小学六年级语文总复习

小学六年级语文总复习小学六年级语文总复习策略

一、指导思想

以《语文新课程标准》为指南，紧紧围绕教材设定教学目标，以我校开展的“自主学习，自主教学”课题研究为契机，加大教研教改力度，继续探索“自主探究、合作交流”和“读中感悟”式学习方式，使我校的语文教学水平再上台阶。

二、复习目标

1、知识上达到识记、理解、应用的要求。通过复习，形成良好学习习惯；基本技能得到一定的发展；语文常识和文学常识得到普遍提高。

2、思想上受到良好熏陶，审美观念得到一定发展。能感受记叙文、说明文中的美，学习从文章内容、语言等角度欣赏美，初步懂得欣赏方法。

三、学情分析

本班共46人，其中男生21人，女生25人。学生能借助字典扫除字词障碍，阅读中能读通读顺课文。大部分学生已养成“不动笔墨不读书”的好习惯，能写简单的读书笔记，初步具备了自主阅读的能力。但也有个别学生虽读得正确、流利，却读不出感情，分类不清，有少数学生遇到稍难一点的问题就问老师，或与同学讨论，缺乏一定的自信心和独立创新的能力。

四、复习内容

（一）汉语拼音

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

2、熟练掌握《汉语拼音方案》，能用拼音拼写普通话常用字词。

（二）字、词

1、巩固已学过的字、词。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能有一定的词语积累运用能力。

（三）句子能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

（四）积累与背诵能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词及名言警句。（一般是课文后面的“积累与运用”中的诗句）。能默写古诗，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（五）课文掌握本册所学课文内容，能有感情的朗诵所学课文中的优美语段。能复述指定的课文内容，并能有条理地讲述课文里的人物和事件。学会默读，默读要有一定的速度，在默读课文时，不丢字，不添字，不改字，不回读，不指读。

五、复习措施

1、扎实训练语文基本技能。“听、说、读、写”是语文教学的最基本技能，在总复习中也是十分重要的教学内容。在以往的教学中，虽然花费了很多的时间和精力进行训练，但效果并不理想。因此在复习中我们将进一步突出“听、说、读、写”训练，采用多种方法进行扎实训练，一步一个脚印，循序渐进，使学生各方面的能力有一个较大的提高。

2、注意复习的针对性。教师不能漫无目的的“拉着走”，只有确立了明确的复习目标，增强复习的针对性，才能提高复习的效率。复习时教师要先给学生出示复习目标，让学生心中有数；或让学生自己归纳所学知识，然后有目的复习。采用一帮一互助学习小组，让优生带差生有目的复习。这样能大大提高复习效率。

3、善于调动学生复习的积极性。调动学生学习的积极性，使学生主动参与复习是提高复习效率的基础。在总复习中，我们要千方百计地调动学生参与复习的积极性。采用学生喜闻乐见的形式多练、多写、多背、多问、多比、多总结等方法调动学生各方面的潜能，进行扎扎实实的复习。

4、做到面向全体学生。教育要面向全体学生，同样复习也要面向全体学生。在复习过程中我们要充分尊重学生的意愿和选择权利，使他们在复习中有自我支配的时间和空间以及参与活动的机会和条件。在复习中我们要采用一帮一互助学习小组的形式优生带差生共同学习共同进步。在复习中要做到：优生多练差生精练。对于优生我们要给他们提出更高的要求让他们向更高的目标发展对于差生我们要多倾注关心和爱心通过多种渠道和方法使他们感受到复习的快乐享