高考复习小说阅读之形象篇-课件

小说阅读之形象篇沂源县第一中学彭永梅小说阅读之形象篇沂源县第一中学彭永梅1小说是高考文学作品阅读的重点考查文体。高考重点考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，从小说的人物形象、情节主题、语言内涵、表达技巧等方面设题；“探究”层面，考查考生对人物形象作出评价，鼓励考生从不同的角度和层面挖掘作品主旨意蕴，探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，对小说情节进行个性化阅读和创意性解读。考纲要求小说是高考文学作品阅读的重点考查文体。考纲2小说形象考纲解读欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。本考点重点是考查学生对文学作品的鉴赏评价能力。这就要求考生在把握文学作品艺术形象的基础上，从整体上领悟作品的思想内涵，进而多角度、多层次、全方位地感悟作品的艺术魅力。小说以塑造人物形象为主，通过刻画人物、塑造典型人物形象来表现作品的主题，从而揭示社会生活的某些本质。所以，小说阅读中人物形象是必考点。设题角度：1、概括分析人物形象的性格特征；2、赏析人物形象在文中的作用；小说形象考纲解读欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺3学习目标1、明确考点及其考查方式。2、以教材为引领，总结方法规律，以高考题目为训练对象，验证方法规律。建立答题模型。3、强化训练，不断矫正，规范总结思路；能够运用模型：举一反三。学习目标1、明确考点及其考查方式。4近三年高考考查过的小说知识点知识点

考查次数

人物形象

15环境描写

9故事情节

8主题思想

9表达技巧

14可以说，人物形象是小说必考题。近三年高考考查过的小说知识点知识点考查次数人物形象155赏析人物形象小说以塑造人物形象为主，通过刻画人物、塑造典型人物形象来表现作品的主题，从而揭示社会生活的某些本质。所以，小说阅读中人物形象是必考点。两种类型：1、概括分析人物形象的性格特征；2、赏析人物形象在文中的作用。赏析人物形象小说以塑造人物形象为主，通过刻画人物、塑造典型人6类型一：概括分析人物形象的性格特征【教材链接】一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。语言描写；未见其人先闻其声。——特殊的身份地位，泼辣的性格肖像描写——年轻，貌美刁钻，狡诈类型一：概括分析人物形象的性格特征【教材链接】语言描写；未7【教材链接】贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”

从对人物的介绍和评价来把握人物（侧面烘托）——心狠手辣从情节的变化（细节的变化）来分析人物；动作描写；

——察言观色，善于逢迎【教材链接】贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼8方法总结文章综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等正面手法和丫鬟的神态、贾母的戏谑之言等侧面烘托手法，把王熙凤察言观色、机变逢迎的性格特征刻画得入木三分。从以上分析可以看出，筛选描写人物形象的句子应该包括正面描写和侧面描写。方法总结文章综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写9关于祥林嫂的三次肖像描写脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态初到鲁镇再到鲁镇临死前青黄红的顺着眼白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望青黄消失了血色顺着眼，有泪痕，无神白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心走投无路，对生活失去了希望黄中带黑消尽了悲哀的神色眼珠间或一轮破竹篮，空的破碗，破竹竿对生活已经绝望【教材链接】关于祥林嫂的三次肖像描写脸色两颊眼睛衣着饰物精神状态初到鲁镇10细

节

描

写

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意……

【教材链接】细

节

描

写她一手提着竹篮，内中一个破碗，11环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！

1、祥林嫂失去小丈夫：春天

2、祥林嫂失去贺老六：春天、伤寒病

3、祥林嫂失去儿子阿毛：春末、狼

4、祥林嫂惨死：在冬天即将结束春天将至时的祝福晚上

祥林嫂是一个没有春天或者说不能有春天的女人，即她是一个没有希望，或者说不能有希望的女人……【教材链接】环境描写，亦在暗示祥林嫂悲惨的命运！1、祥林嫂失去小丈夫12【方法总结】筛选文中信息，找到相关描写人物形象的句子，要注意从以下几个方面入手：（1）从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。（因为这些直接决定人物的言行，影响人物的性格）（2）从塑造人物形象的方法入手通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性格特征。（3）从分析情节入手，把握人物的性格特征从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。（4）从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。《祝福》开头的环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，祥林嫂的性格特点也就有了基础，有了依托。（5）从作者的议论和评价或者作品中其他人物对他的评价入手。例如《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户”“凤辣子”就揭示了王熙凤心狠手辣的性格特点。【方法总结】筛选文中信息，找到相关描写人物形象的句子，要注意13方法总结答题模式：XXX是一个……的人物形象。运用……方法，通过……表现了他……性格（思想品质）。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

方法总结答题模式：14【高考链接】1、2011年山东高考题《审丑》根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）首先，画出描写曾大爷形象的句子；其次，针对每一处进行分析，概括。【学生答题存在的问题】一是审题不清楚，题干的要求是“形象特点”那么答案的要点是概括出特点的词语，而非用一句话写出是什么形象。二是要点不全，形象特点应该包括外貌特点和情感特点。【高考链接】1、2011年山东高考题《审丑》根据小说内容，15（1）拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”

老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”外貌描写，语言描写——曾大爷相貌丑陋，深爱自己的孙子（1）拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息16

你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”

晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。

语言描写，动作描写曾大爷能够吃苦耐劳,深爱自己的孙子侧面描写——外貌丑陋你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了17

“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。“那我多等会儿。”

那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。语言描写隐忍孙子的不孝和晚景的凄凉侧面描写——隐忍孙子的不孝，说假话维护孙子和晚景的凄凉“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。语言描写侧面描写18参考答案：外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出，说假话维护孙子的形象；孙子不孝，晚景凄凉。参考答案：外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子并为之全力付出，19类型二：赏析人物形象在文中的作用【教材链接】《祝福》一文中，祥林嫂为主要人物，为什么作者还用很多笔墨写鲁四老爷呢？《祝福》一文中，“我”起到什么作用？《林黛玉进贾府》中写接见林黛玉时出场的众人，目的何在？类型二：赏析人物形象在文中的作用【教材链接】20【教材链接】1、《祝福》一文中，祥林嫂为主要人物，为什么作者还用很多笔墨写鲁四老爷呢？鲁四老爷是一个面目可憎、思想顽固、非常虚伪的封建地主阶级代表人物。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教；政治上迂腐保守，反对革新；为人自私伪善，冷酷无情，厌恶祥林嫂。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物，同时也是文章主题所批判的封建礼教的卫道者形象的代表。因此赏析鲁四老爷这一形象的作用，主要是赏析这一形象的社会意义以及表达主题的作用。概括鲁四老爷的形象特点再阐释人物的作用。这里是从对表达主题的作用【教材链接】1、《祝福》一文中，祥林嫂为主要人物，为什么作者212、《祝福》一文中，“我”起到什么作用？

《祝福》中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子形象，有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂，对祥林嫂的提问之所以作出含糊其辞的回答，有其善良的一面，同时，也反映了“我”的软弱和无能(无力帮助祥林嫂摆脱封建迷信的桎梏，没有勇气正视祥林嫂提出的问题)。在结构上，“我”起着线索作用。祥林嫂的遭遇是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人。因此赏析文中“我”这一形象的作用，主要是赏析这一形象在文中结构上的作用3、《林黛玉进贾府》中写接见林黛玉时出场的众人，目的何在？写接见林黛玉时出场的众人，是为了反衬后来出场的王熙凤的与众不同。因此赏析众人形象的作用，主要是赏析人物形象在表达技巧上的作用。2、《祝福》一文中，“我”起到什么作用？22【方法总结】筛选文中信息，找到相关描写人物形象的句子，先概括人物形象的特点，再分析其作用，要注意以下几个方面：（1）主要人物形象的作用：分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：要结合情节分析人物形象的典型性。要结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示例如《祝福》，祥林嫂被逼迫嫁人，捐门槛，质问鬼神……这些情节，为我们塑造了一个旧中国劳动妇女的典型形象，她在封建政权、族权、夫权、神权的桎梏和毒害下她毫无人身自由和生存权利。她挣扎过，也抗争过，最后还是遭到毁灭。作者通过塑造这一人物形象，揭露了封建阶级在思想上对劳动妇女的压迫和毒害。【方法总结】筛选文中信息，找到相关描写人物形象的句子，先概括23（2）次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它一般具有以下作用：为主要人物服务，对主要人物其衬托作用；推动情节的发展；揭示或突显主题；若是线索人物，自然有贯穿全文的作用。例如《祝福》中鲁四老爷的形象，他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物，同时也是文章主题所批判的封建礼教的卫道者形象的代表。揭示了文章的主题；《祝福》中我的形象，祥林嫂的遭遇是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人，“我”是线索人物。《林黛玉进贾府》中写接见林黛玉时出场的众人，是为了反衬后来出场的王熙凤的与众不同。（2）次要人物形象的作用24（3）物象的作用：小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。例如：在美国短篇小说家欧亨利的《最后的常春藤叶》中，最后常春藤叶的出现，这一物象的出现，使主人公形象得以升华，更富有典型性。因此在分析贝尔曼时，要结合这一物象找出人物形象的典型性格特征。（3）物象的作用：小说中重要的物象，其基本作用不外乎突出人物25答题模式XXX是一个……的形象。他的……表现，衬托出了……；决定了……情节的发展；凸显了……主题概括人物形象分析其作用：衬托出了（与人物形象的关系）决定了……情节（与情节的关系）凸显了……主题（与主题的关系）答题模式XXX是一个……的形象。他的……表现，衬托出了……；26【高考链接】2015年浙江高考题：《捡烂纸的老头》

你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。(5分)①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。【高考链接】2015年浙江高考题：《捡烂纸的老头》

你认为作27【高考链接】2010年江苏卷《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？首先要找到写牛的相关文字，概括牛这一形象的特点。联系上下文体会其在文中的位置及作用。【学生答题存在的问题】答题不规范，要点不全。应该先交代出牛这一形象的特点，然后写出其对环境描写及人物描写的作用。【高考链接】2010年江苏卷《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对28第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现出怒江峡谷的高俊险恶；第二处“两眼哀哀地慢慢眨”“那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖”是牛在溜索前的表现，与“我”的害怕恐惧相互映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。参考答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖；（牛的形象特点）侧面表现怒江峡谷的高俊险恶；（对环境描写的作用）与“我”的“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。（对人物刻画的作用）第一处“牛死也不肯再走”是牛面对峡谷时的表现，侧面表现出怒江29名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理