2023年一年级下册数学教学计划范文合集6篇

2023年一年级下册数学教学计划范文合集6篇一年级下册数学教学安排篇1

一、学情分析

这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维实力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。

四、教学目标：

1．数与代数：

（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。

（2）经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

（3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

2．空间与图形：

（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。

（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3．统计与概率：

(1)经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

(2)能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。

4．情感与看法

(1)在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。

五、详细教学措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。

6、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

六、全册课时支配与进程支配：（约60课时）

（一）位置（4课时）

（二）20以内的退位减法（12课时）

十几减九……3课时左右

十几减几……4课时左右

解决问题……2课时左右

整理和复习…………………3课时

（三）图形的拼组（2课时）

（四）100以内数的相识（8课时）

数数数的组成………………2课时左右

读数写数……2课时左右

数的依次比较大小…………3课时左右

整十数加一位数和相应的减法…1课时

摆一摆想一想…………………1课时

（五）人民币的相识（4课时）

相识人民币…………………2课时左右

简洁的计算…………………2课时左右

（六）100以内的加法和减法（一）（15课时）

整十数加减整十数…………3课时左右

两位数加一位数和整十数…4课时左右

两位数减一位数和整十数…6课时左右

整理和复习………1课时

（七）、相识时间（3课时）

小小商店…………1课时

（八）、找规律（4课时）

（九）、统计（3课时）

（十）、总复习（5课时）

周次日期安排进度（注明篇目或详细章节）重点/难点附注

12．13—2．17开学典礼，熟识学生熟识学生

22．20—2．24第一单元位置用上、下、左、右、前、后描述相对位置

32．27—3．2其次单元第一节十几减九拆十法算十几减九

43．5—3．9其次单元其次节十几减几拆十法算十几减几

53．12—3．16其次单元第三节解决问题解决问题

63．19—3．23第三单元图形的拼组单元检测图形的拼组

73．26—3．30第四单元第一节100以内数的相识数数数的组成读数写数

84．2—4．6第四单元其次节数的依次、比大小、整十数加一位数和相应减法清明放假一天

94．9—4．13第四单元第三节摆一摆想一想

104．16—4．20第五单元人民币的相识相识人民币和简洁计算

114．23—4．27第六单元第一节整十数加减整十数整十数加减整十数

124．30—5．4第六单元其次节两位数加一位数和整十数两位数加一位数和整十数五一放假1天

135．7—5．11第六单元第三节两位数减一位数和整十数两位数减一位数和整十数

145．14—5．18第七单元相识时间非整时或半时的时间相识

155．21—5．25第八单元找规律图形列或数字列规律找寻端午放假一天

165．28—6．2第九单元统计每格代表1的单式统计图儿童节放假一天

176．4—6．8总复习单元复习

186．11—6．15总复习查漏补缺

196．18—6．22总复习综合卷练习

206．25—6．29期末检测期末检测

一年级下册数学教学安排篇2

一、教学目标

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的`事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．通过期末复习，系统整理一学期所学的学问，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培育学生分析问题、解决问题的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

二、教学重难点

重点：

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、数学思维的训练。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

三、学生状况分析

这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成果平均分为94分，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力，积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。学生中存在着肯定的个体差异，留意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的爱好的保持，并逐步引导的思维的敏捷性、学习的爱好的的保持，进一步获得胜利体验。这学期我将和孩子们更加开心地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。

教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。本学期要在扎实驾驭学问的基础上，培育良好的课堂行为习惯。

四、教学措施

1．结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2．主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3．提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。

4．联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5．加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6．在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7．依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

8．课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

9．培育仔细、细致的计算和刚好进行检验的学习习惯，特殊要重视学生良好的计算习惯培育．

10.作为老师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到仔细探讨教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作沟通的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。

一年级下册数学教学安排篇3

一、班级状况分析

这学期我接着任教一年级（4）班和（5）班的数学。一（4）班的学生人数是58人，一（5）班的人数是60人。学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。

二、教材分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

一年级下册数学教学安排篇4

一、基本状况的分析：

我们一年级一班现有学生62人，其中独生子女占90%以上。经过了半年的学习，他们的自制实力、独立实力、及自学实力在上学期基础上有所提高，但他们天真、好动，新奇、好问、接受新事物快，可塑性强。所以，本学期，安排让他们在数学学习过程中培育各种基本实力。

二、本册教材学问系统及支配：

本册教材包括“南微小客人”、“下雨了”、“农夫与牧童”、“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“阿福的新衣”、“我们的鞋码”、“儿童乐园”几个部分。

三、本册教材的教学目标：

（一）、数与代数：

1、在实际情景中能正确地任、读、写100以内的数，并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较100以内数的大小。

2、结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情景中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情景中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

（二）、空间与图形：

1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

（三）、统计与概率：

1、在统计活动中，学会初步简洁整理的方法，相识简洁的统计表和条形统计图。

2、能完成简洁的统计图和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。

（四）实践与综合应用：

1、加深对百以内数的相识与计算、图形与统计等学问的理解。

2、实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教改思路及措施；

1、仔细学习区《学科素养教化实施方案》，利用现代媒体技术刚好获得有价值的资料，学习先进的教改理论，教改阅历。

2、不断地转变教学观念，以课堂为实施素养教化的主阵地，将新思路、新方法渗透到每节课中。

3、教学过程要体现开放性、活动性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情景中，提高思维的敏捷性和解决问题的实力，实现既长学问又长才智的目标。引导他们开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，开发潜能、理解学问、发展技能，学习数学方法，获得丰富的数学活动阅历。

4、留意培育学生的问题意识。教学中努力激发学生主动发觉问题、提出问题、解决问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动到用数学眼光“看世界”的意识。

5、留意学习过程的构建性。利用教材供应的信息窗创设情景，运用已有的阅历，在动手、动脑和相互沟通的活动中，通过“做数学”获得再创建的机会。

6、改革评价模式

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注学问和技能的驾驭，更要关注学习过程中的情感体验和学习看法的发展。在学科教学中对学生渗透“我能行”的观念意识，协作学校的评价改革方案，科学合理地运用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的小状况，促进学生全面、和谐地发展。

五、教学进度支配：

1、“南微小客人”4课时

2、“下雨了”2课时

3、“农夫与牧童”4课时

4、“绿色行动”8课时

5、“小小存钱罐”4课时

6、“大海边”10课时

7、“阿福的新衣”4课时

8、“我们的鞋码”2课时

9、总复习

一年级下册数学教学安排篇5

一、学情分析：

一（3）班47人、一（4）班48人，两个班学生的特点都是比较喜爱嬉戏形式或创设情景的学习活动。他们的创建实力是在最喜爱的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，创建也就不断出现。大部分学生对本学期的学习任务基本完成，但也有个别学生在某一方面上比较薄弱。

二、复习的主要内容：

1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题

2、能辩认从不同角度视察到的简洁物体的形态。

3、相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

三、复习的主要目标

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习的详细设想：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获得的学问和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使学生获得最初步的学问和技能。

2、扎扎实实打好基础学问和基本技能，同时重视培育学生创新意识和学习数学的爱好。

3、把握好学问的重难点以及学问间的内在联系，使学生在原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经驾驭了什么，具备了什么实力，在那些地方还需努力。

5、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

6、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。

五、复习时间支配

1、生活中的数（100以内数的相识）6月20日

2、加与减（一、二、三）6月21、22日

3、视察物体（从不同角度视察同一物体）6月23日

4、好玩的图形，数学好玩6月24日

5、讲解决问题的几种题型6月25日

6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日

一年级下册数学教学安排篇6

教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是：

（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。

（二）在空间与图形的学习中，注意通过操作活动发展学生的空间观念。

（三）在学习统计的过程中，注意通过调查活动发展学生的统计观念。

（四）在整理与复习中，注意发展学生回顾与反思的意识。

任教年级基本状