高一语文粤教版必修2教学课件第二单元4毛泽东词两首沁园春长沙

沁园春·长沙

——毛泽东第一课时【学习目标】

1.分析词作上阕，领略秋景之美；，培养鉴赏能力；3.感受词人在词中寄寓的情感。【学习重点与难点】赏析写景手法。预习自测（1）点明时间、地点：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

（2）目之所见（湘江秋景图）：看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

（3）由景及情（过渡）：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（4）引起回忆：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

（5）心之所向（峥嵘岁月图）：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

（6）忆峥嵘，抒壮志：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底怅寥廓携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

鉴赏上阕看万山红遍

层林尽染

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空

鱼翔浅底

万类霜天竞自由千万座山变成了红色层层树林好像染过颜色一样

满江秋水清澈澄碧一艘艘大船争先恐后、乘风破浪雄鹰在广阔的天空矫健飞翔鱼儿在清澈的江水飞快畅游天地万物都在秋天里自由舒展、蓬勃生长探究：词的上阕主要运用了哪些写景手法来描写“湘江秋色”？选择其中两种作简要分析。（6分）答：①远近结合：万山、层林、鹰是远景；江、百舸、鱼是近景；远近结合，全面地描绘出一副生机盎然的湘江秋景图。②动静结合：“万山红遍，层林尽染”，山林秋色凝固，是静景；“百舸争流”、“鹰击长空，鱼翔浅底”，画面辽阔生动，是动景；动静结合，描绘出一副全面而立体的充满生机活力的湘江秋景图。③俯仰结合：“鹰击长空”是仰视之景，“鱼翔浅底”是俯瞰之景，俯仰结合，全面地描绘出秋季中动物的勃勃生机。总结写景手法(3步走）第一步：亮出手法(何种写景手法)第二步：分析文本（结合意象、意境，分点说明是何种“景”）第三步：表达效果（两“景”结合的表达效果：抒发了、表达了何种志向感情）

不同的心境形成不同的风格，不同的心态决定了看待事物的眼光。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬勃地发展着，尽管当时毛泽东也面临着险境（指当时军阀赵恒惕要捉拿毛泽东），但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，他的心中装着一个中国，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷惨淡，而毛泽东笔下的秋景为何如此绚烂多彩，充满生机？1.

这一句写出枫林的重重叠叠与红叶遍布的景象2.诗人面对生机勃勃的大千世界，浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问

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询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题。3.

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写出了苍鹰飞翔高空的雄健姿态和鱼儿在水中游动的自由与惬意。课中训练理解性默写（5分）问苍茫大地谁主沉浮鹰击长空鱼翔浅底层林尽染课后作业背诵全文完成课后训练和创新作业

醉花间

唐·冯延巳晴雪小园春未到，池边梅自早。高树雀衔巢，斜月明寒草。山川风景好，自古金陵道。少年看却老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。“高树雀衔巢，斜月明寒草”一句，运用了何种手法，请简要分析。（5分）课后训练参考答案答：①动静结合的手法（1分）