部编本小学语文五年级上册14 圆明园的毁灭教学设计

部编本小学语文五年级上册14圆明园的毁灭教学设计14圆明园的毁灭教学目标1.认识9个生字，会写15个生字；能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。4.领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。教学重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。教学难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。教学策略1.字词教学。本课要求的15个会写字，可采用多种方法相结合的方式来进行识字和理解。“金碧辉煌”这个词可结合文中句子以及相关图片来理解；注意区分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。本课生字的书写，注意形近字的区分，“境”与“镜”的区别，“陵”与“凌”的区别。2.阅读理解。本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。3.表达运用。学会准确地表达是语言学习的重要内容之一。在学习课文时，应引导学生认真体会课文在表达方面用词的准确，以及一些有特色的句子。能用相似的表达来说一说看到名胜古迹时自己的感受，学习并运用到平时的习作中。学前准备1.查找圆明园相关的文字和图片资料。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“殿、珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。2.能流利、有感情朗读课文。3.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去。教学课程一、创设情境，导入新课。1.出示圆明园断垣残壁的幻灯片。师：孩子们，请静静地观赏这幅图片，你看到了什么，想到了什么？指两名学生作答。师：从1860年开始，这些断壁残垣就默默地伫立在北京西北郊圆明园遗址，历经150余年岿然不倒，它们在诉说一段历史。这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。释题：“圆”是“圆融完美”的“圆”；“明”是“光明普照”的“明”；“园”是“皇家园林”的“园”。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。“毁灭”的意思是销毁灭亡，彻底消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。二、初读课文，了解大意。1.请同学们自由读课文，读得通顺流利有感情，边读边想象画面。关注第四段的过渡句，体会圆明园昔日的辉煌主要体现在建筑宏伟和多样的历史文物。检查字词：边读边想象画面，用心记住他们。课件出示：不可估量举世闻名皇家园林众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野田园风光平湖秋月蓬岛瑶台西洋景观风景名胜天南海北青铜礼器名人书画奇珍异宝2.“不可估量”是数量巨大，无法计算的意思，文中指什么“不可估量”呢？课件出示：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！3.作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不可估量”呢？请同学们默读课文第2～5自然段，找一找课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的?教师归纳出示三个句子。（学生）课件出示：圆明园是：一座举世闻名的皇家园林；当时世界上最大的博物馆、艺术馆；园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。三、熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华呢？请大家仔细地品读第3自然段。我们来交流交流。1.初读“美”。圆明园中著名的景观有哪些呢？请大家默读课文，完成思维导图。课件出示：2.品读“美”。同学们想不想到这个著名的皇家园林游览一番呢？那就跟随老师一起来吧！（出示园中景物图片，师朗读配图文字。）3.这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？（学生介绍了解到的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”“安澜园”，有“君子轩”，还有“关帝庙”等。后来又续增了8处景观。）4.下面我们只选20处景观的名称，请大家自己读一读。课件出示：正大光明上下天光杏花春馆坦坦荡荡长春仙馆万方安和武陵春色山高水长月地云居汇芳书院映水兰香北远山村西峰秀色四宜书屋平湖秋月蓬岛瑶台别有洞天坐石临流曲院风荷接秀山房……仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？预设：光读这20景的名称就需要这么长时间，如果一景一景地参观得需要多少天啊！圆明园中有这么多，这么美的建筑，作者为什么不一处一处的具体地描写呢?而是仅仅写了这三句话呢？再读第3自然段，（颜色对比文字）你们看，这三句话具有高度的概括性，圆明园中的景观,大气的、小巧的、热闹的、宁静的，各种各样的都有，不仅虚实结合，还中西结合。那么,今后在描写这样规模宏大的场景时,我们也可以像作者这样运用概括性的语言来描写。让我们再次读读这段话，感受概括性语言的魅力！（声音轻重缓急）课件出示第3自然段。漫步这样的园内,我们怎能不发出这样的感叹！漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，在当时是世界上最大的博物馆、艺术馆。就是这样一个举世闻名的皇家园林，就是这样一个当时世界上最大的博物馆、艺术馆，却被毁灭了。它是如何被毁灭的呢？我们下节课再来交流。第2课时课时目标1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化；领悟文章的表达特点,学习与运用整理资料的方法。教学过程一、走近圆明园。1.这节课我们将继续学习《圆明园的毁灭》这一课。2.到底是一座怎样的园林，让人感慨毁灭的是“不可估量的价值”？让我们再一次一起走进“圆明园”。设计意图：再次从题目入手，打开学生情感的入口，引入本节课的教学内容，走近圆明园。二、走进圆明园。（一）体会圆明园“不可估量”的价值。1.请同学们边读课文边思考：为什么英法联军毁了一座圆明园，就会激起我们这么大的愤恨，这么大的怒火？2.根据学生回答课件出示：因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着许多珍贵的历史文物。3.这就是第2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，读一读，想想圆明园到底有什么“不可估量的价值”？4.第2自然段。课件出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。（1）这句话介绍了圆明园的什么？（位置和结构）（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）大家知道这两个词语的意思吗？举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。（出示课件：圆明园的分布构成）请同学们在图上找一找，哪个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。（3）同学们知道圆明园的面积有多大吗？课件出示：圆明园的总面积350公顷，占地约5200亩。（最新制定的方案显示，圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路，南到清华西路，西至圆明园西路，北到规划公路一环，占地面积458.9公顷。）（4）普通学校大约占地十亩，同学们大体估计一下，圆明园相当于多少个学校？师：圆明园的面积相当于500多个我们学校那么大。各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！5.圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（1）请同学默读第4自然段，完成下面的思维导图。还没有完成的，请按暂停键，已经完成的请校对。（2）从先秦到清朝大约经历了多少年的时间？（两千多年）（3）经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。预设：应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……让我们一起走进这段视频，去欣赏一下这不计其数的历史文物吧。播放视频。（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。1.然而（引读课文）：1860年10月6日——1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。2.“统统”掠走，是怎么“掠”？3.有没有查到资料的，举个例子说说？出示一段真实的资料，指名读一读。然后有感情地朗读课文中的这句话。4.实在运不走的就“任意”毁坏，是怎么“毁”的？（学生介绍资料和自己的体会）5.至此，圆明园“没有了”——（圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……没有了……也没有了……没有了……还没有了……）6.圆明园化作一片灰烬。那么，圆明园毁灭的究竟是什么？是的，文化、艺术、不可估量的价值。7.课文的题目是《圆明园的毁灭》，那作者为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌呢？（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”，怎么体会到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”，才会更加痛心。）8.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，请全体同学自己读读这句话，告诉自己，告诉天下所有的人！课件出示：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！三、“走出圆明园”1.回过头来再看一看课本的插图：圆明园里，荒