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中等专业学校建立“六五四三二一零”教学质量评价模式一、实施动因按照《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013）》文件精神，结合长春市和我校实际情况，参阅我校《学前教育专业人才培养方案》从产业结构调整、学前教育事业发展和社会对幼师的需求出发，创建以职业能力为核心的幼师人才培养模式。把教育思想观念改革作为先导，教学改革作为核心，教学基本建设作为重点，办出特色作为宗旨。用新时期的人才观、质量观、教学观来指导学前教育专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。全面加强专业建设，以培养学前教育应用型专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高学生对经济市场的适应能力。我们拟按制定建立“六五四三二一零”教学质量评建模式。二、实施理论以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，全面落实党的十八大精神和教育方针，认真贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，根据《国家教育事业发展”十二五”规划纲要》和“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，全面落实长春市关于《职业院校示范专业建设项目实施方案》三、实施内容“六”指学生每学期声乐、钢琴、弹唱、舞蹈、美术、讲故事六项全能验收合格。“五”指学生必须提交大班、中班、小班和学前班的五个教案。“四”指学生必须拿到普通话二级甲等以上的普通话合格证书、保育员资格证书、专业合格证书、毕业证书等四个证书。“三”指学生三年内每位学生必须提交三个主题班会方案和总结。“二”指每位学位生在幼儿园必须上两节公开课。“一”指每位学生必须取得幼儿园教师资格证书方可就业上岗。“零”指毕业生的每个学科成绩全部及格,零挂科。以上由教务科、

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