《水泥质量控制》课程标准

《水泥质量控制》课程标准课程名称：水泥质量控制适用专业：硅酸盐工艺及工业控制专业（一）前言1.课程的性质《水泥质量控制课程》由九个项目组成，共计66学时。以五大品种水泥国家标准、水泥密度、水泥细度、水泥比表面积、水泥标准稠度用水量，水泥胶砂流动度、水泥凝结时间、安定性、水泥胶砂强度等原理及其在每个具体的项目。在每个项目或模块中，给出了项目活动设计方案，规范教学实施的过程。2.设计思路本课程设计的思路为：（1）本课程以水泥工艺实验为授课进程路线，让学生更真切的了解水泥工艺实验程，了解水泥在生产过程中的各种物理特性，在通过实训达到理论和实践相结合的效果。通过实施项目化教学，提高学生的学习兴趣，有效地培养和提高学生在水泥工艺实验应用技术方面的专业能力、方法能力和社会能力，并使学生养成良好的职业态度。（2）教学方法上采用课堂与现场实训基地相结合、专业教师与现场工程技术人员相结合的方式开展教学。按照材料类专业高技能人才培养目标要求，打破传统的课程体系架构，突出现场工程实践需要这一主题来设计课程教学内容，在少而精上突出特色。（3）按照工学结合的课程建设指导思想，在相关内容的教学中尽可能采用案例式教学的方式，融安全理论知识与工程实践于一体，培养学生的水泥工艺实验方面的实践能力。（4）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施任务驱动教学法、参观法、实验教学法、案例法、模拟实训教学法等行动导向的教学模式。（5）教学评价多元化，终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%），即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目评审等多方面，由教师与学生共同评价。（二）课程目标1.知识教育目标（1）掌握了解五大品种水泥国家标准；（2）理解常用水泥品种（3）清楚我国水泥工业的现状及发展方向；（4）掌握了解五大品种水泥国家标准（5）（6）使学生能掌握水泥密度的基本原理；（7）掌握了解水泥比表面积测定的国家标准（8）理解比表面积测定的意义（9）比表面积测定的操作方法及注意事项（10）掌握了解水泥标准稠度用水量（11）理解凝结时间、安定性测定的意义（12）水泥标准稠度用水量、凝结时间、安定性的国家标准（13）握了解水泥安定性的意义（14）掌握了解试饼法和雷氏夹法的各自优点（15）掌握了解水泥胶砂流动度用水量（16）掌握了解水泥强度检验与水泥标号确定的国家标准2.职业能力目标（1）掌握了解五大品种水泥国家标准；（2）掌握水泥密度测定的基本原理；（3）了解水泥比表面积测定的国家标准；（4）掌握了解水泥标准稠度用水量（5）理解凝结时间、安定性测定的意义（6）清楚水泥工艺实验的物理特征及工作原理、结构及常见故障处理；（7）了解水泥强度检验与水泥标号确定的国家标准3.素质目标（1）培养规范意识和质量意识；（2）培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；（3）培养高度的责任心，精进的意识；（4）养成科学严谨的工作态度；（5）树立安全意识和环保意识。（三）课程内容和要求项目名称工作任务知识要求技能要求课时场地师资实施说明1.五大品种水泥国家标准掌握五大品种水泥国家标准熟知水泥国家标准。1.2.3.4.5.6.7.12多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师多媒体教学项目2水泥密度的基本原理掌握水泥密度的基本原理及操作方法1.掌握水泥李氏比重瓶的用途，基本类型和结构；2.熟悉水泥李氏比重瓶的工作原理，工作特性；3.能够熟悉水泥李氏比重瓶的测定方法；4.够熟称样及物理天平的使用。1.水泥李氏比重瓶的测定方法；2.能排除操作上的常见故障；3.能够熟练称样及物理天平的使用；4.能进行同等物体的密度的测定与原理。6多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作项目3掌握了解水泥比表面积测定的国家标准水泥比表面积测定的国家标准的操作方法1.掌握了解水泥比表面积测定的国家标准；2.理解比表面积测定的意义；3.够熟称样及物理天平的使用；4.粉状物料的比表面积测定意义。1.基本原理；2.操作方法；3.比表面积测定的意义。6多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作项目4水泥水泥标准稠度用水量掌握了解水泥水泥标准稠度用水量的操作方法1.水泥标准稠度用水量测定的国家标准；2.理解凝结时间、安定性测定的意义；3.水泥安定性的测定方法。1.水泥标准稠度用水量测定；2.水泥凝结时间测定；3.水泥净浆搅拌机的使用；4.能够熟练称样及物理天平的使用；5.水泥净浆的拌制。6多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作项目5水泥体积安定的测定水泥硬化后体积变化均匀性物理性质的指标的操作方法1.水泥安定性的检验；2.试饼法和雷氏夹法；3.试饼质量及试样沸煮时间。1.掌握试饼法和雷氏夹法的测定方法；2.有争议时以雷氏夹法为准；3.掌握了解水泥安定性测定的意义。12多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作项目6水泥胶砂流动度测定的国家标准掌握了解水泥胶砂流动度测定的国家标准1.掌握了解水泥胶砂流动度用水量；2.理解胶砂流动度测定的意义。1.电动跳桌的使用；2.截锥园模的使用；3.底部扩散直径及国家标准。6多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作项目7水泥强度检验操作方法掌握了解水泥强度检验测定的操作方法1.掌握了解水泥强度检验测定的操作方法；2.水泥胶砂试体的制作；3.水泥胶砂试体的养护；4.水泥标号的确定。1.水泥胶砂搅拌机的使用；2．水泥胶砂振实台的使用；3．试模及下料漏斗的使用；4．电子称；5、抗折试验机和抗折夹具的使用；6．抗压试验机和抗压夹具；7．刮平刀的使用等。18多媒体教室、水泥物理检验实验室、工厂现场“双师型”教师理实一体：多媒体教学现场教学示范操作合计66备注（四）实施建议1.教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。（2）教材要充分体现项目课程设计思想，以五大品种水泥国家标准、水泥密度、水泥细度、水泥比表面积、水泥标准稠度用水量，水泥胶砂流动度、水泥凝结时间、安定性、水泥胶砂强度等原理及其在每个具体的项目。在每个项目或模块中，给出了项目活动设计方案，规范教学实施的过程，使学生在完成项目的过程中提高相应的职业能力。（3）教材应体现工学结合模式的教学，与行业、企业专家合作，以企业生产任务作为课程项目任务，以企业真实的生产活动为主线，引入与完成项目所必须的实用知识、技能要求，适时地融合水泥生产岗位职业资格标准要求，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习，突出职业综合能力的培养。（4）教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学。（5）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（6）教材中的教学过程设计的内容要具体，并具有可操作性。2.教学方法（1）教学过程中，应加强对学生实际职业能力的培养，采用任务驱动、项目导向教学法，以企业生产任务作为课程项目诱发学生兴趣，使学生在实施生产各项目活动中掌握水泥工艺实验课程的工艺技术。（2）注重教、学、做相结合，课堂与实习地点一体化。通过工学结合、顶岗实习的实践过程，使学生走入真实的工作岗位，身处真实的生产现场，在企业指导老师或教师的现场指导、示范下，观摩水泥厂化验室水泥工艺的整个生产操作流程，掌握本课程的职业技能和职业素养。（3）教学过程中，要应用多媒体、视频、实验实训室、水泥厂等校内实训基地，构建职业情境，以营造有利于学生学习的环境。（4）教师必须重视实践，更新观念，探索“工学结合”这一中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。3.教学评价（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，加强实践性教学环节的考核，注重引导学生进行学习方式的改变。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、小组讨论、平时作业、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。（3）强调课程结束后综合评价，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、实际操作等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。（4）学生成绩评定：平时成绩20～30%，实验实训20%，期末考试50～60%。4.课程资源的开发与应用（1）利用现代信息技术开发PPT、录像、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）注重水泥厂化验室的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高主轴工艺实施的基本职业能力提供有效途径。（3）搭建产学合作平台，充分利用产学合作站、