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第第页初中英语阅读教学反思

中学英语阅读教学反思

英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的中学毕业英语试题中，阅读题占总分的55，阅读亦为英语学习输入的重要手段。下面是我总结的上好阅读课的几点建议。

一选好合适的阅读材料。

1长短适中。课堂教学需要要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，同学简单倦怠。

2难易适中。要结合同学的实际状况，不可高估同学的水平，太难会挫伤同学学习英语的锐气和积极性。

3可阅读性。文章要贴近现实，符合同学的爱好。要有趣味性、科学性、知识性、满意同学的新奇心。

二细心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围

课堂提问是一种最径直的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可依据肯定的语言材料，设计适量敏捷性较大的思索题，或让同学从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培育同学积极求异的思维技能。

三采纳多媒体教学

多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息改变速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。

四教会同学阅读的方法和技巧

作为英语老师，我们的任务就是：“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是“TeachstudentsEnglish.”同学是学习的主人,在英语阅读教学中，我们首先教会同学阅读的方法和技巧。

总的来说，我们需要高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高同学的阅读技能。

中学英语阅读教学反思

在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培育同学快速精确地理解和获悉外语语言的技能。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%)，这就要求在教学中应当着重培育同学的阅读理解技能。

英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速阅览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读;在此基础上掌控重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。老师在平常的教学中，既要着重培育他们的泛读技能，更应当培育他们的精读技能，留意两种技能相结合。中学教学进入八班级以后就涌现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、谈论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而中学同学所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。老师在较长文章的课堂教学中也要留意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严峻，我们农村的英语教学又成了中学英语教学的`新问题。同学底子薄、习惯差、这就更要求农村老师在教法和对同学学习的指导上进行探究和讨论。以下是我对阅读教学的一些看法：阅读前：

1.老师

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