掌控”和“情感恩发”;学创包含“巩固运用”和“情感进展”。

(1)观赏。这是舞蹈教学模式中的第一个阶段，它的目的是让同学对舞蹈有一个初步的了解，为后面阶段提供背景和基础，培育同学良好的观赏习惯，激发同学对舞蹈的爱好。

(2)“初步理解”是同学了解舞蹈知识的初始阶段，其要点是认知激活、定向预备，即要使同学在此阶段，从进入教学活动开始之时便处于认知活跃状态，积极主动地去摄取知识，激发对舞蹈的爱好，从而达到对学习目标的理解。

(3)“情感陶冶”是通过观赏精美的舞蹈动作，促进同学对美的认识和追求。其中美包括形象美、动作美、旋律美、服装美等。同学通过对这些美的观赏，对美产生直观的、初步的印象，同时培育他们对音乐的感受技能，使他们在情感上产生共鸣，全身心地沉醉到情感沟通和心情体验之中，从而受到春风化雨般的感染和陶冶。

(4)模拟。模拟阶段是同学详细学习及掌控知识的阶段，该阶段主要是通过老师的教授及同学的仿照，使同学掌控舞蹈的基本知识和技能。通过模拟阶段，使同学了解舞蹈的思想性、艺术性，让同学的舞蹈想像力受到充分启发，使其受到舞蹈艺术形象的感染;通过模拟舞蹈基本动作使同学在生理和形体上得到进展。

(5)学创。学创阶段是充分进展同学性格，启发他们想像力和制造力的重要阶段。它是在舞蹈动作的掌控、有丰富的音乐感受