2023年开学第一课语文教学设计

2024年开学第一课语文教学设计

开学第一课语文教学设计篇1

教学目标：

学问技能

1．扫除文字障碍，弄懂关键词语的意思。

2．有感情地朗读古诗，初步感悟古诗内容。

过程与方法

通过反复朗读，借助课文解释和课外资源，利用小组合作优势探究问题。

情感态度价值观

培育同学对古诗的感悟及想象诗中所描绘画面的力量。

教学重点：

理解诗的大意，想象诗中所描绘的画面

教学难点：

体会诗人的思想感情

教具：

课文朗读带、生字卡、多媒体课件

教学方法：

自读、争论、想象相结合

教学流程：

一、导入新课

古诗是我国古代文学史上独有的文学体裁，它有固定的格式，固定的格律，读起来朗朗上口，而且古诗语句美丽，意境深厚，今日我们要学习一首古诗《山行》。板书课题，同学解题。

二、初读课文，整体感知

1、听课文录音朗读，同学自由朗读。

2、简介诗人杜牧。

3、指导同学画出诗句的朗读节奏。

三、学习古诗

1、学习文中的生字。

重点指导读音和难写的生字：寒，霜

2、同学齐读古诗。

3、学习古诗第一、二句

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

同学解词，说说诗句的意思，课件出示风景图，同学说一说自己看后感受到的风景的特点。

4、学习诗句第三、四句

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

同学齐读并解词，理解诗句的意思，发挥想象，说说诗句描写了怎样的一幅画面，并动手画一画。

四、总结古诗

1、同学试背古诗。

2、同学说一说：古诗描写了一幅怎样的景色？用自己的话说一说

开学第一课语文教学设计篇2

教学目标：

1．有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。

2．初步了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

3．通过本课的学习懂得生活中到处有学问的道理。

教学重难点：

了解春联的一些特点（对仗、声律美），知道诵读春联也是一种很好的学习。

教学用具：多媒体课件

教学课时：1

教学过程：

一、复习导入

课前背诵《笠翁对韵》。

师：今日我们连续学习《春联》一课。

师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增加了不少欢快祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是？

生：春联给节日增加了欢快祥和的气氛。

师：缩减句子。

生：春联增加气氛。

师：我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

（齐读春联）

师：诵读这些春联，我们会感到生活中布满了幸福和盼望。

二、品读课文第2、3自然段

师：课文接下来讲的什么内容？请大家仔细默读第2、3自然段，思索，并用横线画出相关内容。

生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。

师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是？

生：字数相等，词类相当。

生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。

师：用文中的3个字来概括则是？

生：“声律美”。

师：我们归纳一下即春联的特点。

师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词；同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。

师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词；“舒眉”对“开口”，是动词；“辞”对“贺”是动词；“旧岁”对“新年”，是名词。

师：请大家认真读其次自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。

师：接下来，我们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。

出示要求：（5分钟）

1．以小组为单位争论文中剩余的春联里的对仗规律。

2．选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。

3．带领全班同学诵读这一春联，加深体会。

（男生读上联，女生读下联。）

师：我们读春联要读得抑扬顿挫，和谐悦耳。

（生再读）

师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。

山河增秀色，大地沐春晖。

神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃一片清爽好风景，东风送和煦千株红艳最芳香。

师：你们太棒了！借着这股热劲，我们也学学古人，来对对对子。

师出示对子：

红桃对（）细雨对（）蓝天对（）地北对（）

山美水美春光美对天新（）气象（）

师：其实，只要我们留心，天地万物都可以成对吟诵。

师：其次关———连对子

师出示对子：千帆竞发，万马奔腾；六畜兴盛，五谷丰登；国泰民安，人寿年丰。

（生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。）

师：只要把握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。

师：有一天，我和伴侣出去漫步     ，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨（）万朵花”。由于破损，其次个字看不清。但老师不知应当补个什么字，你们能关心我吗？

（生补充，并作说明。）

师：看来大家的感受都不一样，有人喜爱“落”，有人喜爱“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。

师：祖国的语言有的无穷奥妙，假如我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的全部春联再美美地朗读出来。

“春联荟萃”（生自由朗读，指名读）

师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动美丽，草书狂放率性。看来，春联的美，还有许多，值得我们认真揣摩。

师：齐读第4自然段。

三、巩固练习

生书写自己喜爱的春联。（右边上联，左边下联。）

四、课堂小结

春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在许多人过年时喜爱买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的喧闹氛围就少了很多。盼望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。

五、好书推举

《楹联丛话》《春联琐记》

六、课后作业

1．背诵课文中引用的五幅春联；再搜集两三幅春联，沟通。

2．完成《两导两练》相关习题。

七、板书设计

春联

开学第一课语文教学设计篇3

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、指导同学通过文章中详细的语言材料，熟悉诚恳和相信比金钱更重要。

教学时间：两课时

第一课时

认知目标：整体感知课文，把握生字词。

力量目标：带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的力量。

情感目标：初步体会诚恳和相信比金钱更重要的人间真情。

一、激发爱好，引入新课。

1、同学们，小时候你们肯定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上着急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的缘由吗？

2、是呀，这个牧童不诚恳，就得不到大家的相信。只有诚恳，才能得到相信。（板书课题）今日，我们一起来学习一篇有关诚恳和相信的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文，自学字词。

1、自由轻声读三遍课文。

第一遍，读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字，看看课后的生字表。

其次遍，边读课文边思索：课文围绕诚恳与相信写了一件什么事？

第三遍，读课文，按事情进展挨次给课文分段。

2、沟通自学状况

指名读课文

引导说出课文大意

引导思索：课文是分几部分？可分成几段？

1、（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动担当责任。

2、（4—10）小红车仆人对“我”的诚恳和相信深受感动。

3、（11）小红车仆人的话深深地印在了我的脑海里。

三、精读理解课文第一大段

出示：“我”是在什么状况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚恳？

1、自由轻声读第一段。思索问题。

2、争论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车仆人超出停车线二、三十厘米的状况下发生车祸的。

出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚恳的人。

3、指名读1—3自然段。评读。

4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时四周并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚恳。

三、练习写字。

其次课时

认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚恳和相信比金钱更重要的人间真情。

力量目标：能分角色朗读“打电话”这部分课文。

情感目标：熟悉诚恳和相信比金钱更重要的道理。

教学过程：

品读课文

1、自读课文，围绕问题同桌合作学习

自学要求：仔细朗读课文4——10自然段，体会人物对话，从中读到了什么？

2、指名分角色读

3、沟通

从“我”的“对不起”、“不当心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了真诚的歉意和诚恳的态度。

从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚恳和相信”、“再一次感谢你”等词语表示车主主动打电话给的目的不是索赔而是真诚地感谢。

4、重点句理解

出示句子，朗读并理解：

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和相信，这比金钱更重要。”

指名读

自由读，说说从中理解了什么？

指名分角色朗读。

指名演一演。

开学第一课语文教学设计篇4

1、整体感知课文的内容，把握的行文思路。

2、能有感情地朗读课文，体会的感情。

3、感悟亲情的含义；了解科学的儿童训练思想。

4、学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。

1、整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。

2、体会的感情。

3、学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。

学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。

2课时。

第一课时

教学内容

认读生词，朗读课文，整体感知课文内容。

教学步骤

一、导入新课

同学们刚刚从童年走来，童年的生活总是布满欢乐的，童年的嬉戏往往也是终生难忘的。尽管有时也会有阴云，有误会，但童年带给人们的总是感人至深的人情美、人性美。《风筝》就是这样的一部作品。

二、鲁迅简介

老师播放媒体资源中的视频──鲁迅及作品简介，引导同学了解鲁迅。

三、检查预习的状况

读准下列字音：

1、生字：

丫杈à憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè

惩处chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng

2、形近字：

嫌xián嫌恶怒nù生气堕duà堕落

赚zhuàn赚钱恕shù宽恕坠zhui下坠

诀jué诀别

决jué决策

抉jué选择

3、多音字：

恶：è凶狠ě恶心wù嫌恶

什：shí什物shén什么

模：mó劳模mù模样

四、朗读课文，整体感知

1、老师播放媒体资源中的课文朗读，要求同学留意感情的把握。

2、同学自由读课文，探讨问题：

⑴这篇课文写的是一件什么事情？

⑵详细写我粗暴地干涉弟弟玩风筝一事，是哪几个自然段？其他自然段分别写了什么？

老师组织同学探讨问题，明确答案。

五、布置作业

熟读课文。

其次课时

教学内容

1、分析课文，精确     把握文章中心，感悟的思想感情。

2、理解并体会文章的语言特点。

教学步骤

一、朗读课文，探讨问题

二、感悟的思想感情

三、体验与拓展

1、你读了这篇文章以后，有哪些感受？

（从亲情、自我批判、社会批判、追求美妙事物的角度来谈都可以。）

2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？

四、布置作业

嬉戏是儿童的天性，那么还有哪些行为是人的天性呢？请大家课后收集有关天性的名言。

开学第一课语文教学设计篇5

教学目标

1．认知目标：把握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。

2．智能目标：

①指导同学图文对比，学习由远及近、由整体到部分的观看方法，培育观看力量和良好的观看习惯。

②读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。

3．情感目标：通过读文争论，激发同学的民族骄傲感和爱国主义情感。

教学过程

一、激情导人，观看插图，了解图意

1．谈话导入，激发爱好。

在月球上用肉眼看地球，能观察的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题)

2．观看长城彩图，了解图意，学会观看方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。

(1)师：这两幅图都有长城，我们应当先观看哪一幅?为什么?

(2)看远景图时应重点观看什么?(抓住观看重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、结实)

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，其次幅与其次自然段。)

2．生争论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是所见之景，无法画出。)

后两节分别写了什么?(的联想和长城的地位。)

3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。

三、图文对比，读懂课文

1．第三次看远景图。

(1)远看长城是什么样子?(像一条长龙)

把长城比方成长龙，突出了长城什么特点?(长、大、弯)

这样写有什么好处?(这个比方把静态的长城写活了)

(2)列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处?(表达更精确     、让人更信服)

2、第三次看近景图。

(1)此景是在何处(观看点)看到的?

(2)分别介绍了构成城墙的哪些部分?各部分的作用是什么?

(3)依据文意和搜集的资料绽开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？

3、披文入情，学第三自然段。

(1)假如你登上了长城，看到高大结实的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领会奇妙的设计，你会想起什么?

(争论后归结到：修长城的古代劳动人民。)

(2)默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的困难有哪些?

文中又说长城是劳动人民“才智”的结晶?才智体现在哪里?

(细心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。)

4．齐读第三自然段。

为什么说长城在“世界历史上是一个宏大奇迹”?

四、总结全文，回归整体

1．第四次看两幅彩图，结合下列提示语复述长城远景、近景。

长龙崇山峻岭曲折回旋条石城砖垛嘹望射城台

2．老师总结谈话。

五、延长性作业

长城究竟给我们中华民族带来了什么?是苦难？是安静?是傲慢?是屈辱?还是其他什么呢?请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以《长城为中华民族带来了什么》为题写一篇辩论稿，预备参与下一次的语文活动课--辩论会。

简评

教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特殊是图文对比，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观看力量训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。

开学第一课语文教学设计篇6

教学目标：

1自我介绍，建立良好的师生初次见面印象

2谈语文学科学习的作用，培育同学学习语文学科的爱好

3提学习语文学科的要求，规范学习行为

教学步骤：

一、开场白(自我介绍)

自我介绍(板书名字)我的父母盼望我成为优秀的人，今日我更盼望我的同学各个都成为优秀的人。在这个温柔的九月我们初次相识，在以后的一年时间里我们将朝夕相处，我盼望和大家在语文学科学习的天地里欢乐地耕耘收获，更盼望和大家成为知心的伴侣。这节课我们一起来聊聊，让我走近你，也让你了解我。

二、语文学科学习的熟悉(读书的作用)

我们同学从幼儿园开头认字，到学校学校始终到高中，已经学了近十年的语文学科，那我想问问同学，学习语文学科有什么用?

会听说读写，是一切学习的基础。

假如仅此，那我们只要学到学校的程度就可以了。为什么高中高校还要学呢?

巴金曾说过一句话：“人不是单靠吃米活着的”意思是说人除了物质需求外还要有精神需求。一个人只有精神健康才是真正的健康。而学习语文学科，阅读书籍就是我们猎取精神食粮的重要途径。一项最新的调查显示读书已经是现代人生存的需要。

阅读使人充实，笛卡儿说：“读一本好书就是和很多高尚的人谈话”。

在温州这样一个特别物质的城市，人们浮躁功利，同学们平常也常常会遇到一些麻烦的不顺心的事情。假如在这个时候能静下心来读一篇好的文章，就像吃了一剂定心丸一样地舒服。

举例子：一个同学很聪慧，思维灵敏反应快速。即使趴着睡觉最终也能通过考试——当然成果是不抱负的。他喜爱理科，不学语文学科，觉得语文学科学习没用。性格偏激，行动鲁莽，和同学老师关系紧急，自己也很苦痛，假如他能多读一点书，陶冶性情，心态自然会平和很多。

古今中外有大才智成大事业的人都是喜爱读书的。古代有个钱思公家里虽然特别富贵，但很少其他嗜好，曾跟伴侣说：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”宋代的欧阳修在《归田录》中说：“余平生所作文章多在三上，乃立刻，枕上，厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”这就是闻名的“三上”的由来。可见古人阅读写作思索之勤。

三.学习读书三境界：

国学大师王国维在《人间词话》里提到：“古今之成大事业，高校问者，必经过三种境界。”

(1)“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。”(晏殊《蝶恋花》)

(2)“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永《蝶恋花》)

(3)“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾《青玉案》)

(1)是说做学问成大事业者虽然环境不好，但应当登高远眺，树立大志。假如立志考浙大，纵然考不上，温大也必唾手可得。

(2)是说做学问成大事业不是轻而易举的，必需经过辛勤劳动的过程，“为依消得人憔悴”，就是说要像渴望恋人那样，废寝忘食，孜孜不倦，人瘦带宽也不懊悔。

态度打算结果。

情商重于智商。

保龄球规章：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300

9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90

语文学科学习重在日积月累。别忽视自己平常比别人少学一点。平常小小的差距会使你莫名其妙地落后。要重视自己比别人多一份努力，相信量变肯定会达到质变。

开学第一课语文教学设计篇7

教学设计背景：

1、这是本人从学校转教学校语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有许多困惑。

2、班里大约有四分之一的同学是自己六班级是教过的，有三分之一的同学是本校学校生升入的，剩下的则是其他两所学校考入的。

3、这也是同学们进入学校后的第一节语文课，对学校语文课和语文老师都布满着奇怪   。

教学创意设计：

层层深化、环环相扣，使同学明白怎样学好语文（怎样的老师——怎样的语文课——什么是语文——怎样学好语文）

教学简要环节：

1、不熟识我的同学盼望我是一个怎样的老师。

2、熟识我的同学介绍我是一个怎样的老师。

3、同学自己探讨语文课应当怎样学上。

4、探讨什么是语文。

5、探讨怎样学好语文。

6、协商布置作业。

教学实录选萃：

一、不熟识我的同学盼望我是一个怎样的老师。

师：我是本学期大家的语文老师，将和大家一起携手，走向语文。那么，有些同学不熟悉我，你盼望我是一个怎样的老师。

生：盼望老师幽默，不要太凶。

生：盼望老师的作业比较少。

生：盼望老师学问渊博、说话风趣。

生：盼望魏老师是一个可爱的人。

生：盼望魏老师是一个温顺的人。

二、熟识我的同学介绍我是一个怎样的老师。

师：熟悉我的老师向大家介绍我是一个怎样的老师，留意，要详细，要使用先概括后详细的结构，或者先详细后概括的的结构方式。

生：魏老师是一个上课严厉 仔细，是严师，下课和我们打成一片，是益友，嬉皮笑脸的。是一个上课“辣”，下课“甜”的老师。

生：魏老师的作文课教得特殊好。往往在我们不知不觉中设一个圈套就完成了一篇作文。

生：魏老师是我见过得秀的老师。课上的既严厉 又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好伴侣。

生：魏老师是我最见过得最会偷懒的老师。作业都是让我们同学自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评。

生：魏老师是我听过得最凶的老师。听班同学说，魏老师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样。

三、同学自己探讨语文课应当怎样上。

师：好，现在大家都听到了有关我的介绍，各个侧面都有，但都是一面之辞。我毕竟是一个怎样的老师，在以后的语文学习中就会有更深化地了解，用一句歇后语说：骑驴看唱本——走着瞧！那么，你觉得语文课应当怎样上，你才会喜爱？

生：老师应当提出问题，让我们自己争论，然后我们自己解答，不能什么问题老师都讲清晰了。

生：老师还是应当作业让同学自己批阅，特殊是作文，在相互批阅中可以借鉴其他同学的特长，学习其他同学的好句子，提高自己的作文水平。

生：老师可以让我们查阅大量的资料，然后带着资料在课堂上和同学们沟通。

四、探讨什么是语文。

师：从同学们的发言可以听出，对学习语文大家都很自信，都相信通过努力，自己肯定能够学好。那么我还要提出一个问题，从学校一班级开头和语文打交道，整整六年了，你认为什么是语文？

生：语文就是“语”和“文”组成的，表达自己内心情感、心声的话就是“语”，写下来就是“文”。

生：语文是生活的殿堂。

师：这两个同学的发言很精彩，语文就是美的，美在它可以记录生活中我们的喜怒哀乐，记录大自然的时令变迁，美在通过它我们可以了解别人的心声，可以看到异地的风景。所以，我们要学好语文。

五、探讨怎样学好语文。

师：既然语文是美的，我们就要学好语文。怎样才能学好语文？

生：学习语文就要三多，多说、多读、多写。

生：学习语文就要擅长从生活中发觉细节。

师：同学们说得很好，既然语文是美的，我们学习语文就要有一双发觉美的眼睛，擅长发觉生活中的美，多发言，乐观主动地表达对生活的感受，多读书，和文学大师的心灵接通，多写作，记录自己的生活历程，就能学好语文。而且，假如说语文是一座高楼大厦，那么构成这座大厦的的每一块砖就是每一个词语，就是每一句话，所以，我们要学好每一个词，每一句话，才能学好语文。

六、协商布置作业。

师：这节课是一节见面课，作为一节完整的课，同学们还觉得缺少什么？

生：布置作业。

师：布置怎样的作业，请同学们争论一下。

生：写一篇作文，就写今日的第一节课。

师：这节课怎样写？可以写人——魏老师。可以叙事——第一节语文课。可以抒发感受——对人、对事、对语文。任选一种写法。

生：还应当有预习的作业。

师：怎样预习？布置怎样的作业？

生：课文读熟，字词会写，课后问题要思索。

师：这就是作业，这可是大家自己布置的作业：作文和预习。既然是自己布置得就肯定要说话算数，肯定要完成，而且要书写工整。

生：词语抄几遍？

师：写会为止。愿同学们真正学好语文。下课。

开学第一课语文教学设计篇8

教学目标：

一、让同学懂得课前该做哪些预备，课上该如何表现，课下该如何作业。

二、通过自我介绍、师生互动让同学认可老师

三、通过对话沟通对同学进行初步了解，老师的适时适当点评鼓舞同学的表现欲

四、熟悉语文与生活的关系，激发爱好，使同学树立“大语文学习法”，更加喜爱祖国的语言文字。

教学设想：

通过本节课让同学有爱好学习语文的各个环节，让同学觉得老师的语言美、见识广、素养好、魅力大，拉近与同学距离，从而“拜倒”在语文学习上。

教学过程：

一、欢迎词

同学们好，首先庆贺大家顺当完成学校阶段的学习，也热诚欢迎大家来到绿树成荫、幽雅漂亮的颜中。从今日开头我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。

二、自我介绍

我的名字叫？。说到名字，很有学问，也很有语文学问。名字很讲究音、形、意。而这也是汉语词语的特点。比如：苏轼这个名字。“轼”，就是古代车上的横栏杆，扶着栏杆可以望远。足见他的父亲盼望他做个志向远大的人。同学们，你们的名字有什么内涵呢？能给我们说说吗？（找几个同学说说。）（有两个同学说：黎庆怡是姑奶取的，盼望每天开快乐心，学有所成；黄荣康：荣宗耀祖，健健康康）

老师自我介绍：姓“陈”，以后叫我陈老师吧，“陈燮霞”的“陈”，知道她是谁吗？生于一个一般农夫家庭、苦练16年、曾面临两次退役打起背包预备回家最终却咬紧牙关坚持下来为我们取得奥运首金的举重冠军，我和她的经受很相像，生于一般农夫家庭，苦读16年后再次咬紧牙关读书三年取得硕士学位。（同学“哇”）

名字是：俭志，家里盼望我能成为一个勤俭节省而又有志向的人，好名字吧！但也是这个中性的名字，让我在高校第一天入学时在女生宿舍找不到自己的名字。（网上可以找到两个“陈俭志”，一个是本人，另一个是男性，律师。呵呵，也算独一无二。）

老师的性格：我参与工作10年，在颜中教语文8年，其中5年教初三，可以问问你们的哥哥姐姐、邻居亲戚：陈老师是个什么样的人。你们就说你们的语文老师是那个姓陈的、女的、个子不高、长相一般、略微有点胖的老师（同学笑），他们就知道是谁了。总的来说：你敬重我，我就充分敬重你；你不敬重我，我将会更不敬重你！我最不能容忍的三个行为：上课说话、趴台睡觉和不交作业。（此时已有黄耀志三次讲话，叫他站起来，他不站，走过去将他拉起来。）

三、教材介绍：

1、教材封面的颜色：一改我们学校教材的艳丽颜色，整个封面显得高雅、清爽而又厚重。寓意为我们已经告辞了天真、幻想、奇怪   、活泼的五彩缤纷的童年，开头踏进理性、思考、追梦的少年。

2、教材封面的内容：上半部分为文言（学校的《两小儿辩日》就是文言文），这好像在告知着我们，这册书里展现了一部分博大精深、绚烂辉煌的中华文化。

下半部分的图案是什么？——两匹扬蹄的骏马。

有什么寓意？能想到一些关于马的成语吗？一马当先（比方）；万马奔腾（成千上万匹马在奔跑腾跃）；龙马精神（像龙状的骏马，比方人精神旺盛）；马到胜利……

3、寄语：每位同学都是一匹扬蹄的骏马，在语文这片宽阔的天地里自由驰骋徜徉，在这册书里，你们将走进一片奇妙的天地：上下几千年，纵横几万里，这里有一生都在为转变整个民族的命运劳碌着，以俯瞰超拔的目光、人类文明的目光关照灾难深重的民族、“俯首甘为孺子牛”的鲁迅；以自己的勤奋和天赋、靠大胆的直觉，而且也靠着难以想像的和极端困难的状况下工作的热忱和坚韧在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的一位科学家玛丽居里；有留连西湖美景、慨叹“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的唐代大诗人白居易，有泪洒他乡、悲叹“夕阳西下，断肠人在天际”的悲情游子马致远……。这里面的一道道精神的美味，散发着芳香，让我们尽情享受；一次次精神的探险，让我们留连来回。

4、语文课学什么？为什么还要学语文？

语文课，其中一个重要的内容就是学习我们的母语。刚才我们用母语做了沟通，一点儿障碍也没有。也就是说，我们运用母语都已经挺娴熟了。那么为什么还要学习语文呢？为了能够更好地听说读写。

第一、听。并不是有耳朵就会“听”。九班级教材有篇课文《杨修之死》（《三国演义》）里“曹操吃鸡肋”的故事：曹操和刘备打仗。凭借着诸葛亮的足智多谋，两军对垒了很长时间，曹操的进攻都被打得落花流水。曹操想要再进兵，心里知道取胜的机会很小，想要收兵，又可怕被刘备的军队讥笑。心里正在迟疑不决的时候，厨师给他送来了一碗鸡汤，里面有鸡肋。这时候正好夏侯惇来问他夜间军营的口令，曹操随口回答：“鸡肋”。曹操手下有一位特别有才华的人叫做杨修，他听见这个口令，就叫人整理行李，并且说：“听听今日晚上的号令，就可以知道魏王很快要退兵了。鸡肋嘛，吃起来没有什么味道，丢掉又惋惜。就好比进攻不能成功，退兵又觉得可耻，留在这里也没有什么意思，不如早走吧！”

同样是两个字“鸡肋”，其他人听到的只是一个口令，杨修听到的却是曹操劳里的迟疑不决，听到军队退兵的信号。杨修的.过人之处，当然不仅仅是聪慧，还在于他满腹经纶，饱读诗书。

在学习语文的过程中不断增加自己的语文学问，留意训练自己“听”的力量，我们也能从别人的话语中听出更深层的含义，能从各种听觉信息中猎取更多的学问、更多有用的东西。

（会“听”的同学刚刚应当已经登记了陈燮霞、鲁迅、玛丽居里、白居易、马致远！由于这是绝好的作文素材，能记起一些信息吗？指名同学提问）

其次、说。先讲一个故事《的与最坏的东西》：从前有一位国王，吃厌了宫中的各种美食，于是让随从带着他到民间去查找美食。这天他来到一位出名的厨师家里，要求厨师为他预备两顿饭，第一顿要做成世界上的东西，其次顿要做成世界上最坏的东西。做得好，厨师就能得到重赏，假如做不好，厨师的性命就难保。

不一会儿，厨师做完了第一顿饭。只见盘子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌头。厨师解释说：“舌头是人类的东西之一。舌头能说出真理，能表达真情，让人类布满才智和感情。”国王听了特别满足。

过了几天，国王又来了，他预备吃世界上最坏的东西。却发觉厨师给他做的食物跟上次是一样的。国王刚要发怒，厨师说话了：“舌头是世界上的东西，但也是最坏的东西。它能说出愚蠢和恶毒的话语，让人类布满无望和仇恨。”国王听了若有所思地点点头。

说，这个行为只要不是哑巴，谁都会。但是同一个内容，不同的人来说，效果就不一样。为什么？我们不能断定说，语文学得不好的人，话就肯定说得不好。但是我们可以确定，语文学得好的人，他所说的话肯定会吸引人，会带给人才智和美的感受。

第三，读。阅读是语文学习的重要组成部分，课堂上学好语文，我们就可以更好地阅读课外的书籍；反过来说，课外书籍阅读得越多，我们的语文成果就会更突出。中考占40分。

第四、写。“写作”是我们生活的一部分。不管你爱不爱学语文，不管你的语文学得怎么样，你只要想过一种正常的现代文明生活，就必需去“写”。为了让我们的生活更简单一点、更轻松一点、更富有情趣一点，我们当然要努力写得更好一点。这就需要我们学习语文，学好语文。同时作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的语文成果，写作肯定要重视。编班级作文集。

四、学习必需的工具和要求

1、一个作文摘抄本（必需硬皮本）、两个语文作业本（单行或双行，假如字迹潦草将换成田字格）、一个小测本、一叠作文稿纸、一个周记本

摘抄本用来摘抄和记作文笔记……

2、工具书：新华字典（科代表必需每天带在书包里）

3、课外书籍：《繁星》、《春水》、《伊索寓言》

4、每天要交的作业：字词抄写

5、每周要交的作业（周一）：周记一篇（300—500字）；c：摘抄一页；a、b：2页

6、每天上课前，先由一名同学讲新闻或者讲故事（女生讲新闻，男生讲故事）

7、课前：预备铃后科代表带读。

8、摸底成果出来后将分学习小组。

要求：投入的课前：

预习五步法：一看：看课文前的预习提示，看课文，看解释，看课后后的“字词积累”。看完后，对课文有初步印象和全面的了解。

了解作家作品的方法：名、时、地、评、作，“知人论世”。

二查：就是查工具书。弄清字音字形，弄清词或句子的含义，扫清文字障碍。“看”和“查”是课前预习的起码要求。

三思：就是思索。要求依据提示、课文、习题进行思索，如提示的问题是否懂了、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。

四批：在不懂的地方标上符号，（用铅笔），如不懂的地方用“？”，重点用“——”

五记：就是记笔记，在看、查、思、批的四个环节中作好笔记。

五、目标：

争做“五一居士”、一颗布满爱的心、一手好字、一张铁嘴、一肚子名篇佳作、一笔好文章

六、学习语文方法歌

学好语文贵坚持，长期积累入佳境。精泛结合是良方，多读才能得真谛。

课文其实是基础，烂熟于心须学精。作文关键是多写，日记叩开胜利门。

演讲辩论需大胆，敢于开口自能言。活学活用多实践，，蟾宫折桂我当行。

开学第一课语文教学设计篇9

教学目标

1.回顾上学期的各科成果，明确取得胜利(或造成失败)的缘由。

2.了解本册语文书的内容。

3.说说自己在假期中的收获。

4.激发同学的学习爱好。

5.提出要求，让同学养成良好的学习行为习惯。

教学重点、难点

1.明确自己本学期应有的学习态度，仔细扎实地上好每一节课。

2.进行强化训练，使同学养成一个良好的行为习惯。

教学过程：

一、说说自己在假期中的收获

大家在假期里确定过得特别开心，特别充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起共享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本事，也可以说说自己在自学中取得的收获。

二、明确取得好成果或考试失利的缘由

1.回顾上学期的成果。

2.由成果优异的同学