新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件

新形势下商业银行同业业务变革及创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新形势下商业银行同业业务变革及创新新形势下商业银行同业业务变革及创新51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。焦虑恐慌状态下的同业业务陈老师2015年3月·杭州银通智昭商业银行的焦虑恐慌国内经济结构调整监管环境变化利率市场化进程加快区域金融改革先行先试互联网金融的冲击银行经营压力不断增大银画国分组教学法是指在班级授课的情况下，充分利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的活动，充分调动起学生做学习的主人，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。一、高中化学教学实行分组教学法原因第一、受社会大环境和教育环境的影响，相当多的学生的学习积极性不高，多数是被动学习；自我约束能力很差，管不住自己；好的学习习惯基本没有，不知道怎么学习，学习方法不好。例如：现阶段的很多学生不知道课前预习，上课“悠闲学习”，下课从不复习，合作学习更是无从谈起。第二、在新的课程标准下，化学学科的课时受到了很大的压缩，很多教师感觉到课时紧张，内容进行不完。例如：我们学校化学学科原来是每周5课时，现在是2课时，很多教师不适应，另外与学生的接触时间明显减少，对学生的管理难度明显增加。第三、新形势造成高中化学教学新的层次格局，如果我们还是像以前一样用统一的标准要求学生，那么成绩好的学生显然会“吃不饱”，而成绩差的学生却因此会“吃不了”，因此，针对不同学生的个体差异与学校的实际情况，实施分组教学有着十分重要的意义与作用。二、教学中应该如何对学生分组1、特别安排式根据学生在化学学科上的不同知识水平把他们编入A、B、C、D四组。A组为最高水平，依次为B组、C组乃至D组。学生被划归4个不同水平组，被分配在各自相应的同质学习小组里，这些小组的学习速度适合于他们的学习水平。每半年调整学习小组一次，学生可根据当时达到的学习状况转换到高一水平或低一水平的学习小组里。这种分组方式特别适用于分层次教学。例如习题课的教学，因为学生的水平差别很大，如果一起讲授则易造成程度好的学生“吃不饱”而程度差的学生“消化不良”，所以应分组分层次教学，被编入D组的学生需完成基础题目，即达到毕业所必要的基本学习内容；编入A、B组的学生不但应完成基础题目还要完成具有一定的难度的中高档题目甚至是拔高的题目；编入C组的学生应根据具体的情况增加适当的题目或每周增加教学的时数，以使他们获得更多的帮助。总之这样分组可以使“不同层次的学生有不同层次的参与得到不同层次的提高”2、自由组合式这种方式适合高一开学伊始或一开始在不能及时、全面的了解学生学习情况下的分组。这时的分组可采取6～10位学生自由组合并选出组长的形式进行。由于是学生自愿情况下的自由组合，因此有利于调动学生的积极性，激起学生学习的兴趣。但自由组合式的分组很可能出现各小组分组不均衡的情况，即学习基础好的学生分在同一个小组（好好组合）、学习基础薄弱的学生分在同一组（差差组合），或者性格外向的归在同一组（外外组合）、性格内向分在同一组（内内组合）。这样必然会造成好好组合和外外组合的小组发言积极，常常得到教师的表扬和鼓励多，因此学习的积极性会越来越高，越学越有趣，进步的速度就快。相反，差差组合或内内组合的小组就可能索然无味，越学越没劲，出现厌学的趋势。因此在运用自由组合式分一段时间以后，应该根据学生的学习情况结合个人的特点重新进行分组以便于保证各小组力量均衡，并使学生有机会同别的同学合作，从而使教学过程充满生气和新意。3、全面发展式在进行课堂教学时最适合这种分组方式。新课程理念强调学生“自主、探究、合作”的学习方式，在教学目标上强调三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的落实，传统课堂的灌输式教学是无法真正实现这些目标的，而分组教学法则不同，分组教学法的课堂操作方式就是让学生个体与个体、个体与群体、群体与群体之间能够有充分的沟通方式，从而全面促进学生的身心发展。而将不同层次的学生均衡的分布在各个小组中则可以有效的避免上述的不利情况的出现，反而在小组的各种活动中可以使小组的成员相互学习、启发和补充，从中要求不同层次的学生充当不同层次的角色，引导学习小组各成员之间在这样的氛围中获得不同层次的提高。三、分组情况下如何组织课堂教学1、教师首先应该转变观念由过去的“主讲”变为现在的“主导”，要成为课堂教学的“设计者”。教师首先要清楚地认识到这一点，从而转变教学观念，自觉结合实际探究分组教学法的课堂组织方法，才能发现问题并能研究和解决问题。改革课堂教学，必须把对课堂教学过程设计的重点放在如何激发和组织学生自主地探索解决问题的积极性和创造性上，让学生的主体作用体现在对问题的探索、发现、解决上。2、充分发挥小组在课堂上的作用授课时针对重、难点，要有步骤、有目标地引导学生进行分组讨论学习，逐步分层次地突破教学重点和难点。因为存在组内和组间的交流与讨论，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生们间互帮互学，有利于发展学生的思维。3、学生座位的合理布局学生座位的安排要合理，必须有利于分组教学课堂的组织与开展。我们从实践中发现，6人组成一个学习小组，两两对坐，一个班可以分成九个小组，在一般的教室里可以每三组布置成一横排，共排成三横排。这样安排的好处主要有：每组成员太多或太少都不利于管理，也不利于讨论的互补性；两两对坐则有利于分享学习时讨论，又不影响观看板书；排成三横三纵的方阵，最有利于教师在组织学生分享对各小组的辅导和监督，教师只要走到学生中去，围绕最中央的那一个小组转，就可以及时把握情况和参与学习，效果很不错。只要准确理解分组教学的理念，正确掌握分组教学的策略，科学地使用激励性评价机制，就可以有效地避免分组教学走入误区，充分发挥好分组教学法的优势，全面提高学生的素质。成功的音乐教学能够确保素质教育的顺利完成，培养出的学生更加符合社会的发展要求。教师在教学过程中，一定要根据学生的实际情况，选择合理的教学方式，营造适宜的教学环境，帮助学生更好地学习音乐知识。通过音乐知识的学习，提升学生的审美能力，丰富学生的情感世界，开拓学生的思维能力，提高学生的综合素质。一、强化艺术熏陶引导，增强学生的音乐学习兴趣当前应试教学模式下，许多学生音乐学习兴趣不足，不外乎两个原因，一是对音乐学科缺乏正确全面的理解，二是受制于应试的压力。对此，教师要采取措施让学生感悟音乐的魅力，激发学习兴趣。首先，教师可以通过一些优秀的音乐作品对学生进行美的熏陶，无论是优秀的民族音乐、内容健康的通俗歌曲还是爱国主义曲目、中外名曲，都可以带给学生美的享受。教师应当借助于多媒体手段在课堂上进行播放，让学生随着音乐的旋律感悟艺术，增强学生音乐学习的兴趣。其次，教师还可以引导学生分析音乐学科对人情操的陶冶，培养良好情感方面的作用，让学生明白音乐是人类精神生活的食粮，能够使我们的心情更加愉悦，心灵更加美好，生活更加充满阳光，让学生增强对音乐的兴趣，从而为音乐教学工作的顺利开展奠定良好基础。二、开设多种活动，营造美的氛围在初中音乐课堂中，音乐活动开设得比较少，大部分还停留在传统的听音欣赏的阶段，即教师把歌曲用多媒体播放给学生，让学生安静地聆听欣赏作品。但想要更好地达到美育的目标，教师就要尝试着开设各种各样的活动，在课堂上营造良好的音乐氛围。比如，在《雪绒花》的教学中，教师可以组织学生用男女合唱或者多声部合唱的方式来对该曲目进行演绎，让学生在合唱的过程中不仅感受到歌曲的美妙，还体会到合唱的魅力。再比如在“荧屏乐声”这一单元的学习中，教师可以在班上举办音乐会，让学生事先做好准备，分小组进行展示，全班同学一起交流欣赏各自心目中经典的荧屏金曲，促进同学们的音乐交流，从而让他们学会辨析音乐的优劣之处。教师在这些活动中要放下老师的架子，扮演学生的同龄朋友，与学生一起热情尽兴地投入到课堂活动当中去，让课堂变成音乐的海洋、欢乐的海洋，在美好的氛围中达成美育的目标。三、注重学生的情感体验根据目前的新课程教学标准，在音乐课程中，我们也提出了三维立体教学目标。这一目标立足于学生对知识的掌握，也注重学生知识学习的过程，并不仅仅满足学生掌握知识，最重要的是让学生体验到学习过程，体会到学习兴趣。作为音乐这门课程而言，更具有一些独特性，因此对音乐教师提出了一些全新的要求。对于音乐讲课内容而言，应该具有意境美、情感美、音韵美、配器美等一系列特点。音乐作品内容非常丰富，教师在选取音乐作品时必须经过深思熟虑，这样才能取得较好的效果。例如，选择意境悠远，学生比较感兴趣的作品，这样可以调动学生学习的积极性，也有利于学生对音乐作品的情感体验。教师的丰富情感是实现课堂有效性的重要手段，在教学过程中，教师应该积极引导进行丰富的情感体验，教师应该善于表达自己的情感，也要乐于表达自己的情感，这样才能带动起学生。虽然音乐教师不是诗人，但是音乐教师在教学过程中，必须让自己具有一些诗人的情怀，教师在进行教学时，对作品所描写的意境给学生进行联想，让学生自己去体验和感受。正所谓以情动情。四、借多媒体辅助音乐教学多媒体引入音乐课堂可以代替老师做到老师无法做到的工作，让知识点更加明确，目标更为清晰，学生接受知识也会更为方便，这种教学方式正符合学生的心理特点。所以，作为新课程标准下的音乐老师，要做到教学的时代性，适应学生的需要、社会发展的需要，根据教学内容与多媒体灵活起来进行教学。例如，我在教学《十八相送》一课上，我把多媒体引入到课堂来辅助我的教学，先让学生看一段梁山伯与祝英台十八里相送的视频。音乐教学传统的方法让学生对音乐失去了兴趣，而这次，都却先让学生运用多媒体看一段视频，学生无疑对学习产生了强烈的兴趣。课的一开始，学生的学习积极性就调动起来，在观看视频短片的同时自身的主观能动性得到了调动，充分地了解了梁山伯和祝英台两个主人公的内心的矛盾和想法，当学生理解了这一点，对音乐的背景有了了解，学生们对音乐的理解就会加深，对音乐学习有着极大的帮助作用。五、逐渐培养学生视听和视唱的能力在音乐教学过程中，视觉和听觉能力的培养是非常重要的，只有让学生充分感受到声音的轻重缓急、音色音调的清亮与低沉、时值的长短等，才能够进一步让学生对音乐的旋律、和声以及各种乐器等发出的声音进行分辨，从而使学生对音响的选择和敏感程度得到充分的锻炼。另一方面，就是如何培养学生的音乐视觉能力。在音乐课堂教学中，视觉能力主要指的是发声和视唱练习过程中“视谱”与“视奏”。要锻炼学生有较强的快速识谱的能力，当然，还要掌握一些演唱技巧。这几种能力都要认真培养，在教学过程中还要侧重于讲练结合，也只有这样，各种能力才能够有更大提高。六、强化教学资源整合，打造立体化音乐教学空间在初中音乐教学工作中，广大教师一定要充分整合各类资源，既要立足课堂抓教学，还要立足课外资源的整合进行拓展，要着眼于立体化教学体系的构建为学生的成长服务。一方面，教师要将课外活动作为重要组成部分，纳入到音乐教学设计之中，通过课外兴趣小组满足学生音乐方面的兴趣爱好，对学生进行节奏节拍、演唱技巧等方面的指导，让音乐成为学生缓解学习压力、丰富精神生活的重要阵地。其次，教师还要针对音乐特长生进行因材施教，帮助他们发掘自身潜能，为他们制订专门的培养计划，调整与文化学科之间的关系，有条件的还可以联合校外机构进行综合指导。另外，教师还应当将一些活动的作用发挥出来，如学校举办的各类纪念活动，班级举办的晚会庆祝活动等，鼓励学生将所学音乐展示出来，既可以演唱曲目，也可以表演相声、小品、舞蹈等，既可以丰富活动内容，也可以为学生提供展示音乐学习成果的良好平台，这对于提高他们音乐学习的兴趣等方面也具有积极的帮助。综上所述，在初中音乐新课程大潮下，教师要及时更新理论，领会新课标的精神，认真研读教材，把自己的新想法新教法在音乐课堂上贯彻执行。新形势下商业银行同业业务变革及创新51、山气日夕佳，飞鸟相与1焦虑恐慌状态下的同业业务陈老师2015年3月·杭州银通智昭焦虑恐慌状态下的同业业务2商业银行的焦虑恐慌国内经济结构调整监管环境变化利率市场化进程加快区域金融改革先行先试互联网金融的冲击银行经营压力不断增大银画国商业银行的焦虑恐慌3监管机构的焦虑恐慌应对经济下行输血实体经济破解小微企业融资困难防范金融危机推广普惠金融打破刚性兑付银画国监管机构的焦虑恐慌4银行各类非传统业务的范围代客业务代理业务金融市场业务自营业务广义同业业务托管业务狭义同业业务同业融资直接融资同业投资资产管理投行业务理财业务财计划创设结构融资理财计划销售它银通智昭银行各类非传统业务的范围5从ROE看同业业务的价值股本股价每股收益X市盈率每股净资产Ⅹ净资产收益率总资产收益率杠杆倍数净息差X资产周转率资本净资产收益率(ROE)=净息差×资产周转率×杠杆倍数银画国从ROE看同业业务的价值6同业业务的发展展望非标转标准是趋势但不会特别顺畅金融机构两极更加复杂的结构化分化SPV将大行其道金融回归本质大中小型银行资产负债表将再次趋同金融机构界限互联网金融对同业业务产生替代效应银画国同业业务的发展展望7同业业务如何创新?陈峰2015年3月·杭州银通智昭同业业务如何创新?8目录同业业务产品创新的出发点同业业务产品创新的思路同业业务产品创新的途径同业业务产品创新的反思同业业务产品创新的案例它银通智昭目录9同业业务产品创新的出发点银行经营的痛点产品创新的方向信贷规模限避免资产入资本充足率减少资本消限制非标资产比日降低非标资例限制存款流失曾加存款来调整收益结拓展中间业务收入它银通智昭同业业务产品创新的出发点10目录同业业务产品创新的出发点同业业务产品创新的思路同业业务产品创新的途径同业业务产品创新的反思同业业务产品创新的案例它银通智昭目录11新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件12新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件13新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件14新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件15新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件16新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件17新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件18新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件19新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件20新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件21新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件22新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件23新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件24新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件25新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件26新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件27新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件28新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件29新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件30新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件31新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件32新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件33新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件34新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件35新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件36新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件37新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件38新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件39新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件40新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件41新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件42新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件43新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件44新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件45新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件46新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件47新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件48新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件49新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件50新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件51新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件52新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件53新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件54新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件55新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件56新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件57新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件58新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件59新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件60新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件61新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件62新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件63新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件64新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件65新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件66新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件67新形势下商业银行同业业务变革及创新93张课件68新形势下商业银行同业业务变革及创新