第5课《大自然的语言》 统编版语文八年级下册

大自然的语言——基于文本特质的语用型课堂竺可桢1、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事理的特点。2、熟读课文，概括文章内容要点。3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学目标学习准确、生动、简洁的说明语言。教学重难点竹外桃花三两枝接天莲叶无穷碧梅花香自苦寒来霜叶红于二月花学习任务一看篇：知内容看篇：知内容默读全文，回答下面的问题:1.什么叫物候？什么叫物候学？我国古代的农民借助于大自然的语言来安排农事，古代农民把这些自然现象称为——物候。利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。2.决定物候现象来临的因素有哪些？

纬度、经度、高下的差异和古今的差异。看篇：知内容3.物候观测对农业有什么重要意义？

物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。看篇：知内容4.研究物候学有什么意义？·预报农时，安排播种日期；·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；·引种植物到气候条件相同的地区；·避免或减轻害虫的侵害；·便利山区的农业发展。看篇：知内容本文就是在介绍物候知识，作者竺可桢写此文目的是向广大人民普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量，题目为《一门丰产的科学——物候学》可否？否，大自然的语言，拟人化，语言表达更生动贴切。学习任务二看词：品语言思考·题目生动贴切，吸引读者阅读兴趣，本文有没有这样的语言？请速读课文，找出句子并赏析。果实成熟叶子变黄北雁南飞昆虫匿迹衰草连天冰雪融化草木萌发花次第开燕子归来布谷鸟来孕育果实大自然的语言秋夏冬春准确、生动、典雅“萌”准确反映了草木开始生长的状况。“次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。“载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。示例：第一自然段说明文中穿插描写，使文章生动典雅，如一幅四季风光画。学习任务三看句：析方法·文章综合运用了多种说明方法，请找出文中有关语句简要分析其作用。·说明方法的作用列数字：具体准确地说明

（道理），更有说服力。作比较：把

和

进行比较，突出强调说明

（道理）。引资料：通过引用

，说明

（道理）。举例子：举

例子，具体准确地说明

（道理）。分类别：把

分成

类，条理清晰地说明

（道理）物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和目的。“桃花开”照应“草木荣枯”；“燕子来”照应“候鸟去来”。思维缜密，举例典型。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象地突出了生物的变化在物候观测中的重要作用和价值。北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。

运用举例子、作比较、列数字的说明方法，准确地写出了物候记录在时间上的差异；其中“左右”一词对“十天”做了一个限定，表现了说明文语言的准确性、科学性。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。

运用举例子、列数字和作比较的说明方法，说明物候现象南北差异的天数因季节的差异而不同。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

运用举例子的说明方法，说明经度是决定物候现象的重要因素。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

运用引用、列数字、作比较的说明方法，说明影响物候的第四个因素是古今的差异。四、理清顺序第一部分()第二部分()第三部分()第四部分()1—34—56—1011—12是什么重要性取决因素

意义引出什么叫物候和物候学。说明物候观测对农业的重要性。说明决定物候现象来临的因素。说明研究物候学的意义。逻辑顺序决定物候现象来临的因素按照什么顺序？①纬度的差异②经度的差异③高下的差异④古今的差异主要空间时间次要理清顺序逻辑顺序本课板书事理性说明文四季变化的自然现象物候学物候重要性纬度经度高下古今意义时间空间主次具体抽象逻辑顺序说明文生动、典雅、准确的语言课堂小结

本文是一篇介绍“物候学”这一综合学科知识的事理说明文。作者竺可桢运用生动典雅有准确严谨的语言说明了什么是物候、什么是物候学、决定物候现象来临的因素以及研究物候学的意义这四个部分的内容。按照逻辑顺序来布局材料，将物候学介绍的清晰完整又不显得乏味。同时蕴藏在字里行间的求真、严谨的科学精神与研究态度也是值得我们学习的。巩固练习1.物候知识在我国起源很早。2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。示例：此外：文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。拓展延伸两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。

——郭沫若结合所学，用物候现象解释诗人的感叹。拓展延伸课后作业1、燕子低飞雨来到2、麻雀囤食要落雪3、清明前，开秧田4、柳毛开花，点豆种瓜5、馒头云，天气晴6、泥鳅静，天气晴。7、猪衔草，寒潮到8、八月十五云遮月，正月十五雪打灯9、