第1课《春》 统编版语文七年级上册

春朱自清

春天展现美丽的世界。历来文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文?这些诗文给你留下了怎样的印象?回忆一下，准备在课堂上与同学交流。

在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。

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课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味,并限同学、老师分享你的体会。

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老舍先生写《春》这篇文章时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。写作背景

朱自清(1898－1948)，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《春》等。作者简介及主要作品酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。卖弄:炫耀、夸耀或骄傲地显示。嘹亮:声音清晰圆润而响亮。喉咙:泛指喉腔。应和:对一种言行表示呼应，附和。词语解释烘托:文中是“陪衬，使明显突出”的意思。风筝:一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。抖擞：形容精神振奋，饱满。词语解释呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：招展：迎风摆动的样子；形容打扮得十分艳丽。词语解释第一段落（1自然段）：盼春。奠定了全文的感情基调。第二段落（2-7自然段）：描绘了人们迎春的景象。第三段落（8-10自然段）：赞美春天，强调“新”“美”“力”。段落划分1.“闹”一词有怎样的表达效果？一个“闹”字，呈现出一片繁忙的劳动情景，有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。2.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？不能去。描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、的表达出来了。问题答疑3.第二自然段两句话，这两句话之间是什么关系？写了什么内容？总分关系。“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。4.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。问题答疑5.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“笼”写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。6.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？不能去掉。“盼望着，盼望着”反得复咏叹，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。问题答疑7.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪里？形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。8.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？不能，是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。问题答疑9.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，突出它的勃勃生“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。问题答疑本文章是一篇优美的写景抒情散文，通过对春草图、春雨图、春花图、春风图、迎春图这五幅图画，描绘了万物复苏、春回大地、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬。中心思想

课文描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”。课后思考探究解析

这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新”的特征；把春天比作“健壮的青