人教(PEP)2011版三年级上册小学英语《Unit4WeloveanimalsC》教学设计-26

Unit4第6课时参考教案【内容来源】人教PEP四年级下册Unit4一、教学目标.能完成阅读任务，复习关于农场的词汇和句型。.能听、说单词“garden"，“farm”,“goat”和“eat”。.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。.培养学生学习英语的综合水平，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。二、教学重难点重点.能完成阅读复习关于农场的词汇和句型。.能听懂Let,scheck部分的录音并完成选择和连线任务。.能听、说单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat”。难点单词“these”和“those”的理解和使用。三、教学准备教师准备多媒体课件、教学音频、词卡和图片。学生准备画笔和画纸。四、教学过程Step1：Warm-up1.课堂口语练习。T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,Mr/Miss...T：Nicetomeetyou.Ss：Nicetomeetyou,too.T：Whatarethese?（教师指着近处的一些物体。）Ss：Theyare...T：Whatarethose?（教师指着远处的一些物体。）Ss：Theyare...2.教师播放歌曲“Maryhasalittlelamb”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。Step2：Preview连词组句活动。教师将单词卡cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren,t,no,yes分别发给几个学生，然后说句子：Aretheyducks?No,theyaren,t.Aretheyrabbits?Yes,theyare.Aretheypigs?Yes,theyare.Aretheydogs?No,theyaren,t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误。Step3：PresentationB.Readandwrite.（1）教学单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat”。①教师分别出示花园和农场的图片，引出单词“garden”和“farm”。②教师分别出示绵羊和山羊的图片，引出单词“goat”，并让学生区分这两种羊。③教师做“吃东西”的动作，引出单词“eat”，然后全班学生边做“吃东西”的动作，边说单词“eat”。Readandtick(d).教师让学生观察本部分的教学挂图，然后介绍说：Mr.MacDonaldhasafarm.Thesearepicturesofhisfarm.Let’sreadandanswer：whatareonMr.MacDonald'sfarm?让学生阅读短文，圈出在麦当劳先生的农场上能够看到的东西。学生同桌合作，谈论农场上的动物或蔬菜，如：S1：Canyouseepotatoesatthefarm?S2：Yes,Ican.Lookandwrite.①让学生观察本部分四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读，教师要提醒学生注意“these”和“those”在位置上的区别。②让学生仿照例图，在画纸上画出一些动物或蔬菜的图片，并写出类似的句子，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观。B.Let,scheck.Listenandtick(d).①让学生观察本部分的图片，说说各个图片中有什么东西。②教师播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片。③教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。Lookandmatch.①让学生观察本部分的挂图，说说挂图中有什么动物和蔬菜。②学生先读一读挂图右边的单词，然后将单词与相对应的图片连线，最后师生一起核对答案。Step4：ExtensionC.Storytime.教师出示本部分的教学挂图，并介绍故事背景。T：ZoomandZipareatthefarm.They’retalkingaboutthevegetablesandanimals.教师出示本部分的教学挂图，让学生明白对话的大致意思。第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读时注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。Wholovesvegetables?DoesZoomlikecows?DoesZoomlikechickenandeggs?Wholovesgrass?Answers：Zip.No,hedoesn’t.Yes,hedoes.Thecow.第三次播放教学录音，学生找出与农场中的动物相对应的产物。Answers：cows—milk hens—chickenandeggs sheep—mutton教师讲解故事中的重难点内容。Ilovevegetables.我喜欢蔬菜。单词“love”和“like”都表示“喜欢”，但水准有所不同。“love”即使不当作“爱”来翻译，也比“也片，所表达的“喜欢”水准更进一步。Goodidea!好主意！这是对别人的建议表示认同和赞赏的表达，如：—Let’shavesomedrink.—让我们喝点东西吧！—Goodidea!一好主意！学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出最佳表演组，并给予表扬。Step5：Summary师生一起总结本单元所学的词汇和句型。词汇：tomato,potato,greenbeans,horse,cow,sheep,hen,these,try,yum,animal,those,garden,farm,goat,eat。句型：Arethese/those...?Yes,theyare/No,theyaren’t.Whatarethese/those?Howmany...doyouhave?Whatabout...?Step6：Homework.Listenandreadthestory.(听一听,读一读故事。).Tellthestorytoyourfriends.（把故事讲给朋友听。）.Actthestorywithyourfriends.（跟朋友演一演故事。）【教学反思】本节课我首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，所以给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容能够在什么场景中应用，让他们自编自唱。这样学生能够活学活用英语，同时也培